染雾小学剪纸社团活动总结 篇一
在过去的一学期里，我们小学剪纸社团开展了一系列精彩的活动。通过这些活动，孩子们不仅学到了剪纸的技巧，还培养了动手能力和团队合作精神。以下是我们社团活动的总结。
首先，我们组织了一次剪纸比赛。比赛分为个人赛和团队赛两个部分。在个人赛中，每个孩子都展示了自己的剪纸作品，他们根据主题进行设计和剪裁，展现了自己的创意和独特的风格。在团队赛中，孩子们分成小组，共同完成一幅大型剪纸作品。通过这次比赛，孩子们不仅锻炼了剪纸技巧，还学会了与他人合作，共同完成一个项目的重要性。
其次，我们组织了一次剪纸展览。在展览中，孩子们展示了他们在社团活动中的成果。每个孩子都有自己的展台，展示自己的剪纸作品，并向观众解释作品的创作灵感和技巧。这次展览不仅让孩子们有机会展示自己的才华，还让他们学会了如何与他人交流和表达自己的想法。
此外，我们还组织了一次剪纸工作坊。在工作坊中，我们邀请了一位剪纸艺术家来给孩子们上课。艺术家向孩子们介绍了剪纸的历史和技巧，并亲自教授他们如何剪纸。孩子们在艺术家的指导下，尝试剪出各种形状和图案，他们兴致勃勃地参与其中，不断尝试和改进自己的作品。这次工作坊不仅让孩子们学到了更多关于剪纸的知识，还给他们带来了愉快的学习体验。
最后，我们组织了一次剪纸义卖活动。在这次活动中，孩子们将自己制作的剪纸作品出售给其他同学和家长。活动的收入将用于购买更多的剪纸材料和工具，以支持社团的发展。这次义卖活动不仅让孩子们学会了如何将自己的作品变现，还让他们体验到了创造的乐趣和回报。
通过这些活动，我们小学剪纸社团的孩子们不仅学到了剪纸的技巧和知识，还锻炼了动手能力和团队合作精神。他们通过比赛、展览、工作坊和义卖活动，不断提升自己的剪纸水平和创造力。我们相信，通过这样的社团活动，孩子们不仅能够培养自己的艺术才华，还能够发展出更多的创造和想象力。
小学剪纸社团活动总结 篇二
在过去的一学期里，我们小学剪纸社团开展了一系列丰富多彩的活动，为孩子们提供了一个展示才华和交流经验的平台。以下是我们社团活动的总结。
首先，我们组织了一次剪纸比赛。比赛的主题是“我的梦想”，孩子们根据自己的梦想进行剪纸创作。在比赛中，孩子们展现了自己的想象力和创造力，每个作品都独具特色。这次比赛不仅激发了孩子们的创造力，还让他们学会了竞争和合作的重要性。
其次，我们组织了一次剪纸展览。在展览中，孩子们展示了他们在社团活动中的成果。每个孩子都有自己的展台，展示自己的剪纸作品，并向观众讲解作品的创作灵感和技巧。这次展览不仅让孩子们有机会展示自己的才华，还让他们学会了如何与他人交流和表达自己的想法。
此外，我们还组织了一次剪纸工作坊。在工作坊中，我们邀请了一位剪纸艺术家来给孩子们上课。艺术家向孩子们介绍了剪纸的历史和技巧，并亲自教授他们如何剪纸。孩子们在艺术家的指导下，尝试剪出各种形状和图案，他们兴致勃勃地参与其中，不断尝试和改进自己的作品。这次工作坊不仅让孩子们学到了更多关于剪纸的知识，还给他们带来了愉快的学习体验。
最后，我们组织了一次剪纸义卖活动。在这次活动中，孩子们将自己制作的剪纸作品出售给其他同学和家长。活动的收入将用于购买更多的剪纸材料和工具，以支持社团的发展。这次义卖活动不仅让孩子们学会了如何将自己的作品变现，还让他们体验到了创造的乐趣和回报。
通过这些活动，我们小学剪纸社团的孩子们不仅学到了剪纸的技巧和知识，还锻炼了动手能力和团队合作精神。他们通过比赛、展览、工作坊和义卖活动，不断提升自己的剪纸水平和创造力。我们相信，通过这样的社团活动，孩子们不仅能够培养自己的艺术才华，还能够发展出更多的创造和想象力。
小学剪纸社团活动总结 篇三
小学剪纸社团活动总结
在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的剪纸社团活动
本学期是低年级美术兴趣小组开始。学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。）第二阶段，剪二方连续。第三阶段，剪四方，八方纹样。剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。开始有的学生不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。这时有的学生产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。这样做的目的是从单纯的.技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，人文精神。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我的教学中还存在很多不尽人意的地方，自己的剪纸艺术还待加强。
这学期活动的开展，有的学生征途缺席，有的有始但不能善终。由于其他活动的参与，我的要求也不太严格。写进计划中的定期美术比赛也没有进行。我期待着今后的工作能得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力，使学生的个性，素质能更好地发挥和提高
