染雾照顾留守儿童工作总结 篇一
留守儿童是指由于父母外出打工或其他原因而长期不在身边照顾的儿童。由于缺乏父母的陪伴和照料，留守儿童面临着许多心理和生活上的困境。为了帮助他们克服困难，提供必要的关怀和支持，我参与了一项照顾留守儿童的工作，下面是我的总结。
首先，我参与了一些心理辅导活动，帮助留守儿童缓解他们的情绪压力和焦虑。在这个过程中，我学到了许多关于儿童心理健康的知识和技巧。我学会了倾听他们的心声，理解他们的感受，并提供适当的支持和鼓励。通过与他们建立信任和亲密关系，我帮助他们建立自信和积极的态度，增强他们的心理韧性。
其次，我参与了一些教育辅导活动，帮助留守儿童提高他们的学习能力和兴趣。我组织了一些有趣的学习活动，例如绘画、手工制作和阅读小组。这些活动不仅提供了学习的机会，还培养了他们的创造力和团队合作精神。我还与学校合作，为他们提供额外的学习指导和辅导，帮助他们克服学习上的困难。通过这些努力，我看到了留守儿童的进步和成长。
此外，我还参与了一些社交活动，帮助留守儿童扩大他们的社交圈子，建立友谊和支持网络。我组织了一些户外活动，例如郊游和运动会，让他们有机会结识新朋友，分享快乐和困难。我还与社区合作，为他们提供一些社会资源和支持，例如参观工厂和企业，了解职业和工作机会。通过这些活动，留守儿童感到自己被关心和重视，他们逐渐建立了积极的人际关系，增强了社交技巧和自信心。
在这项照顾留守儿童的工作中，我面临了一些挑战和困难。例如，有些留守儿童可能有心理障碍或行为问题，需要更专业的帮助和支持。我学会了与其他专业人士合作，例如心理咨询师和社会工作者，共同制定个性化的照顾计划。此外，时间和资源的限制也是一个挑战，我需要合理安排工作和活动，确保每个留守儿童都能得到适当的关怀和支持。
总的来说，照顾留守儿童是一项具有挑战性但又有意义的工作。通过我的努力和参与，我看到了留守儿童的成长和进步。我希望未来能够继续参与这项工作，并为他们提供更多的关怀和支持。留守儿童是社会的宝贵资源，我们应该共同努力，为他们创造一个良好的成长环境。
照顾留守儿童工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我参与了照顾留守儿童的工作，为他们提供必要的关怀和支持。通过这个经历，我学到了许多关于留守儿童的问题和需求，同时也面临了许多挑战和困难。在这篇总结中，我想分享一些我所学到的经验和感悟。
首先，照顾留守儿童需要耐心和理解。由于长期缺乏父母的陪伴和照料，留守儿童可能会表现出各种心理和行为问题。有些孩子可能变得孤僻和内向，缺乏自信和社交能力。而有些孩子可能会表现出逆反心理和行为，对学校和社会产生不良影响。作为照顾者，我们需要理解他们的处境和感受，耐心倾听他们的心声，并提供适当的支持和引导。通过与他们建立信任和亲密关系，我们可以帮助他们克服困难，逐渐恢复自信和积极的态度。
其次，照顾留守儿童需要综合的支持和协作。除了个人的关怀和支持，我们还需要与学校、社区和其他专业人士合作，共同制定照顾计划和解决问题。学校可以提供额外的学习指导和辅导，帮助他们提高学习成绩和兴趣。社区可以提供一些社会资源和活动，帮助他们扩大社交圈子和建立友谊。其他专业人士，例如心理咨询师和社会工作者，可以提供更专业的帮助和支持，解决他们的心理问题和行为障碍。通过这种综合的支持和协作，我们可以更好地满足留守儿童的需求，帮助他们建立健康、积极的成长环境。
最后，照顾留守儿童需要持久的关注和努力。由于留守儿童的特殊性，他们需要更长期和持续的关怀和支持。我们不能只在短时间内提供一次性的救助，而是要与他们建立长久的关系，持续关注他们的成长和发展。我们可以定期与他们沟通，了解他们的近况和需求，及时提供帮助和支持。我们还可以与他们的父母保持联系，建立家校合作，共同为他们的健康成长努力。
总的来说，照顾留守儿童是一项具有挑战性但又有意义的工作。通过我的参与和努力，我对留守儿童的问题和需求有了更深入的了解，同时也为他们提供了一些关怀和支持。我希望在未来能继续参与这项工作，并为留守儿童创造一个更好的成长环境。留守儿童是社会的责任和财富，我们应该共同努力，为他们提供更好的关怀和支持。
照顾留守儿童工作总结 篇三
照顾留守儿童工作总结
古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。特别是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业;老师们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。
4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的`“临时监护人”——“爱心妈妈”“爱心爸爸”全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
7、保持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的沟通，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
8、“第二家长”言教、发展良好事端。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
