染雾青少年心理研究报告 篇一
标题：青少年自尊心对学业表现的影响
摘要：本研究旨在探讨青少年自尊心对学业表现的影响。通过分析问卷调查和学业成绩数据，我们发现自尊心对青少年的学业表现具有显著影响。高自尊心的青少年在学业上更有自信，表现更出色，而低自尊心的青少年则相对较差。这一研究结果对教育者和家长具有重要的启示，应该重视培养青少年的自尊心，以促进其学业发展。
引言：随着社会的不断发展，青少年学业表现逐渐成为社会关注的焦点。而在青少年学业表现中，心理因素起着重要作用。自尊心作为一种重要的心理因素，在青少年学业中具有重要影响。因此，本研究旨在探讨青少年自尊心对学业表现的影响。
方法：本研究采用问卷调查和学业成绩数据的混合研究方法。我们随机选择了500名中学生作为研究对象，对其进行了自尊心问卷调查，并收集了他们的学业成绩数据。通过对问卷调查结果和学业成绩数据的统计分析，我们得出了以下结论。
结果：根据统计分析，我们发现高自尊心的青少年在学业上表现更出色。他们更有自信，对学习充满热情，更愿意主动参与课堂讨论和学习活动。与之相反，低自尊心的青少年学业表现相对较差。他们常常对自己的能力缺乏自信，对学习充满焦虑和压力，自我评价较低。因此，自尊心对青少年的学业表现具有显著影响。
讨论：这一研究结果对教育者和家长有重要的启示。教育者应该注重培养青少年的自尊心，鼓励他们积极参与学习活动，并提供适当的支持和帮助。家长也应该给予孩子充分的关爱和肯定，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。同时，学校和社会也应该为青少年提供一个积极健康的学习环境，减少学业压力和焦虑，促进他们的学业发展。
结论：本研究发现自尊心对青少年的学业表现具有显著影响。高自尊心的青少年在学业上更有自信，表现更出色，而低自尊心的青少年则相对较差。因此，教育者和家长应该重视培养青少年的自尊心，以促进其学业发展。
青少年心理研究报告 篇二
标题：社交媒体对青少年心理健康的影响
摘要：本研究旨在探讨社交媒体对青少年心理健康的影响。通过分析问卷调查和心理健康评估数据，我们发现过度使用社交媒体与青少年心理健康问题之间存在显著关联。过度使用社交媒体会导致青少年孤立、焦虑、抑郁等问题的发生。这一研究结果对青少年的家长和教育者具有重要的启示，应该引导青少年合理使用社交媒体，注重心理健康。
引言：随着社交媒体的普及和发展，越来越多的青少年开始使用社交媒体。然而，社交媒体对青少年心理健康的影响备受关注。因此，本研究旨在探讨社交媒体对青少年心理健康的影响。
方法：本研究采用问卷调查和心理健康评估数据的混合研究方法。我们随机选择了500名中学生作为研究对象，对其进行了社交媒体使用情况的问卷调查，并收集了他们的心理健康评估数据。通过对问卷调查结果和心理健康评估数据的统计分析，我们得出了以下结论。
结果：根据统计分析，我们发现过度使用社交媒体与青少年心理健康问题之间存在显著关联。过度使用社交媒体会导致青少年孤立、焦虑、抑郁等问题的发生。青少年在社交媒体上常常受到身体形象、社会认同等方面的压力，对自己产生不必要的比较和焦虑。同时，过度使用社交媒体也会影响青少年的社交能力和面对面交流的能力，导致他们更加孤立和内向。
讨论：这一研究结果对青少年的家长和教育者有重要的启示。家长应该引导青少年合理使用社交媒体，控制使用时间，并与他们建立良好的沟通和信任关系。教育者也应该加强对青少年的心理健康教育，帮助他们正确认识社交媒体的影响，并培养他们的自我调节能力和适应能力。同时，社会也应该加强对社交媒体的监管和引导，为青少年提供一个健康积极的网络环境。
结论：本研究发现过度使用社交媒体与青少年心理健康问题之间存在显著关联。过度使用社交媒体会导致青少年孤立、焦虑、抑郁等问题的发生。因此，青少年的家长和教育者应该引导他们合理使用社交媒体，注重心理健康。
青少年心理研究报告 篇三
青少年心理研究报告
摘要：中学生心理健康问题已是教育的热点和焦点问题。因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，许多学生或多或少存在这心里问题。在实习过程中发现许多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而学生的健康关系着学生的未来，而我们的中学生是我们国家的未来，因此，在培养学生的智育的过程中要更家注重学生的心里健康发展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。
关键字：学生;心理健康
一、调查概况
我于2012年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发现了不少的问题，很多学生的成绩特别差，通过观察发现好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，
缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体的目标
1、学生的学习心里健康状况
2、学生的学习心理健康的特点
3、引起学生的心理健康成因及对策
二 )具体的方法
通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习态度、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近理想的目标，接近理想的样本数，具有可操作性。
三、调查的结果
对学生进行调查，可以发现这些学生的心理健康带有明显的时代特征，反应了许多的社会问题，留守儿童的教育问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育的价值观
调查显示，大部分学生都有自己明确的教育价值观，64%的学生认为学习可以改变自已，提高各方面的素质，20%的学生认为学习的作用是考上好大学，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己未来没有考虑过。另外一方面，学生的教育价值观与经济的发展有密切的`联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。
2、学习态度
调查显示，64%的学生对学习热情较高，24%的学生对学习的热情中等，12%的学生对学习产生厌倦。另外，90%的学生不喜欢学英语， 认为英语作用不大。大部分人喜欢学习数学、物理、化学等与实际比较密切的。
3、学习的需要
每个学生都有特长，而且大多数学生有正确的认识，大多数学生有自己感兴趣的目标，还有一部分学生希望得到老师的帮助。
4、学习的目的
大多数学生有自己的目标，考上一个好大学，少数的学生暂时还没有考虑。
(二)中学生的心理健康发展的特点
现在的学生心理与以往学生的心理有明显的不同。
1、教育价值的需求多样化
大部分人认为教育可以提高自己的综合素质，可以掌握基本的生存必要的科学知识，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的学生把教育与经济价值联系在一起。由于中学生的价值观还尚未成熟，他们的认知，
判断能力都还不稳定，相当一部分的 学生的教育价值观比较迷茫，其原因在于：相当一部分学生认为大学生就业比较困难，从而对考大学失去信心。 还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使许多的学生产生厌学的思想。
2、学习的需求多层次和多目标
在调查中发现，在学习基础、学习目标、对未来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后准备就业的学生，掌握一些基本的知识，而想考上大学的学生不仅要掌握，而且要很优秀，学业成绩达到上等的水平。
3、学习目的明确，但有主观性和不协调性
调差显示，大多数的学生有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有很多学生知道就业很难，但在实际的学习中表现得不积极，还有一部分学生虽然学习目标很明确，但是思想和行动上出现不一致，学习不积极，呈现出一种消极的学习态度。说明了学生的学习态度有严重的不协调性和主观性。
四、学校的老师应该在教学的过程中注重学生的心里健康的教育。
一、教师应该有健康的心理而且具备一定你的心理健康的知识。
教师是人类灵魂的工程师，教师的言行、举止、行为对学生带来重要的影响。因此，教师不但具有很高的教育业务水平，而且 应该
有良好的心里素质。同时，教师还应该 掌握一定的心理知识，在教育教学的过程中同时进行心灵的教育。当学生需要关心、帮助时，教师应给与精神上的鼓励和支持。学生也只有在老师的真心、真情、真爱下，才能拥有一个健康的心理，才会积极的投入学习生活中。
二、关心学生的心理，营造一个良好的课堂心理环境
作为老师，不但要重视学生的学业发展，而且关心学生的身心健康。教师虽然掌握了一些心理健康的知识，但是要处理学生的心理问题还是有难度的。其实，中学生有他们自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使学生失去信心，从而导致学生的心理问题的出现。良好的课堂心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培养学生健康心理的保证。教师要主动通学生进行交流，这样不仅加强了学生兴趣、信心、和勇气，而且培养了学生的协作、共同探究和积极向上的精神。
三、满足学生的合理需要，树立正确的人生观念
中学生的合理需要包括生存和发展的物质、安全、交往、和爱的需要，还有尊重的需要。这些合理的需要如果没有满足，那么会影响他们的心理健康的成长。因此，中学生心理健康教育过程中，教师要充分的发挥教育的功能，主动对学生进行心理方面的引导，帮助他们来认识事物和判断事物。由于中学生的心理发展还不成熟，容易受到外界的影响，抵制不住诱惑，很容易走错路。这就要求老师给与治疗和指导，是他们有一个健康的心理。
五、心理健康的关键是教师
开展心理健康教育需要全体老师共同参与，教师不仅为学生传授
知识，还为学生做好榜样。做好这一点，教师应该做到一下几个方面
1、教师尊重学生
教师应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。
2、教师要讲诚信
教师应该如实的向家长说明孩子的学习等各方面的情况，教师用做到客观。
对学生进行心理健康教育，使他们拥有心理健康尤为重要，这意味着当一名老师不仅要完成“传道、授业、解惑”，的任务，还应该成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向教师岗位，我们不仅要有较强的专业知识，而且要具备心理健康教育方面的知识和技能。
