染雾小学数学教研组活动记录 篇一
近日，我校小学数学教研组召开了一次重要的活动。本次活动的目的是为了提高教师们的教学水平，促进教研组的交流与合作。
活动开始前，教研组组长向大家介绍了本次活动的主题和目标。本次活动的主题是“如何提高学生对数学的兴趣和学习效果”。教研组组长强调了数学教学的重要性，指出了学生对数学学习的普遍难题，希望通过本次活动的讨论和交流，能够找到解决这些问题的有效方法。
在活动的第一部分，教研组成员们进行了互动交流。大家纷纷分享了自己在教学中的经验和心得。有的教师提到了通过培养学生对数学的兴趣来提高学习效果的方法，如利用游戏和竞赛等形式进行教学，鼓励学生参与到数学的解决过程中。有的教师则谈到了如何培养学生的问题解决能力和思维能力，如通过启发式教学法和探究式学习等方法，引导学生主动思考和探索数学问题。这些经验的分享让大家受益匪浅，也为教师们在今后的教学中提供了宝贵的借鉴。
接下来，教研组组长组织了一次小组讨论环节。教师们分成小组，就不同主题展开热烈的讨论。每个小组都有一名组长负责组织讨论和总结。经过一番激烈的讨论，每个小组都取得了令人满意的成果。有的小组总结出了一套完整的教学方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等；有的小组提出了一些创新的教学思路和活动形式，如利用数学实验室和数学游乐园等激发学生的学习兴趣。这些讨论成果将会为教研组今后的教学工作提供宝贵的参考和指导。
最后，教研组组长对本次活动进行了总结和展望。他肯定了教研组成员们的积极参与和热情讨论，并表示将会尽快整理和分享本次活动的成果。他还鼓励教师们在今后的工作中继续探索和创新，为提高学生的数学学习效果做出更大的贡献。
通过本次活动，教研组成员们不仅加深了对数学教学的理解和认识，还增进了彼此之间的交流与合作。相信在今后的教学工作中，他们将能够更好地应用所学到的经验和方法，提高学生的数学学习效果，为培养优秀的数学人才做出更大的贡献。
小学数学教研组活动记录 篇二
近日，我校小学数学教研组召开了一次重要的活动。本次活动的主题是“如何提高学生对数学的兴趣和学习效果”。活动的目的是为了促进教师们的教学水平提高，增强教研组的交流与合作。
活动开始前，教研组组长向大家介绍了本次活动的主题和目标。他指出了学生对数学学习的普遍难题，并希望通过本次活动的讨论和交流，能够找到解决这些问题的有效方法。
在活动的第一部分，教研组成员们进行了互动交流。大家纷纷分享了自己在教学中的经验和心得。有的教师提到了通过培养学生对数学的兴趣来提高学习效果的方法，如利用游戏和竞赛等形式进行教学，鼓励学生参与到数学的解决过程中。有的教师则谈到了如何培养学生的问题解决能力和思维能力，如通过启发式教学法和探究式学习等方法，引导学生主动思考和探索数学问题。这些经验的分享让大家受益匪浅，也为教师们在今后的教学中提供了宝贵的借鉴。
接下来，教研组组长组织了一次小组讨论环节。教师们分成小组，就不同主题展开热烈的讨论。每个小组都有一名组长负责组织讨论和总结。经过一番激烈的讨论，每个小组都取得了令人满意的成果。有的小组总结出了一套完整的教学方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等；有的小组提出了一些创新的教学思路和活动形式，如利用数学实验室和数学游乐园等激发学生的学习兴趣。这些讨论成果将会为教研组今后的教学工作提供宝贵的参考和指导。
最后，教研组组长对本次活动进行了总结和展望。他肯定了教研组成员们的积极参与和热情讨论，并表示将会尽快整理和分享本次活动的成果。他鼓励教师们在今后的工作中继续探索和创新，为提高学生的数学学习效果做出更大的贡献。
通过本次活动，教研组成员们不仅加深了对数学教学的理解和认识，还增进了彼此之间的交流与合作。相信在今后的教学工作中，他们将能够更好地应用所学到的经验和方法，提高学生的数学学习效果，为培养优秀的数学人才做出更大的贡献。
小学数学教研组活动记录 篇三
时间： 20xx年4月4日
地点:会议室
主题: 培养学生养成良好的学习习惯。
人员:全体教师
主讲：马冲
内容:
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
小学数学教研组活动记录 篇四
活动时间： 20xx年4月11日
地点:会议室
主题: 今天，教师应该怎样上课？（一）
人员:全体数学教师
主讲：孙娟
内容:
今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：
课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教
师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的`赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
