染雾基于空中乘务专业法语探讨高职法语模块化教学论文 篇一
随着全球经济的不断发展和国际交流的增加，对于掌握多种语言的需求也越来越大。法语作为一种重要的国际语言，在各个领域都有广泛的应用。在空中乘务专业中，掌握法语不仅可以提升乘务员的工作能力，还能够为他们的职业发展提供更广阔的空间。因此，高职法语模块化教学成为了一个备受关注的话题。
高职法语模块化教学指的是将法语教学内容分为不同的模块，便于学生有针对性地学习和掌握。模块化教学的好处在于，可以根据学生的实际情况和需求，选择合适的模块进行学习，提高学习效率和学习成果。在空中乘务专业中，可以根据乘务员的工作内容和需求，设计相关的法语模块，包括日常口语、航空英语、服务用语等等。通过模块化教学，可以更好地满足学生的学习需求。
在高职法语模块化教学中，空中乘务专业的法语教学有其特殊性和重要性。乘务员在工作中需要与不同国籍的乘客进行沟通，掌握基本的法语口语和交际技巧是必不可少的。因此，法语口语模块是空中乘务专业法语教学中必不可少的一部分。通过学习口语模块，乘务员可以学习到日常生活和工作中常用的表达方式，提高与法语乘客的沟通能力。
另外，在空中乘务专业中，航空英语也是一个重要的法语模块。掌握航空英语可以帮助乘务员更好地理解和运用航空术语，提高工作效率和安全性。航空英语模块可以涵盖词汇、语法和听力等方面的内容，帮助学生全面地掌握航空英语的知识。
除了口语和航空英语模块，服务用语模块也是空中乘务专业法语教学的重要组成部分。乘务员在工作中需要掌握一些特定的服务用语，以提供更好的服务体验。通过学习服务用语模块，乘务员可以学习到如何礼貌地接待乘客、提供服务和解决问题。这对于提升乘务员的服务质量和职业形象非常重要。
综上所述，基于空中乘务专业的法语模块化教学对于提升乘务员的工作能力和职业发展具有重要的意义。通过合理设计和实施法语模块化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果和学习成果。空中乘务专业的法语教学应该注重口语、航空英语和服务用语等方面的培养，以提升学生的综合素质和竞争力。
基于空中乘务专业法语探讨高职法语模块化教学论文 篇三
基于空中乘
一、空中乘务专业法语教学的现状
法国作为空中客车生产国并在中国设立生产基地，中法航线作为中欧交流的最主要运输渠道，都为法语在民航领域中的重要性奠定了不可忽视的影响。法语作为空乘专业学生专业素质拓展和就业竞争力强化的有力支撑，在国内各大民航高校的空乘专业均有开设。很多学生也自己参加社会培训，以期更大的就业竞争力。
目前和民航领域相关的法语教学，总体状况如下: 航空公司组织新老员工，培训简单法语口语。高校空乘专业开设法语课。部分空乘专业学生自主参加社会法语培训。这三种方式，第一种方式具有较强职业针对性，但由于时间和成本的限制，教学效果仅限于最简单的若干口语句子。学员无法真正运用法语开展日常工作和在法国短期生活。第三种方式目前并不具有任何专业针对性，且是个别学员的自主行为，教学效果难以保证和量化。第二种方法，具备了培养具有法语专业技能的空中乘务专业人才的可行性，如何合理的设置课程，运用教学方法，就成为培养效果的关键。
二、空中乘务专业法语模块化教学的.涵义
空中乘务专业法语模块化教学，就是把法语课按功能分解为若干个彼此具有一定独立性、同时又有一定联系的部分，在分别完成相对独立的各个模块的教学前提下，最终共同实现空乘专业法语课程的总目标。其实施理念在于以职业岗位技能为核心，重视对学生需求的分析，通过需求分析制定教学策略，最终提升学生的综合能力。其实施的要点在于将法语课程内容设计成若干个模块，围绕空中乘务日常工作这一职业技能核心，构成统一的集成模块，组成一个具有内在逻辑关系的“学习包”。学生学完一个模块，就掌握了法语语境下的该工作语言应用能力。
三、空中乘务专业法语模块化教学的内容
空中乘务一般为高职类专业，学制较短，强调应用能力。学生用于法语学习的时间有限。法语课程教学计划根据空中乘务职业岗位对外语语言能力的需求，以够用的原则建立模块教学内容。在内容上强调学生听、说、读为主，兼顾写、译。
空中乘务专业法语模块化教学包含四个基本模块: 一为基础语言模块，二为客舱服务与管理模块，三为民航商务处理模块，四为应对短期国外生活模块。另有地勤服务与管理模块，航空物流与报关等备选，根据培养方向作为基础模块的选择性补充或组合。在每个模块下又细分为若干子模块，形成相互支撑的组合交互式语言能力培养。
基础语言模块是其他模块的基础和支撑，以法语的听、说、读三项语言能力为主，兼顾写、译能力。可分为听说读和写译两个子模块，在以客舱服务与管理模块为主的培养目标中，则更注重听说读能力子模块，在以航空物流与报关、地勤服务与管理模块为主的培养目标中，则须兼顾写译能力子模块。
客舱服务与管理模块可细分为、客舱餐饮服务、销售服务、应急处置、舱内广播与等子模块。
民航商务模块可细分为单证操作、电子商务、机票业务、客户服务等子模块。
应对短期国外生活模块可细分为购物、就医、出行等子模块。
四、空中乘务专业法语模块化教学的评价
教学评价对教学起着检查、导向和促进作用。为此，教学评价应采用符合职业教育特点的评估方式，不仅重视学生对语言综合能力的考核，更重视学生运用法语分析和解决工作中问题的能力。评价方法既有对知识与技能的定量评价，也有对职业素质的定性评价。其主要评价内容为:
教学评价时间过程化: 教学的评价从时间上贯穿于整个教学过程，以教学过程中多次数的、形成性的评价和终结性的评价来构成学生一个学期的总成绩。
教学评价方式多样化: 教学评价包括考试与考察，口试与笔试，开卷与闭卷，独立完成与分组完成，考场内完成与实训中完成等多种方式。
教学评价主体多元化: 教学评价的主体是多元的，有教师评价、学生自评、学生互评、企业参评等。教师评价，了解学生的学习态度，检查学习任务的完成情况，适时给予每个学生具体的指导和反馈意见。学生自评，激发学生内在学习动机，寻找适合自己的学习目标和学习方向，调整自己的学习进度和学习方法，增强个人成就感。学生互评，在主体实践活动中，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的发展。企业参评，促进学生专业技能的发展。
