学校教学工作总结优秀 篇一
学校教学工作总结优秀
随着时代的进步和社会的发展,教育的重要性日益凸显。作为学校的教职工,我们肩负着培养和教育下一代的使命。在过去的一年里,我们学校的教学工作取得了优秀的成绩,我在这里对我们学校的教学工作进行总结。
首先,教师队伍的建设是教学工作的基础。在过去的一年里,学校加大了对教师的培训和培养力度,不断提高教师的教学水平和专业素养。学校组织了各类教师培训班和学术交流活动,使教师们能够及时更新教学理念和方法。同时,学校还加强了对教师的日常管理,提高了教师的责任心和工作积极性。这些措施的实施,让我们学校的教师队伍更加稳定和成熟。
其次,教学质量的提升是教学工作的核心。在过去的一年里,学校注重教学质量的提高,加强了对课程设置和教学内容的研究。学校成立了教学研究小组,定期开展教学评估和教学反思,及时发现和解决教学中存在的问题。学校还加强了对学生的个性化教育,注重培养学生的创新能力和实践能力。这些举措的推行,使学校的教学质量得到了明显的提升。
最后,学校与家长的沟通和合作是教学工作的保障。在过去的一年里,学校注重与家长的沟通和合作,加强了家校合作的机制建设。学校定期组织家长会和家访活动,让家长了解学生的学习情况和表现,及时解决学生在学习中遇到的问题。学校还积极倾听家长的意见和建议,不断改进教学工作。这些努力的结果,使学校与家长之间的信任和合作更加紧密。
总的来说,我们学校的教学工作在过去的一年里取得了优秀的成绩。这得益于教师队伍的建设、教学质量的提升以及学校与家长的良好合作。然而,我们也要清醒地认识到,教学工作是一个长期而艰巨的任务,我们还有很多需要改进和提高的地方。希望在未来的工作中,我们能够继续努力,不断追求卓越,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学校教学工作总结优秀 篇二
学校教学工作总结优秀
在过去的一年里,我们学校的教学工作取得了优秀的成绩。这得益于教师们的辛勤付出和学校管理层的正确领导。在这里,我对我们学校的教学工作进行总结。
首先,我们学校注重了教师的培养和发展。学校成立了教研组和教研室,定期组织教师交流和培训活动。教研组和教研室的成立,为教师提供了一个交流和合作的平台,使教师能够互相学习和借鉴,提高自己的教学水平。同时,学校还注重对教师的专业发展和职称评定,通过这些措施,激励和帮助教师不断提高自己的教学能力。
其次,我们学校注重了教学质量的提升。学校加强了对课程设置和教学内容的研究,不断探索和创新教学模式和方法。同时,学校还定期组织教学评估和教学反思,及时发现和解决教学中存在的问题。学校还鼓励教师进行教学研究和教学改革,为教师提供了广阔的发展空间。
最后,我们学校注重了与家长的沟通和合作。学校定期组织家长会和家访活动,让家长了解学生的学习情况和表现,及时解决学生在学习中遇到的问题。学校还积极倾听家长的意见和建议,不断改进教学工作。学校与家长之间的紧密合作,为学生的学习和发展提供了有力的支持。
总的来说,我们学校的教学工作在过去的一年里取得了优秀的成绩。这得益于教师的辛勤付出和学校管理层的正确领导。然而,我们也要清醒地认识到,教学工作是一个持续不断的过程,我们还有很多需要改进和提高的地方。希望在未来的工作中,我们能够继续努力,不断追求卓越,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学校教学工作总结优秀 篇三
学校教学工作总结优秀范文
本学期学校继续秉承“以生为本”的教学理念,以“教学常规、教师培训、课程建设、课堂研究”四个方面的工作为基本点,加强教学常规管理,认真落实课程计划,抓好课堂教学常规和教师培训。依照预定计划圆满地完成了本学期的教学工作任务,现将本学期教学工作总结如下:
一、教科研管理亮点
1.教研形成常态
每周一的集体备课,联系领导参与进去与老师们共同研究、探讨,老师们都要有独立备课的一案,在独立思考的基础上进行集体研讨,主备人做课标、教材、学情分析,做教学目标、教学重难点、教学方法的说明,并说明突破重难点的办法,主备人简要说明确定的教学方法,教学方法要突出学生的自主、合作、探究,其他参与备课者共同研讨。
年级组的主题教研活动,能围绕组内选定的小课题进行研究,与集体备课结合起来进行,如三年级和五年级聚焦“学本课堂”,探讨小组合作,形成了策略;一年级组和四年级组研究“阅读”,英语组研究“对话教学”,电教科学组针对课堂常规做了研究,形成了自己的策略,各组侧重点不同,但都针对实际工作中存在的问题或组内擅长的方面进行研究。
2.聚焦课堂教学
学校开展多种形式的课堂练兵活动,在课堂实践中研究,在课堂实践中反思,组织各类公开课约80节左右,教科室先后组织开展了“骨干教师示范课”,“青年教师示范课”,“一课两讲数学研究课”、“新教师摸底课”、“徒弟比赛课”“集体备课赛课”“主题研究课”“行政调研课”。
行政调研课,是以校长带领其他行政领导深入课堂前沿观课议课。通过看课堂、寻找课堂教学的优点与创新、问题与不足,从而促进教师的教育观念、教学行为转变,实现行政对课堂教学的领导。每周五为调研日,行政领导走进课堂,作出诊断,给予指导,以此督促教师从自身行动起来,转变思想,切实让学生成为课堂的主人。
为了加快课改的步伐,少走弯路。邀请曹龙主任给全体语文老师进行培训,解决“教什么”的问题,邀请教研中心刘勇老师给数学老师进行指导。邀请龚雄飞院长三次到校现场指导并做系列报告,解决“怎么教”的问题,指导后立刻针对存在的问题进行整改,组织教师进行集中研讨,就目前工作中的问题下一步如何改进展开讨论,并跟进指导。通过“行政调研课”、“团队赛课”“预约课”等形式推进学本课堂建设。
为更好地推进我校的“学本教育”,我们改变了原有的传统评价方式,分学科设计了五小“学本教育”课堂教学评价表”,总体从教学过程、教学效果两大项目展开,明确评价指标,从前置学习、目标导向、自主学习、小组交流、合作探究、拓展延伸、知识能力、过程方法、情感态度九大方面入手评价(详见评价表)。
3.大力推进阅读
从语、数、英三大学科全面推进大阅读活动。上学期结合四年级的特色教研“行走在阅读的路上之推进大阅读”活动,开展了与手拉手学校沙尔利格小学的同频共研“整书导读课、推进课、汇报课”的活动,研究中明确了三种课型的基本上法。同时为了全面推进大阅读,后期又开展了低年级的绘本课研讨活动,并以组征集语、数、英三科绘本,以组备课,有序推进课堂,延伸课外。本学期开学,语数英三科分别上了绘本研究课,推进低段绘本阅读,中高段语文老师上了整本书共读研究课。
开展了为期三个月的“读书节”活动,组织经典诵读比赛、校园剧比赛,评选读书小明星等活动,德育处组织了跳蚤书市推进阅读。
学校要求每个孩子每天至少阅读半小时,各班定期开展丰富多彩的课外阅读成果展示、交流活动(如故事会、朗诵会、手抄报展评、课外阅读竞赛、利用课前两到三分钟让学生展示自己的读书成果、评比“读书达人”、设置读书记录单、家长会上进行“书香家庭”、“读书小明星”的颁奖等活动)。
教师专业阅读有序进行,每个学期共读一本教育类书籍,假期自读一本书籍,每月组织一次读书沙龙活动,校领导全程参与,每次阅读留30分钟现场读书时间,10—20分钟交流时间,上学期共读《做一个学生喜欢的老师》,本学期共读《致教师》。
本学期,教科室根据课表对晨诵课、绘本课、阅读课进行不定期督查,做到专课专用。
二、教师管理亮点
1.大面积培训
本学期加大培训力度,外出培训除了“国培”的各项培训外,学校组织李承勇等四位教师到深圳进行关于“阅读”的培训,组织XX参加“千课万人”培训,组织音乐老师XX参加“千课万人”培训,体育老师XX培训。3月17日--18日全体语文老师参加了“名教师进课堂”两天的培训,4月15日、6月3日全体教师参加学本课堂培训,康巴什、包头等地组织的活动,采取自愿报名的方式参加,每次总有年轻老师报名参加。
选送教师参加外出学习培训,回校后进行二次培训,采用讲座、经验交流、上汇报课等形式,实现了一人学习,多人受益的效应。
2.专家跟踪式培训
学校定期邀请XX院长进行系列培训,系列培训的好处是可以深入、透彻地学习一类理念或思想,不是零敲碎打,便于老师接纳与操作,有研究的.高度与深度,利于培养老师系统的思维,便于对课堂进行深耕。通过跟踪式培训,能看到老师们的观念在慢慢转变。
3.专题培训
⑴专业阅读
每月一次全体教师读书沙龙活动,校领导全程参与。每次阅读留30分钟现场读书时间,10—20分钟交流时间,本学期共读《致教师》。
⑵专业写作
每学期都有教师都要进行专业写作,写读后感、随笔、教育故事和案例,上学期形成了《书的味道》读后感集。本学期上传围绕课题开展工作的案例或教育故事一篇,再围绕课题上传一篇高质量论文,要求每 篇字数不少于1000字。
⑶书法练习
三年以下年轻教师每天练习写粉笔字,并上传微信群,由赵永和老师进行点评,开展师生书法比赛。
⑷师德师风
每学期开学初,校长对全体教师进行专门的师德师风培训,学期中邀请XX团长对教师进行师德师风培训。
4.骨干教师、青年教师与新教师培训
骨干教师通过讲示范课、做讲座的形式促进其专业能力不断提升,同时每位骨干教师带一名徒弟,开学初进行隆重的师徒结对仪式,互赠礼物,规定每学期至少指导徒弟三节课,并且让徒弟听师傅三节课进行学习。骨干教师不仅带校内年轻教师,同时带一位实习教师,全力指导实习教师的成长。
青年教师通过风采展示课、各类赛课等活动提升自身水平,团队赛课的中坚力量就是青年教师。
新教师通过预约课、徒弟比赛课、跟踪指导课等课堂实践去实现其专业成长,促进其自身发展。每位新教师都有骨干教师引领,结成对子,帮助其快速成长。
三、反思不足
1.教研组课题研究随意改动的现象严重,缺乏年度整体性规化,教师的个人课题研究需要引领与指导,加强与实际教育教学工作的结合度。
2.校本课程的内容有待丰富,师资水平有待提升,特别是青年教师。
3.学生活动形式单一,不够新颖。
4.常规检查力度不够,检查目标不够明确,导致低年级作业设计不是很合理,缺乏方法的指导。
五、努力方
向1.确立以课题研究为龙头,推动校本教研活动的策略。引导教师从事研究,年级组选定子课题,采取个人钻研、组内研讨的形式去做课题研究,把教学、教研融为一体。鼓励教师将研究成果以论文的形式在杂志上发表,调动教师积极参与的热情。并将课题研究纳入考核。
2.落实好国家课程的基础上,丰富校本课程的内容,借助社会资源和家长资源,为学生提供更好的服务。规范班本课程的管理,学期初要有计划和进度安排,学期末要有展示或考评。进一步推进经典诵读课程建设,丰富晨诵内容,形成小课程。
3.开展丰富多彩的学生文化活动,与德育处活动相整合,充分发挥学科优势,展现学科特点,力求活动精致新颖,学生喜欢。
4、努力监管和落实好各学科各年段的作业量控制问题。引领优化分层设计作业,努力在减负的同时做到高效。