染雾小学生社会调查报告 篇一
标题：小学生对家庭作业的看法
引言：家庭作业是小学生日常学习的重要组成部分，对于小学生来说，家庭作业既是学习的延伸，也是对知识的巩固。本次调查旨在了解小学生对家庭作业的看法，以及他们在完成家庭作业过程中的体验和困惑。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，共有100名小学生参与，他们来自不同年级和班级。
调查结果：
1. 家庭作业的重要性：调查结果显示，绝大多数小学生认为家庭作业对他们的学习非常重要。他们认为通过家庭作业可以巩固课堂学习的知识，提高学习效果。
2. 家庭作业的时间：调查结果显示，近半数小学生每天花费1-2小时完成家庭作业，约三分之一的小学生花费2-3小时，还有少部分小学生需要花费更长的时间。这说明家庭作业的时间对于小学生来说是一项较大的负担。
3. 家庭作业的困扰：调查结果显示，小学生在完成家庭作业过程中主要遇到以下困扰：不理解题目（40%）、缺乏解题思路（30%）、时间不够用（20%）、无人指导（10%）。这些困扰对小学生的学习积极性和自信心产生了一定的影响。
4. 家长的参与：调查结果显示，超过八成的小学生表示家长会参与和监督他们完成家庭作业。他们认为家长的参与和监督对于他们的学习效果有着积极的影响。
结论：家庭作业对小学生的学习起着重要的作用，但同时也给小学生带来了一定的负担。因此，教师和家长应该共同努力，合理安排家庭作业的数量和难度，提供充足的解题指导和支持，以确保小学生能够高效完成家庭作业，提高学习效果。
小学生社会调查报告 篇二
标题：小学生对校园安全的关注
引言：校园安全是小学生和家长们非常关注的一个问题。为了了解小学生对校园安全的关注程度以及他们所认为的校园安全问题，我们进行了一次调查。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，共有200名小学生参与，他们来自不同年级和班级。
调查结果：
1. 校园安全问题：调查结果显示，小学生最关注的校园安全问题是交通安全（30%）、课间安全（25%）、食品安全（20%）、游戏安全（15%）和校园欺凌（10%）。这些问题对小学生的身心健康和学习环境产生了一定的影响。
2. 校园安全教育：调查结果显示，近八成的小学生表示学校进行过校园安全教育，他们学习了如何遵守交通规则、如何预防意外事故、如何应对校园欺凌等知识。然而，仍有部分小学生表示他们没有接受过相关的校园安全教育。
3. 家长的关注：调查结果显示，超过九成的小学生表示家长非常关注他们的校园安全问题。他们认为家长的关注和关心对他们的安全感和自信心有着积极的影响。
4. 校园安全改进建议：调查结果显示，小学生希望学校能够进一步加强校园安全教育，提供更多的安全知识和技能培训。他们还希望学校能够加强校园巡逻和监控设施的建设，确保校园的安全环境。
结论：校园安全是小学生和家长们关注的焦点，学校应该加强校园安全教育，提高小学生的安全意识和自我保护能力。同时，家长也应该与学校密切合作，共同关注和解决校园安全问题，为小学生提供一个安全、健康的学习环境。
小学生社会调查报告 篇三
关于小学生社会调查报告范文
篇一
大家好，我叫xxx，我想，我们应该学会劳动，学会靠自己的双手来创造财富。所以今天，我去做好事了。
现在我在家里，什么事情、家务活，父母东抢着做，从来不让我干家务，因此，使我都养成了一个坏习惯：饭来张口，衣来伸手。为了改正这个坏习惯，我在心底暗暗地下定决心：我要自立。但是，当我每次去收拾碗桌的时候，看见碗、盆里，筷子里，勺子里的油腻时，我就会觉得非常恶心，丢下碗筷，让爸爸干完活后再洗!
中午，我和姐姐在家，大人都出去买菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的时候啦!我和姐姐跑到邻居小光家门前，咚咚敲门，我和姐姐商量好了，给刘奶奶洗碗，正好午饭过后，不正是我做好事的好时机吗?刘奶奶83岁了，帮帮她老人家是应该的。小光和刘奶奶开了门，刘奶奶很惊奇问我们：乖乖们，你们来干什
‘没关系，我们应该尊老，不用客气的”。刘奶奶推辞不过，便笑眯眯的让我们进了屋。 我“唰、唰、唰”两下子就把碗桌收拾好了，我们把桌子上的碗筷，勺子，汤匙等用具，把搬到了厨房里。随即，厨房里响起了一阵碗、勺交响曲——“乒、呤、乓、啷”。正当我兴高采烈想把碗洗干净时，我的眼睛又意外地看见了那些在灯光下显出五颜六色，像彩虹似的'油腻。
我再想：“呸，我一个堂堂男子汉，洗碗那么一小件事也能难得到我吗?没可能，油腻吗?能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了!”想完。我打开水龙头，水“哗啦啦… …”地冲着，我用手使劲朝油腻擦呀擦，没想到的是油腻怎么擦也擦不掉，反而缠在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手无策，只好坐在地上，想了一会儿，突然想起了妈妈当初是先往碗里倒了一些洗洁精，然后再用清水冲了冲，我试了试，果真把油腻消灭得干干净净。
我按照这种方法把碗、勺、锅、锅铲还有汤匙都洗得干干净净，看着这些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗，也很干净，我高兴的叫来了刘奶奶，刘奶奶 第一时间来到了厨房，一看，一个个碗碟还会反光呢。
刘奶奶高兴地说：“哎呀呀，真漂亮，你们两个小家伙还真挺聪明啊 ，自己会洗碗，我可要好好谢谢你们啊，呵呵。”刘奶奶刚要把我送出门，我妈妈回来了，刘奶奶就把我和姐姐帮自己洗碗的事情告诉了妈妈，妈妈高兴的亲了我们，呵呵，今天真开心。
啊，我真开心。
篇二
一、调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
二、调查时间
xxx年7月至9月。
三、调查范围
xx小学六年级学生50名。
四、调查方法
1)观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
五、调查结果
1)小学生为什么说话不文明：
(1)由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
(2)由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
(3)很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2)小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
(1)心里有一种莫名其妙的舒服感。
(2)有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
(3)听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3)小学生什么时候会说话不文明：
(1)玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
(2)公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
(3)暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
六、分析
1)小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2)高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。 ·社会调查报告格式 ·社会调查报告怎么写 ·中学生社会调查报告 ·大学生社会调查报告
七、思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。
