染雾探讨造纸专业的教学方式论文 篇一
随着社会的进步和科技的发展，造纸专业在现代社会中扮演着重要的角色。然而，目前对造纸专业的教学方式还存在一些问题，亟需进行探讨和改进。本文将从理论教学和实践教学两个方面，分析造纸专业的教学方式，并提出一些改进的建议。
首先，对于造纸专业的理论教学，传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求。传统的教学方式以教师为中心，注重知识的灌输，而忽视了学生的主动参与和思考能力的培养。因此，我们需要改进教学方式，采用以学生为中心的教学模式。这种模式强调学生的主动参与和自主学习，通过讨论、案例分析等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，教师应该转变角色，从传统的知识传授者变为学生的指导者和引导者，帮助学生解决问题和提高创新能力。
其次，对于造纸专业的实践教学，目前存在一些问题。一方面，由于造纸设备的昂贵和复杂，学校往往无法提供足够的实践机会给学生。另一方面，一些学校在实践教学中过于注重技能的培养，而忽视了学生的理论素养和创新能力的培养。因此，我们需要改进实践教学的方式，提供更多的实践机会给学生，并注重培养学生的理论素养和创新能力。可以通过与企业合作，提供实习机会给学生；建立实验室，提供模拟实践的环境；组织学生参与科研项目等方式来改进实践教学。
最后，为了改进造纸专业的教学方式，还需要加强教师的培训和专业素养的提高。教师应该不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教学水平。同时，学校应该加强对教师的培训和评价，建立健全的教学质量监控机制。此外，学校还可以邀请行业专家和企业人员来进行讲座和培训，帮助教师了解行业的最新动态和要求。
综上所述，造纸专业的教学方式需要进行改进。我们应该采用以学生为中心的教学模式，注重学生的主动参与和思考能力的培养。同时，我们还应该改进实践教学的方式，提供更多的实践机会给学生，并注重培养学生的理论素养和创新能力。此外，加强教师的培训和专业素养的提高也是很重要的。通过这些改进，我们可以提高造纸专业的教学质量，培养更多的优秀人才。
探讨造纸专业的教学方式论文 篇二
随着社会经济的发展和环境保护意识的增强，造纸专业的教学方式也面临着新的挑战和机遇。如何在教学中注重理论与实践的结合，注重创新能力的培养，已成为当前造纸专业教学方式探讨的热点问题。本文将从实践教学的改进、创新教学的实施以及教学资源的整合三个方面，探讨造纸专业的教学方式。
首先，实践教学的改进是提高造纸专业教学效果的重要途径。传统的实践教学模式往往只注重技能的培养，而忽视了学生的理论素养和创新能力的培养。因此，我们需要改进实践教学的方式，注重培养学生的综合能力。可以通过与企业合作，提供实习机会给学生；建立实验室，提供模拟实践的环境；组织学生参与科研项目等方式来改进实践教学，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
其次，创新教学的实施对于培养造纸专业学生的创新能力至关重要。创新是推动社会进步和科技发展的重要驱动力，对于造纸行业也是不可或缺的。因此，我们应该在教学中注重培养学生的创新能力。可以通过开设创新创业课程，组织学生参与创新项目，鼓励学生进行科研和发明创造等方式来培养学生的创新能力。
最后，教学资源的整合也是提高造纸专业教学效果的重要措施。造纸专业的教学需要借助于许多教学资源，包括教材、实验设备、实践基地等。因此，我们应该加强教学资源的整合，提高资源利用效率。可以通过与其他学校合作，共享教学资源；与企业合作，共建实践基地等方式来整合教学资源，提高教学效果。
综上所述，改进造纸专业的教学方式是提高教学质量和培养优秀人才的关键。我们应该注重实践教学的改进，培养学生的实际操作能力和问题解决能力；创新教学的实施，培养学生的创新能力；以及教学资源的整合，提高教学效果。通过这些改进，我们可以提高造纸专业的教学质量，培养更多的优秀人才，为推动行业的发展做出贡献。
探讨造纸专业的教学方式论文 篇三
探讨造纸专业的教学方式论文
一、抓好校内实训和校外实习，提高安全操作技能
制浆造纸厂各岗位都是实践性很强的岗位，一环扣一环，特别强调技术性和实操性，这也是我们在教学过程中必须一抓到底的重点。技能的获得，历来都不能靠死记硬背，靠的是勤学苦练，因此，有针对性地实训和实习，才能有计划地提高学生职业技能。通过校内实训，把生产各环节工艺串起来，加深对理论知识的理解，强化技能训练；通过下厂进行认识实习、生产实习，逐步进入工厂环境，带着问题下车间，理论联系实际。由于造纸厂高速运转设备多，出于安全考虑，这一阶段的实习过程中，学生不能进行岗位操作，主要是走流程、看设备、学工艺、了
二、培养良好的职业道德和吃苦耐劳精神首先，新员工到岗企业一定会付出一系列的`培养成本
从招聘、面试到上岗培训、试用、考核、正式录用，企业付出大量的人力物力和财力，除了这些经济上的成本外，还有生产上由于人员适应过程中带来的生产不正常而间接造成的生产成本增加，因此，尽量缩短新员工的“磨合期”显得尤为重要。其次，造纸厂的设备多为高速运转，一个小小的错误就很容易生产出不合格品或让不合格产品流到市场，造成企业经济损失和信誉损失，严重的甚至会引致人身伤害事故或设备事故。如制浆车间蒸煮质量不均、漂洗工段冒浆、检修不按规定断电挂牌、纸机和质检不按产品标准把关放任人情产品流出……虽然制浆造纸设备越来越先进，现场环境也逐步改善，但职业危害仍然存在，如造纸车间听力下降就是其中一个典型问题。很多设备噪声大，有些岗位处在高温高湿粉尘环境，需要佩戴相应的防户用具，如防尘口罩、护耳器等。另外，造纸企业生产的连续性决定了其必须实行倒班制，对于一线操作工，企业特别强调要身体健康，能适应倒班作业。但倒班会影响生活的规律性，这也是很多人不愿意到造纸厂工作或消极对待、坚持不久就辞职的原因之一。因此，那些踏实肯干、守规矩、能吃苦的学生更受企业欢迎。踏实肯干的态度是做好一切的基础，生产一线的经历和经验，是宝贵的财富，但必须要有一定的时间来积累，我们的学生有少数明白了这一点并做到了，就被企业列为培养对象，调整到了班组长岗位、中心检验、主管等关键岗位。
三、养成良好的主动学习能力，培养创新能力
他们在岗位上不仅用心做，而且关于观察思考，不仅掌握了生产相关规程，也积累了故障处理经验，在锻炼中学习新知，在应用中提高技能，为自我提升打下了良好基础。但也有一些毕业生好高骛远，频频想跳槽却不懂得充实自己，当然也就只能原地踏步。越来越多的企业把职业道德的考核放在重要位置，爱岗敬业、尽心尽责、注重细节的员工更能得到同事的尊重、领导的赏识、企业的肯定和社会的推崇。在教学过程中，教师首先应治学严谨，以身作则，把职业道德与职业修养教育贯穿教学贯穿的始终。一方面，我们通过毕业生与在校生的交流、业内先进人物事迹报告会等形式，从正面对职业道德与职业修养进行大力宣传教育；另一方面，对勤学好问，表现优异的学生要及时给予公开表扬，对消极听课、敷衍了事等行为要及时进行批评教育，让学生逐步形成良好的行为习惯，为将来工作打下坚实的基础。教育管理·管理宝典89五、养成良好的主动学习能力，培养创新能力到岗之后的试用期，企业通常会为学生安排一名带班师傅。面对厚厚的操作手册、各种规程、制度、图纸，师傅不可能详细地再给学生讲授一番，更多的是需要其借助已有的基础知识和专业知识来自学，需要一遍遍跟着管线刨根问底，在出问题时跟着师傅跑前跑后，在维修时钻进钻出。要眼到手到心到，这样才能学到更多，学得更快。特别是在新建造纸企业，如果能从安装开始，到调试、运行，全程跟进，那就是一个很好的成长过程。养成良好的主动学习能力，对于拓展个人发展空间也有着深远的影响。设备更新、技术改造在造纸厂也是很常见的，如何发现生产中的不利因素，如何改造而更有效率，就需要具备一定的创新思维能力，打破传统，从新技术、新装备、新工艺中找灵感，创新的基础缘于对设备、工艺的熟悉。在校学习时就要改变填鸭式学习习惯，项目教学是一种很好的训练模式，让学生从任务着手，收资、讨论、解决问题、形成反馈，从而获得正确的解决方法，在这个过程中，提高了信息收集和筛选能力，多角度分析、多种方法解决问题，形成决策，制订工作计划并顺利实施，同时学生的团队协作和沟通能力也得到提升。
四、总结
项目教学法还可以提高学生准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，使其从成败经历中有效地吸取经验教训，从而使后序学习更加有效。造纸行业的发展离不开高端技能型专门人才，作为培养这类人才的高职院校，在指导学生正确认识行业发展、抓好理论学习和技能训练、养成良好的职业习惯的同时，也有责任、有义务为学生的职业能力养成创造良好的条件。另外，教师在教学过程中要坚持以学生为本，以提高学生职业素质与职业能力为根本目标，积极思考如何改进教学方法、提高学生学习兴趣。开拓思路，勇于创新，不断把高职造纸专业教学工作推向前进。
