染雾写字特色班级创建活动总结 篇一
在我们学校，为了提高学生的写字能力和培养他们对书法的兴趣，我们特意组织了一次写字特色班级创建活动。这次活动的目的是让学生们亲身体验书法的美妙，感受汉字之美，并通过集体合作的方式培养他们的团队合作意识和协调能力。
活动的策划和准备工作非常重要。我们首先通过班级广播和班会宣传活动的意义和目的，让学生们对活动有所了解。然后，我们在班级里组建了一支“书法特色小组”，由几位对书法有兴趣并且写字水平较好的同学组成。这个小组负责活动的具体策划和准备工作，他们通过调研市场和了解同学们的需求，决定了活动的形式和内容。
在活动当天，我们将教室布置成一个书法展览厅，展示了一些经典的书法作品和书法用品。同时，我们邀请了一位知名的书法家来给同学们讲解书法的基本知识和技巧，并进行现场示范。同学们听得津津有味，纷纷拿起笔和纸，跃跃欲试。
在活动的互动环节，我们采取了小组合作的形式。同学们分成小组，每个小组由一位“书法特色小组”的成员带领，共同完成一幅大字的书写。这个大字代表着班级的特色和团结，是我们的班级标志。同学们在书写过程中相互协作，互相帮助，并且在书写的过程中感受到了团队合作的力量。
通过这次活动，同学们不仅提高了自己的写字能力，还培养了他们对书法的兴趣和热爱。同时，通过小组合作的形式，他们学会了互相协作和团队合作的重要性。这次活动不仅让同学们感受到了书法的美妙，更加增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
写字特色班级创建活动总结 篇二
在我们学校举办的写字特色班级创建活动中，同学们积极参与并展现了出色的书法才华，活动取得了圆满成功。
在活动开始前，我们班级通过班会和班级广播宣传活动的意义和目的，让同学们对此有所了解和期待。同时，我们还邀请了一位专业的书法老师来给同学们上一堂生动有趣的书法课，让他们对书法有更深入的了解和认识。
在活动当天，我们将教室布置成了一个书法展览厅，展示了一些经典的书法作品和书法用品。同学们可以自由地观赏和欣赏这些作品，并且有机会与书法家进行交流和互动。
活动的亮点是小组合作环节。我们将同学们分成小组，每个小组都有一位书法水平较高的同学作为导师，带领大家一起完成一幅大字的书写。这个大字是我们班级的标志，代表着我们的团结和特色。同学们在书写的过程中互相帮助和配合，共同完成了一幅美丽的作品。
通过这次活动，同学们不仅提高了自己的写字技巧，还培养了他们对书法的兴趣和热爱。活动不仅加强了班级的凝聚力，也提高了同学们的团队合作能力。大家通过这次活动深刻地感受到了书法的美妙和团队合作的力量，收获了难忘的经历和美好的回忆。
在未来，我们将继续举办类似的活动，进一步提高同学们的写字水平和书法欣赏能力。同时，我们也希望通过这些活动，让更多的同学加入到书法学习和欣赏的行列中，感受到汉字之美，传承中华文化的精髓。
写字特色班级创建活动总结 篇三
写字特色班级创建活动总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的写字特色班级创建活动总结，欢迎阅读与收藏。
汉字是中华文化的标志，是中华民族的艺术瑰宝。中国有句古话“人能写字，字能写人”。写字是每个人生活中不可缺少的一件事。它既是每个小学生应具备的一项语文基本功也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。
我特别注重学生写好字，为此申请写字特色班级，并以“认认真真写字，堂堂正正做人”作为班级理念。在特色班级的创建活动中，我们开展了一系列活动，不仅提高了学生的写字水平，更重要的是引导学生在对写字的感受、认识、理解的过程中产生了一种美好的情感体验，受到了美的熏陶。现对特色班级创建活动做以下总结：
1、教会学生做人的道理。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，认真钻研教材，结合不同字形的的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。既重视学生写好字，更重视学生如何做人，在教学过程中落实“认认真真写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动了学生的积极性，引导主动参与，大面积提高了学生的书写水平。
2、激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的'，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
3、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲
4、改进写字教学评价。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。期中，期末两个时间段，分别展示学生的写字成果，并且准备礼物赠送给表现极为突出的同学。对于那些平日写字出色的同学，在写字考试中提供“免考”的优惠。进而，还将写字出色同学的作品保留，为布置黑板报提供材料。学生一方面可以练好字，另一方面，可以获得礼物和称赞，还能得到写字优秀的好成绩，因此，对待写字更认真了。
5、以活动为载体，做好评比表彰工作。
通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我班举办了写字比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情，取得了较好的成绩。
总之，本学期，我班写字教学工作在学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印，取得了一定的成绩，但也存在不足之处。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。我深信让学生持之以恒写好字，定会终身受益。
