染雾读庄羽的网络原创小说《圈里圈外》有感 篇一
近年来，网络原创文学在文学界逐渐崭露头角，不少作家通过网络平台创作并发表自己的作品。庄羽的网络原创小说《圈里圈外》就是其中一部备受关注的作品，引发了广泛的讨论和热烈的反响。读完这部小说，我深深地被其主题和情节所吸引，产生了很多感悟。
《圈里圈外》讲述了一个年轻女孩叫圆圆的故事。她出生在一个偏远的山村，身世复杂，遭受了很多不公平的待遇。然而，她并没有被这些困境打倒，而是通过自己的努力和勇气，走出了困境，最终成为了一名成功的职业女性。小说通过圆圆的经历，揭示了社会的不公和阶级差距，同时也强调了个人努力的重要性。
这部小说的主题深入人心，引发了我对社会不公的思考。在现实生活中，我们经常能看到类似于圆圆这样的人物，他们出生在贫困的家庭，环境不好，面临着巨大的困境。然而，有些人选择放弃，认为自己注定无法改变自己的命运；而有些人选择坚持，努力奋斗，最终改变了自己的命运。《圈里圈外》给了我很大的鼓舞，让我意识到每个人都有机会去改变自己的命运，只要有勇气和决心。
此外，这部小说的情节紧凑，扣人心弦。作者巧妙地安排了许多悬念和反转，让读者始终保持着紧张的阅读状态。每个章节都充满了张力，让人一读到底。我被小说中的情节所吸引，情不自禁地沉浸在其中，无法自拔。这也是这部小说能够获得广泛关注和热烈反响的原因之一。
总的来说，庄羽的网络原创小说《圈里圈外》给了我很多思考和感悟。通过这部小说，我意识到每个人都有机会去改变自己的命运，只要有勇气和决心。同时，小说的情节紧凑，扣人心弦，让人难以自拔。我相信，《圈里圈外》不仅是一部优秀的网络原创小说，更是一部值得深思的作品。
读庄羽的网络原创小说《圈里圈外》有感 篇二
在庄羽的网络原创小说《圈里圈外》中，我感受到了对人性的深刻思考和对社会现象的敏锐触觉。这部小说通过生动的人物塑造和扣人心弦的情节，展现了作者对社会不公和阶级差距的关注，同时也给人们带来了对命运和努力的思考。
小说中的主人公圆圆出生在一个偏远的山村，身世复杂，遭受了很多不公平的待遇。然而，她并没有被困境击倒，而是选择用自己的努力和勇气去改变自己的命运。她通过读书和努力工作，最终成为了一名成功的职业女性。这个故事让我深受鼓舞，让我相信每个人都有机会去改变自己的命运，只要有勇气和决心。
此外，小说中还揭示了社会的不公和阶级差距。圆圆出生在一个贫困的家庭，她面临着巨大的困境。然而，通过她的努力，她逐渐走出了贫困，获得了成功。这个故事让我深思社会的不公和阶级差距问题。在现实生活中，我们常常能看到类似于圆圆这样的人物，他们出生在贫困的家庭，面临着很多困境。然而，有些人选择放弃，认为自己无法改变自己的命运；而有些人选择坚持，努力奋斗，最终改变了自己的命运。《圈里圈外》给了我很大的鼓舞，让我意识到每个人都有机会去改变自己的命运，只要有勇气和决心。
总的来说，庄羽的网络原创小说《圈里圈外》通过生动的人物塑造和扣人心弦的情节，展现了作者对社会不公和阶级差距的关注，同时也给人们带来了对命运和努力的思考。这部小说不仅是一部优秀的网络原创作品，更是一部引人深思的作品。它让我相信每个人都有机会去改变自己的命运，只要有勇气和决心。
读庄羽的网络原创小说《圈里圈外》有感 篇三
读庄羽的网络原创小说《圈里圈外》有感
读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的读庄羽的网络原创小说《圈里圈外》有感，欢迎大家分享。
品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的读庄羽的网络原创小说《圈里圈外》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
先说一件真事儿：一位生活在德国慕尼黑的网名叫“莱茵河畔的孤影”的网友，在看了网络原创小说《圈里圈外》后，给作者发去一封电子邮件，说：“你的《圈里圈外》带给了我一个好男人。真的不可想象，也许说起来你不会信的。我生活在枯燥死板的德国，他生活在北美。当我们偶遇在网络上的时候，他推荐我看你的《圈里圈外》，当时已经是33（即第33章）了，我将所有的帖子找出来整理后发给他，因为他不大会文字处理，每次都要在这里找啊找的，又禁不住看了第二遍。每天我都等待，等待……然后继续把小说发到他的邮箱。现在你的《圈里圈外》要结束了，我们也成了很好的朋友，而且也要结束网络生活走到现实生活中了……你的意外写作可能带来的是一个意外婚姻。不管你信不信，缘份！”
再说《圈里圈外》的作者庄羽：女性，现年23岁，北京城市读物的新兴代表，人称晚生代“美女痞子”。在网络上写作并已经以纸质媒体出版了小说《风雨读书声》、《半张脸》，剧本《愿赌服输》和长篇散文《天堂怎么走》。这部《圈里圈外》是她在北美名城多伦多瞎混时写成的。据她说，她在多伦多写作该小说时，她几次想放弃，但每天又都在世界各国朋友的鼓励下放弃了那份放弃的想法。她说，如果没有美国、英国、德国、法国、日本、澳大利亚、新加坡和中国等地网络读者朋友的鼓励，她也许就不会给大家像现在这样一个完美的“交待”。
最后说我的看法：我看过许多文学名著，中国的像《围城》、《子夜》，外国的像《麦田里的守望者》、《第二十二条军规》、《人鼠之间》、《喧哗与骚动》、《变形记》等等许多，但都觉得它们多少有些遥不可及，近一二十年里看的国内新派名著如王朔小说、苏童小说、格非小说等，多少算有些新感觉，最主要是觉得与作为读者的我有些亲近。但是，这些名著无论如何都不及我读《圈里圈外》这样震撼我，因为它给我的印象是离我们身边的生活太近了，近到仿佛昨天甚至今天都正在经历。于是，我读《圈里圈外》就真的是一口气，那种经过提炼后呈现出来的原生态生活让人感觉真实可信、亲切感人。另外还有一点特别让我感到亲切的地方，因为我也曾在北京，也曾混迹于娱乐圈，对书中生活非常熟悉，只是书里的时间感觉更近一些，别的都没什么变化。庄羽才23岁，但她已娴熟地继承了王朔式的调侃口气，这让人读起来觉得非常开心与幽默。然而，23岁的庄羽又具备不少王小波早期作品中的冷峻与深刻，这恐怕又是别的网络写手哪怕是高手难以望其项背的强势。可喜可贺！想必这个柴禾妞儿已经变成白天鹅了！
题外的想法：由祝勇主编的“非常小说”系列能够相中庄羽的《圈里圈外》推出，说明主编者眼光敏锐，捕捉年轻一代思维模式变化的速度快、感觉准、力度狠！如果估计不错，这类小说是会在年轻读者群中形成气候的，那么，记载文学潮流嬗变轨迹的功劳簿上自然少不了祝勇一笔。
《圈里圈外》幼儿园大班数学说课稿
一、说教材
此次活动《圈里圈外》来源于一次晨间活动套圈游戏中，当时有两个小朋友的圈重叠套住了同一辆小汽车，在计算两人各自套了几辆小汽车时，这两位小朋友为同时套住的这辆小汽车到底应该归谁发生了争执。我觉得这个问题很有趣，非常具有探究价值，于是设计开展了"圈里圈外"活动。根据幼儿思维数学的教育教学目标：大班下学期应培养幼儿寻找物体明显和不明显特征进行多重分类，继续学习交集分类，交集的概念。例如：大班主题"旅游商品店"中有一个活动"放苹果"，旨在通过这个活动发展幼儿的空间方位感，提高幼儿的计数能力。但是仅仅通过这样一次活动，幼儿对于自己空间的方位感和逆向逻辑思维的培养还不够深入，于是我设计了"圈里圈外"的数学活动，引导幼儿进一步理解交集的意义。在设计本活动时，我考虑了以下几个的要点：
1．大班幼儿的年龄特点随着年龄的增长，大班幼儿的思维正从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处萌芽状态。幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告知、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。所以，本次活动的环节安排是从具象到抽象、由简单到复杂，逐步过渡，层层递进。
2．体验数学学习对促进幼儿多元智能和谐发展具有重要作用。
数学学习并不仅仅是发展幼儿的数理逻辑智能，本次活动的第三个环节"站圈乐"需要幼儿以商量、协作的方式来学习，是一种小组合作学习，正符合新《纲要》中幼儿科学教育的目标要求，引导幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"以此来培养幼儿的人际交往智能。根据以上情况的分析，及"情感与态度"、"认知能力"和"、"创造能力"三个纬度，我确立如下教学目标：
1）认识圈里圈外标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。
2）会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆上物体数量，初步学习逆向思维方式。
3）积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
这三个目标中蕴涵了概括归纳能力、逆向思维能力和主动探索精神的培养，体现了目标的综合性和层次性。新《纲要》要求：幼儿能动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，以及能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。根据这个要求，我将目标1设为本次活动的重点，重在发展幼
二、说教法、学法
为了本次活动能让幼儿更好的掌握，我采用了以下几种方法：语言讨论法、游戏法、总结归纳法、迁移法、尝试操作法。
1．语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法。通过不断的交流讨论，加上教师的'帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成交集的概念。培养了幼儿的表达交流的能力。
2．游戏法：通过套圈乐、站圈乐的游戏，高度激发了幼儿的兴趣实行"做中学"的教学方法。体现了教育家韦鹤琴先生"活教育"的教育原侧，让儿童积极活动，主动地掌握知识，并发展智力。
3．总结归纳法：在数学活动中总结归纳法是教师非常重要的教学方法之一，是对每个科学依据的小结。在整个活动结束后也要为这次活动的设定的目标做归纳总结。
4．尝试操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。循序渐进，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和教师的指导是互相依存、亲密联系的。也充分体现幼儿的主动性和积极性。
5．迁移法：在第三个环节中能运用前一环节学过的内容来探索解决眼前的问题，体现经验迁移的过程。让幼儿感兴趣的活动中，在亲身参与的过程中，学会迁移，掌握知识，发展抽象思维。
三、说教学流程
（一）课前准备为了更好的开展好本次教学活动，我做了以下课前准备：
1．教具。标记图（物体在圈里圈外标记图，绿圈里绿圈外有几个物体的标记图，黄圈里黄圈外有几个物体的标记图，两圈交叉部分有几个物体的标记图，绿圈里黄圈里有几个物体的标记图），0~9磁性数字卡若干，绿色、黄色小圈共7个，绿色、黄色中圈各一个。红圆片若干，绿色、黄色大呼啦圈各4个。
2．学具。
①看图判断圈里圈外点子数量的作业单。彩旗4面。
（二）教学过程根据大班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下四个教学环节：认识标记图——套圈乐——站圈乐——操作练习。
认识标记图这个环节主要是引导幼儿认识物体在圈里圈外的标记图。教师先出示两张标记图，再提问"谁愿意来说说它的意思？"在让幼儿充分看懂、讨论之后，用语言表达出自己的理解，最后教师做总结。
