染雾《中学生古诗词赏析方法的研究》第二阶段工作总结 篇一
在第二阶段的研究中，我们进一步探索了中学生古诗词赏析方法的有效性和实施策略。通过对不同学生的参与和反馈，我们得出了一些有价值的结论和建议。
首先，我们发现了一些有效的古诗词赏析方法。通过多媒体展示和讲解，结合现代生活中的实例，可以帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境和内涵。同时，我们还发现了一些学生对于古诗词的赏析方法有着个体差异。有些学生更喜欢通过口语表达的方式来理解和传达古诗词的情感，而另一些学生则更擅长通过写作来表达自己的理解。因此，我们建议在实施古诗词赏析教学时，要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法。
其次，我们还发现了一些学生在古诗词赏析过程中的困难和问题。有些学生在面对古诗词时，感到难以理解和接受其中的意境和表达方式。他们对于古代的背景和文化缺乏了解，导致他们难以真正理解古诗词的内涵。因此，我们认为在古诗词赏析教学中，应该注重学生对于古代文化的了解和背景知识的补充。通过阅读和学习相关的历史和文化知识，可以帮助学生更好地理解和赏析古诗词。
最后，我们还对于古诗词赏析教学的评估和反馈进行了总结。我们发现，学生对于教学的反馈是非常有价值的。通过听取学生的意见和建议，我们可以及时调整和改进教学策略，使教学更加贴近学生的需求和兴趣。因此，我们建议在古诗词赏析教学中，要积极收集学生的反馈，不断改进教学方法和内容。
综上所述，通过第二阶段的工作，我们对于中学生古诗词赏析方法有了更深入的了解和认识。我们发现了一些有效的教学方法和策略，同时也发现了学生在赏析古诗词过程中的困难和问题。我们将继续深入研究，不断改进和完善古诗词赏析教学，以提高学生的赏析能力和文化素养。
《中学生古诗词赏析方法的研究》第二阶段工作总结 篇二
在第二阶段的研究中，我们进一步探索了中学生古诗词赏析方法的有效性和实施策略。通过实际教学和学生的反馈，我们得出了一些重要的结论和建议。
首先，我们发现了一些有效的古诗词赏析方法。通过引导学生主动参与，提出问题和进行讨论，可以激发学生对于古诗词的兴趣和好奇心。同时，我们还发现了一些学生在古诗词赏析过程中的困难和问题。有些学生在面对古诗词时，感到难以理解和接受其中的意境和表达方式。他们对于古代的背景和文化缺乏了解，导致他们难以真正理解古诗词的内涵。因此，我们建议在实施古诗词赏析教学时，要注重学生的参与和互动，同时也要加强对于古代文化的介绍和解释。
其次，我们认为在古诗词赏析教学中，要注重培养学生的文学素养和审美能力。通过阅读和学习古诗词，可以培养学生的情感表达能力和语言艺术修养。同时，我们还发现了一些学生对于古诗词的兴趣和热爱。有些学生在参与古诗词赏析活动时，表现出了强烈的情感和激情。因此，我们建议在古诗词赏析教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，培养他们对于古诗词的热爱和追求。
最后，我们还对于古诗词赏析教学的评估和反馈进行了总结。我们发现，学生的反馈是非常有价值的。通过听取学生的意见和建议，我们可以及时调整和改进教学策略，使教学更加贴近学生的需求和兴趣。因此，我们建议在古诗词赏析教学中，要注重学生的反馈和评估，不断改进教学方法和内容。
综上所述，通过第二阶段的工作，我们对于中学生古诗词赏析方法有了更深入的了解和认识。我们发现了一些有效的教学方法和策略，同时也发现了学生在赏析古诗词过程中的困难和问题。我们将继续深入研究，不断改进和完善古诗词赏析教学，以提高学生的赏析能力和文化素养。
《中学生古诗词赏析方法的研究》第二阶段工作总结 篇三
《中学生古诗词赏析方法的研究》第二阶段工作总结
时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《中学生古诗词赏析方法的研究》第二阶段工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一.课题研究进展情况：
（一）准备工作
本阶段我校领导针对各课题研究的进展情况，分别召开了小课题开题会，会上教科室高主任我的开题报告进行了修改指导，并对如何有效开展小课题研究、小课题研究的意义做了说明。我根据会上所得及指导教师的建议对开题报告进行修改。这一阶段我更加明确了课题意义，拟定研究方法，对后期进行研究有重要的意义。
（二）调查研究
1．调查范围：
八年级全体学生
2．调查内容
（1）学生在古诗词学习方面存在的各种问题，并进行分类和统计；
（2）归纳并分析近年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点；
3．调查方式
问卷调查法
4. 调查结论
（1）学生在古诗词学习方面存在的问题：
1.学生在学习的`过程中时，只停留在简单的背诵上，对诗歌的内容
理解肤浅，做到知人论世对大多数学生来说还是比较困难的。
2.鉴赏方法单一。
3.缺乏兴趣，视诗歌鉴赏为畏途，更不愿为此投入时间。
4.我们语文备课组还分析了教学现状，从教师层面来看，部分人把诗词教学定位于识记的能力层面，多采用串讲解说的教学方式，相对忽视对学生诗词鉴赏能力的培养，忽视学生作为审美主体的感悟，束缚了学生审美能力的发掘和提升。以上这些都为诗歌教学带来了一定的难度，所以我们队研究课题所要面对的困难也有了一定的认识和准备。
5.从八年级学情来看，古诗积累不够，大部分学生仅能背诵少量古诗，甚至初一、小学背诵的古诗都忘记了。
（2）近年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点：
1.纵观尽几年中考设题数目以2个小题为主，赋分基本保持稳定，分值在4分左右。题型设置以问答形式出现，主要是鉴赏一首诗两首诗比较鉴赏仅为点缀。注重衔接所学诗词，题
2.与近年试题相比较,20xx年诗歌从朝代上看有以下特点: 唐诗是近三年都在持续考查的方向，基本稳定。其中20xx年考察的是田园诗。
3.作者均非流诗人。著名诗人完全退出，避免了猜题押题。作者作品“陌生化”成共识，体现了公正公平。
4.体裁以律诗最多，绝句、词次之。今年的诗歌在体裁上非常集中，除了律诗、绝句和词外，没有涉及其他体裁。
5.题材相对集中，兼顾其他。近年陕西中考所选古诗的题材中写景抒情、咏物抒怀、山水田园等经典题材占据相当分量，显得相对集中。这三种题材也是历年中考诗歌鉴赏题经常涉及的。20xx年中考语文诗歌鉴赏试题在传承的基础上也做了一些变化和创新。
（三）实验研究步骤：
第一步：给学生搜集整理并积累常见的诗歌意象。通过学习让学生明白具体的物象所代表的含义，比如柳代表依依惜别、鸟代表自由等等，学生学得积极，掌握的也较好。
第二步：牢记诗歌鉴赏的术语。语文有许多只可意会不可言传的东西，但作为学生，除过增加涵养，提高审美能力之外，还要考虑一些实用的技巧，否则他们学习开不到效果就会失去积极性。我将讲授赏析方法与讲解答题技巧结合起来，学生很感兴趣。我反复强调，对于诗歌赏析，一定要用术语来阐述，要将自己定位为内行，首先就得说内行话，所以，我要求学生牢记一些常见的术语，如借景抒情、融情于景、动静结合、以哀景写哀情、虚实结合、烘托、对比等等，分修辞、表达方式、表达技巧等。
第三步：教给学生鉴赏古典诗词的方法，让学生从形象、语言、表达技巧、诗词的思想内容，作者的观点态度方面做全面的赏析。
第四步：我还利用网络、书刊等搜集整理和诗歌鉴赏有关的资料。并且加强理论学习，为整理成文打下坚实的理论基础。
二.存在的困难及解决思路:
在研究过程中，遇到以下几点困难：
1.学生对古诗词的兴趣不浓，很少有人读课本之外的诗词，文化底蕴不厚，给赏析造成一定的难度。
2.学生不喜欢背诵。
3.学生对古代文化常识了解不够。
4.学生学习诗歌不够系统。
5.学生没有系统的答题方法。
解决思路：
1.合理利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的形象思维能力。
2.力求让学生明白诗句之间的内在联系，使学生能轻松背诵。
3.利用诗词竞赛背诵、巧手绘诗等形式使学生多了解诗词的意韵美。
4.力求交给学生赏析古代诗词的方法。
5.帮助学生学会规范答题。
