染雾送教上门工作总结 篇一
送教上门是一项非常有意义的工作，通过这项工作，我有机会为那些无法前往学校接受教育的学生提供帮助和支持。在过去的一段时间里，我参与了送教上门的工作，并且获得了很多宝贵的经验和反思。在这篇文章中，我将总结我在送教上门工作中的所见所闻和所学所悟。
首先，送教上门工作让我更加深刻地认识到教育的重要性。在我接触到的许多学生中，有很多由于家庭条件或其他原因无法上学，这给他们的学习和成长带来了很大的困难。然而，通过送教上门，我们能够解决这个问题，为这些学生提供了一个学习的机会。在与他们交流的过程中，我看到了他们对知识的渴望和努力的态度，这让我更加坚定了教育对于每个人的重要性。
其次，在送教上门的过程中，我学会了如何与学生建立良好的关系。有些学生可能因为自己的特殊情况而感到沮丧或不自信，而我们作为送教上门的志愿者，需要给予他们更多的关爱和支持。我学会了倾听他们的故事，鼓励他们坚持学习，并且在他们遇到困难时给予帮助和指导。通过与他们的交流，我看到了他们的成长和进步，这给我带来了很大的满足感和成就感。
最后，送教上门也让我意识到教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质。在与学生的互动中，我不仅仅是教他们课程内容，还鼓励他们积极参与社会活动，培养他们的创造力和团队合作精神。我相信这些综合素质的培养将对他们的未来发展产生积极的影响。
通过送教上门的工作，我不仅为学生提供了教育的机会，也让我自己受益匪浅。我更加珍惜教育的重要性，学会与学生建立良好的关系，并意识到教育的目标是培养学生的综合素质。我相信，通过我们的努力，这些学生将能够克服困难，追求自己的梦想，成为对社会有贡献的人。
送教上门工作总结 篇二
送教上门是一项有意义且挑战性的工作，通过这项工作，我有机会为那些无法前往学校接受教育的学生提供帮助和支持。在过去的一段时间里，我参与了送教上门的工作，并且获得了很多宝贵的经验和反思。在这篇文章中，我将总结我在送教上门工作中的所见所闻和所学所悟。
首先，在送教上门的过程中，我学会了如何与学生建立良好的沟通和互动。由于学生的年龄、性格和背景各不相同，因此我们需要灵活运用不同的教学方法和技巧。有些学生可能需要更多的鼓励和激励，而有些学生可能需要更多的耐心和指导。通过与学生的交流，我学会了倾听他们的需求和关注他们的情感状态，从而更好地满足他们的学习需求。
其次，在送教上门的过程中，我也面临了一些挑战和困难。有些学生可能由于自身的学习能力或学科难度而感到困惑和挫折，这给我提出了更高的要求。在这样的情况下，我需要找到适合学生的教学方法和策略，帮助他们理解和掌握知识。同时，我也需要给予他们足够的鼓励和支持，让他们保持积极的学习态度和信心。
最后，在送教上门的过程中，我体会到了教育的力量。通过送教上门，我们能够为那些无法前往学校接受教育的学生带去知识和希望。我看到了学生们在学习中的进步和成长，这让我深信教育可以改变一个人的命运。我相信，通过我们的努力，这些学生将能够克服困难，追求自己的梦想，成为对社会有贡献的人。
通过送教上门的工作，我不仅为学生提供了教育的机会，也让我自己受益匪浅。我学会了与学生建立良好的沟通和互动，克服了教学中的挑战和困难，并体会到了教育的力量。我相信，通过我们的努力，这些学生将能够克服困难，追求自己的梦想，成为对社会有贡献的人。
送教上门工作总结 篇三
送教上门工作总结
不经意间，一段时间的工作已经结束了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，是时候认真地做好工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢？以下是小编收集整理的送教上门工作总结，欢迎阅读与收藏。
我们本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用每个周五时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
一、了解对象，制定方案
我们对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。具体做法是：
1、了解情况
我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象
在了解了儿童的大致情况后，我们对送教对象逐一入户家访，进行评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。
3．制定方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行的个别化教育方案。根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合重度残疾儿童少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的对象。但在教育方案制定之前，先征求家长的.意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困难，坚持上门
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间进行送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到一定的提高。老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长感动。
2、加强学习，及时充电
为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。大家都不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。
3、精心取舍，注重实用
根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用《快乐生活》为主要教材，根据学生实际情况精心选取合适的教学内容，包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师根据个体的实际情况，从教育与康复、知识与技能的角度出发，补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。
4、关注差异，因材施教
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的孩子情况各不相同，我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生理原因，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而定。
5、注重教法，循循善诱
要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。教师们极富爱心和耐心，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。
三、家校携手，取得成效
在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。
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