染雾小班幼儿绘画教学现状及措施工作总结 篇一
绘画是幼儿园教育中非常重要的一项内容，对于小班幼儿的绘画教学，我们进行了一系列的观察和总结。通过对教学现状的了解，我们得出了一些改进的措施，以提高小班幼儿的绘画水平和创造力。
首先，我们发现小班幼儿在绘画过程中存在着一些普遍的问题。他们缺乏对颜色的掌握和运用能力，喜欢使用同一种或者相似的颜色，缺乏对色彩的表现力。同时，他们对于绘画对象的表达能力也有待提高，很难准确地表达出自己的想法和感受。此外，小班幼儿在绘画过程中缺乏耐心和专注力，经常无法完成一幅作品。
针对以上问题，我们制定了一些具体的措施。首先，我们加强了对颜色的教学。通过给幼儿展示不同的颜色，并鼓励他们进行自由选择和尝试，激发他们对颜色的兴趣和好奇心。同时，我们也引导幼儿学习如何混合颜色，以及如何运用不同的颜色来表达自己的感受和想法。
其次，我们注重培养幼儿的观察力和表达能力。我们通过观察真实的绘画对象，如花朵、动物等，让幼儿学习观察并模仿。同时，我们也鼓励幼儿表达自己对绘画对象的感受和想法，可以通过口头表达或者简单的文字表达。这样可以帮助幼儿更好地理解绘画对象，并提高他们的表达能力。
最后，我们注重培养幼儿的耐心和专注力。我们通过设置一定的规则和要求，引导幼儿在规定的时间内完成一幅作品。同时，我们也鼓励幼儿在绘画过程中保持专注，不受外界干扰。为了增加幼儿的兴趣和动力，我们还设置了一些小游戏和竞赛，鼓励幼儿积极参与。
通过以上的措施，我们发现小班幼儿的绘画水平和创造力得到了明显的提高。他们能够更准确地运用颜色，表达自己的想法和感受。同时，他们的耐心和专注力也得到了锻炼和提高。我们相信，在今后的教学中，我们将继续努力，为小班幼儿的绘画教学提供更好的指导和支持。
小班幼儿绘画教学现状及措施工作总结 篇二
绘画是小班幼儿园教育中的一项重要内容，对于幼儿的绘画教学，我们进行了深入的观察和分析。通过对教学现状的总结，我们发现了一些问题，并制定了相应的措施，以提高幼儿的绘画水平和创造力。
首先，我们发现幼儿在绘画过程中存在着对绘画材料的不熟悉和运用不当的问题。他们不了解不同绘画材料的特点和用法，经常将颜色混在一起，导致作品变得混乱和不清晰。此外，幼儿在绘画过程中缺乏对绘画技巧的掌握，如线条的运用和层次感的表现等。
针对以上问题，我们采取了一些具体的措施。首先，我们加强了对绘画材料的教学。通过向幼儿介绍不同的绘画材料，并让他们亲自尝试和体验，激发他们对绘画材料的兴趣和好奇心。同时，我们也引导幼儿学习如何正确地使用绘画材料，如如何调配颜色和如何运用不同的绘画工具。
其次，我们注重培养幼儿的绘画技巧。我们通过展示一些简单的绘画技巧，并引导幼儿进行模仿和练习，帮助他们逐渐掌握绘画技巧。同时，我们也鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的绘画方法和风格，以培养他们的创造力和想象力。
最后，我们注重培养幼儿的观察力和表达能力。我们通过观察真实的绘画对象，如自然景观、动物等，让幼儿学习观察并模仿。同时，我们也鼓励幼儿表达自己对绘画对象的感受和想法，可以通过口头表达或者简单的文字表达。这样可以帮助幼儿更好地理解绘画对象，并提高他们的表达能力。
通过以上的措施，我们发现幼儿的绘画水平和创造力有了明显的提高。他们能够更熟练地运用绘画材料，表达自己的想法和感受。同时，他们的绘画技巧也得到了锻炼和提高。我们相信，在今后的教学中，我们将继续努力，为幼儿的绘画教学提供更好的指导和支持。
小班幼儿绘画教学现状及措施工作总结 篇三
小班幼儿绘画教学现状及措施工作总结
3-4岁幼儿以涂鸦为主，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔，甚至树枝、泥块等；在他们认为能画的材料如纸、书、墙、地板上又涂又画。当他们看到自己涂画出的线条时，就感到非常的高兴和满足。但我们在进行美术活动时也发现,班上有一些幼儿对绘画不感兴趣，上到绘画课不是呆呆地坐在那儿，就是拿到纸乱撕乱画,要不就是泪眼汪汪，不要画画。这主要有以下几方面的原因：
１、幼儿年龄小，小肌肉发展不完善，拿着笔不能挥洒自如的涂画。
２、孩子胆小，往往拿到了纸和笔不知如何画起。
３、教师的要求过高，对幼儿绘画中的“错误”加以批评、指责，使孩子散失了绘画兴趣。具体表现为：
①、教师没有注意个体间的差异，因材施教，每个孩子的发展都不同，教师在选择了教学内容、制定了教学目的，一部分孩子能如期完成，而对于能力弱的孩子只能是望而生畏。
②、教师重视绘画结果，而忽视绘画过程，在教学中，我发现有一部分孩子积极性很高，其间有自己想象、创造，但他不能考虑构图、画面的整体效果，一次活动下来，一张纸全是密密麻麻、乱七入糟的“抽象画”，老师看不懂，让幼儿解释，有的说：“我不知道”“让我想想”；或者反问你“你说呢？”有的甚至摇头。
③、教师没有让幼儿充分的感知周围事物，观察大自然，而只是通过一张范画在教室内说教式的传授，让幼儿失去了绘画的兴趣。
４、教学形式的单一、枯燥、乏味。
５、部分家长不能真正的'理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画。
为了让幼儿喜欢
一、幼儿自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，教师不要求他画什么，只要他拿起作画工具在纸上涂、画就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
二、采用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
对于小班幼儿，如采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。为此，教师要采用多种教学形式，如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作业中，也用几种作画形式，幼儿不能掌握的，教师帮助完成。如在“好朋友”的作业中，当幼儿画好了一个个可爱的小朋友后，教师可用手指点画的形式，帮助其画上背景，使画面更完美，幼儿尝到成功的愉悦。另外，可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣，因为手工与绘画相结合，不像单纯绘画那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体，如，为了让幼儿感知、了解小鸡的基本特征，让幼儿观察小鸡后，用橡皮泥把小鸡的形状捏起来，幼儿感知了小鸡的形状，绘画时，不既能很好的画出外形，且形态各一，充满童趣。再如，用棉签画“一串红”前，先进行撕纸、有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画也就很容易了。
三、幼儿在主动参与教学过程中，学习绘画的基本技能
四、在绘画过程中，增加幼儿的自信心、成功感
绘画过程是以幼儿为主体，教师为主导的过程，在整个过程中教师要做个有心人，随时观察幼儿的情绪变化，对于孩子点滴的进步，闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象、创造。以上是我对小班绘画教学专题计划，如有不到之处，恳请指导。
