染雾生物教研组期末总结 篇一：提升教学质量，培养科学素养
在这个学期的生物教学中，我们生物教研组始终以提升教学质量、培养学生科学素养为核心目标，通过多种教学手段和方法，取得了一定的成绩和进步。
首先，在教学内容方面，我们注重培养学生的科学思维和探究能力。我们通过引入科学实验、实地考察等活动，激发学生的兴趣，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。我们还鼓励学生积极参与讨论和团队合作，培养他们的合作精神和沟通能力。通过这些教学方法，我们的学生在生物知识的掌握上有了明显的提高，也对科学研究和实践有了更深入的理解。
其次，在教学评价方面，我们注重综合评价和个性化评价相结合。除了传统的考试和作业外，我们还采用了课堂表现、小组项目等多种方式对学生进行评价。这样一来，不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能够更好地发现和培养学生的特长和潜力。我们鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择不同的评价方式，以激发他们的学习动力和创新能力。
最后，在教师团队建设方面，我们注重教师的专业发展和合作交流。我们定期组织教研活动，分享教学经验和教学资源。通过互相交流和学习，我们不断提高自己的教学能力和教学水平。同时，我们也鼓励教师参加各类专业培训和学术交流活动，拓宽自己的学术视野和教学思路。通过这样的团队建设，我们的教研组形成了良好的合作氛围和高效的工作机制。
总的来说，这个学期我们生物教研组在教学质量和学生素养培养方面取得了一定的成绩。但同时我们也意识到还有一些不足之处，比如教学资源的不足、教学手段的单一等问题。在新的学期中，我们将进一步完善教学计划和教学资源，提升教师的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教学效果和学习环境。
生物教研组期末总结 篇二：创新教学模式，提高学生学习兴趣
在这个学期的生物教学中，我们生物教研组积极创新教学模式，通过多种方式提高学生的学习兴趣和参与度，取得了一定的成效。
首先，在教学内容方面，我们注重将生物知识与实际生活相结合，通过案例分析、问题探究等方式激发学生的学习兴趣。我们引入了一些有趣的实例和故事，让学生在学习生物知识的同时，也能够了解到生物科学在现实生活中的应用和意义。这样一来，学生对生物学的学习产生了浓厚的兴趣，主动参与到课堂讨论和实践活动中。
其次，在教学方法方面，我们注重多媒体教学和互动教学的应用。我们借助多媒体技术，将生物知识呈现得更加形象生动，提高学生的学习效果。同时，我们也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。通过这些创新的教学方法，我们的学生在学习生物学的过程中体验到了更多乐趣和成就感。
最后，在课堂管理方面，我们注重激发学生的学习动力和自主学习能力。我们鼓励学生提出问题、发表观点，引导他们主动思考和解决问题。同时，我们也提供了一些学习资源和学习工具，帮助学生自主学习和巩固所学知识。通过这样的课堂管理方式，我们的学生逐渐形成了自主学习的习惯和能力，提高了学习效果和学习成绩。
总的来说，这个学期我们生物教研组在教学模式创新和学生学习兴趣培养方面取得了一定的成绩。但同时我们也意识到还有一些不足之处，比如教学资源和设备的不足，对于不同学生的个性化教育等问题。在新的学期中，我们将进一步完善教学模式和教学设施，提高学生的学习兴趣和学习效果，为学生的全面发展和未来的学习打下坚实的基础。
生物教研组期末总结 篇三
生物教研组期末总结
生物学科是一门“动手动脑，育（化育）教（教化）于乐”的学科，生物科组的老师们一直这么努力着，以课堂教学、实验教学和高考备考为教育主线，以“生命的视窗”科组网站为交流平台，辅以竞赛辅导、研究性学习、古树名木调研、观鸟活动等，让生物第一课堂、第二课堂活起来。
近五年以来，学校全面开展“抓学习、抓管理、抓质量”活动，努力推进办学由经验型向理论型发展，建设“具有教育信息化的现代化名校”。作为学校的一员，生物科组老师们求真务实，锐意进取，把好教育教学质量关，不断推动生物科组各项工作再上新台阶。2002年以来，科组老师在教学论文、教学设计、课题研究、多媒体辅助教学课件等方面获国家级一等奖3篇，获省级一等奖4篇； 3次获学校先进科组，2次获学校优秀科组网站一等奖；有3位老师担任市生物教研会的常务理事，1位老师担任副会长。
一、内强素质，外塑形象，努力提升生物科组和生物教师的整体水平
目前我校的生物教师队伍单兵作业的能力较强，教师个人教育、教学特色比较明显。林春来老师谦虚内秀为人厚道教学基本功扎实，何惠平老师循循善诱娓娓道来亲切自然，任彩棉老师结合学生特点搞好分层教学与辅导，张子胜老师激情四溢擅长大范围调动学生思维，蓝少霓老师注重STS教育课堂教学渗透生活美，周平凡老师发挥特长熏陶学生培养信息素养，谭慧英老师勤奋好学教学条理清晰，刁宏垠老师知识面广逻辑性强擅长调动学生学习激情，郑丽贞老师灵动机敏善于启发学生思考，谢永佳老师踏实肯干教学生动细致，袁明珠老师亲切大方教学行云流水。
“在干中学”一直是我们生物老师的宗旨。近年以来，生物老师积极参与省、市生物教学资料的编写工作，周老师参加省教育厅教研室编写《学生物》并正式出版，刁老师、周老师参加省教育厅教研室编写《掌握学习·高二生物（人教实验修订版）》并正式出版，黄老师、刁老师、张老师参与市教育局教研室编写《高三生物复习资料》生理卫生部分及部分修订工作，张老师参与市教育局教研室编写《高三综合能力测试复习资料》。这些参与活动不断地将老师们的教学心得沉淀下来，为更好地促进教学服务。
二、加强生物课堂教学研究，改进课堂教学，提高生物课堂教学的水平
在教学过程中，老师们逐步转变观念，突出学生主体地位和主体作用，改变教师一言堂，将学生逐渐变成课堂的主人。在课堂上遇到的新情况，老师们能在集体备课过程中，一起讨论加以改进。高二的学生开始用网络研究生物工程的发展，用照相机记录茶山的旅游开发等等，比较好地把握新一轮教改的特点和要求。
生物科组的老师们在教改过程中，不断总结经验，为不断深化教改而努力。张老师的《浅谈创新教育》获市二等奖、省二等奖，刁老师的《注重生物学表象积累，培养学生形象思维》获市二等奖、省三等奖。通过此2篇论文，总结了如何在课堂教学中发展学生的思维能力，从而提高学生的综合素质。
当然，目前我们的教改还处于起步的阶段，还有很多的困难有待解决。随着生命科学和生物技术的迅猛发展，中学的生物学学习内容量和难度加大了较多，特别是高二生物。而我们的教师教育、教学评价和学生学习评价的改革并没有真正启动，给教改带来了很大的难度和阻力。希望学校能拿出整体教改和学生学习评价改革的方案，真正不断推进我校的素质教育改革。
三、改进教学辅导工作，开发学生智力，为高考做好相应准备
自1999年生物恢复高考以来，高考试题的质量不断提高，对学生能力和综合素质的`考查体现得越来越明显。特别通过实验情境来考核学生观察、分析、比较、综合、归纳、信息提取与筛选，数据处理，文字或图形表达等等，要求越来越高。目前实验部分分值约为50~60，比例（约35%）是很大的，再加上知识运用部分的要求（10%左右），但知识面的要求却没有大的变化。所以试题涉及问题深度和综合程度加大了很多。这对高考复习要求和策略提出了新要求。任老师、刁老师、张老师、黄老师经常一起讨论生物高考的发展动向，就具体问题展开讨论。这方面任老师化了较多功夫，不断实践、讨论、学习，终于总结了《浅谈高三生物素质教育的策略》一文并获年会论文评比市一等奖、省一等奖，为我校以后高三生物高考辅导正规化发展铺下了一条路。
在生物教学和辅导方面，以高考的要求严格学生，在学生的薄弱环节加强开发和辅导，逐步提高学生对自己学习元认知能力，改进学习策略和方法提高学习质量，抓住实验各方面要求引导学生关注实验，以多项选择题为突破提高学生审题能力提取关键信息的技巧，以实验分析和实验设计为突破提高学生语言文字专业表达的水平。希望学校能多根据他们的特点对生物、地理班的学生们采取一些灵活的措施，不断帮助他们取得更好的进步。
四、推进多媒体辅助教学，加强科组网站建设交流教学资源
多媒体辅助教学和网络教学的运用是大势所趋，生物科组的老师为此做着准备。生物科组网页被评为学校二等奖。年青老师们在不断地络教学的新技术，参加市“现代信息技术与生物教学的整合”的研究工作。目前生物科组网站的功能越来越完善，积累的生物教学资源也丰富了许多。大家学习了周老师参加南海“省中学网络教学研讨会”带回的资料，感觉到我校的网络教学仍然停留在较低水平上，除了科组的个别老师可以熟练掌握外，其他老师的动力并不大。学校网站评比生物科组“生命的
我们这些教育行者，生存在教育理想与现实社会的夹缝中，一边压迫着学生在极大的不自由中寻找着升学的捷径，一边践行着师生在多彩的人生梦想中建构自我的意义。
这需要耐心，这需要智慧，这需要多一点点的坚持，而今而后，我们一起努力。
