染雾小学课堂展评活动总结 篇一
在小学课堂展评活动中，我作为一名小学教师，深刻感受到了展评活动对学生学习的积极影响。通过此次活动，我认为展评活动有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生的自主学习能力和创新思维。
首先，展评活动能够激发学生的学习兴趣。在展评活动中，学生们可以通过展示自己的学习成果，展示自己的才艺和特长，让他们感到被关注和认可。这种关注和认可能够激发学生的学习兴趣，让他们更加热爱学习。同时，展评活动也为学生提供了一个展示自己的平台，让他们有机会展示自己的才艺和特长，增强了他们对学习的自信心。
其次，展评活动能够提高学生的学习动力。在展评活动中，学生们会经过一系列的评比和竞争，这种竞争能够激发学生的学习动力。学生们会通过努力学习，提高自己的学习成绩或展示自己的特长，以争取在展评活动中获得好的成绩或者奖项。这种竞争的动力能够让学生更加认真地学习，提高学习效果。
再次，展评活动能够培养学生的自主学习能力和创新思维。在展评活动中，学生们需要自己选择展示的内容和方式，这要求他们具备一定的自主学习能力。学生们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的展示内容，并且自主设计展示方式。这种自主选择和设计能够培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在学习中发挥更大的主动性和创造力。
综上所述，小学课堂展评活动对学生的学习起到了积极的影响。通过展评活动，学生的学习兴趣得到了激发，学习动力得到了提高，自主学习能力和创新思维得到了培养。因此，我认为展评活动是一种有效的教学方式，可以在小学课堂中广泛应用。
小学课堂展评活动总结 篇二
在小学课堂展评活动中，学生们积极参与，展示了自己的学习成果和才艺，同时也收获了很多。通过此次活动，我认为展评活动有助于提高学生的自信心，促进学生的全面发展，加强师生之间的互动和沟通。
首先，展评活动能够提高学生的自信心。在展评活动中，学生们需要展示自己的学习成果和才艺，这要求他们勇敢地站在舞台上，自信地展示自己。通过展示自己的成果，学生们能够得到他人的认可和赞扬，这种认可和赞扬能够增强学生的自信心。同时，展评活动也是一个培养学生自信心的机会，学生们可以通过展评活动，锻炼自己在公众面前的表现能力，增强自己的自信心。
其次，展评活动促进了学生的全面发展。在展评活动中，学生们可以展示自己的学习成果和才艺，这种展示能够促使学生在各个方面全面发展。学生们可以通过参加展评活动，发现自己的优点和不足，并且在展评活动中得到他人的指导和建议，以便进一步完善自己。展评活动也能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习中更加主动，更加积极。
再次，展评活动加强了师生之间的互动和沟通。在展评活动中，学生们需要与老师和同学们进行交流和互动，这种互动能够加深师生之间的情感联系，促进师生之间的沟通。同时，展评活动也为学生提供了一个与同学们交流和分享的机会，让他们能够了解到不同同学的学习成果和才艺，促进同学之间的交流和合作。
综上所述，小学课堂展评活动对学生的发展起到了积极的推动作用。通过展评活动，学生的自信心得到了提高，学生的全面发展得到了促进，师生之间的互动和沟通得到了加强。因此，我认为展评活动是一种有效的教学方式，可以在小学课堂中广泛应用。
小学课堂展评活动总结 篇三
小学课堂展评活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的小学课堂展评活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
只有学习才会提高，只有亲自聆听才会提高，很感谢学校为教师提供了互相学习的机会，集中听了学校所有数学老师的课，同事的精彩课堂点滴，精彩的讲解，至今萦绕在脑际，确实收益匪浅。
优点：
1、课堂上凸显学生的主体地位
新课标要求要充分尊重学生，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者，教师要把课堂还给学生，在本次活动中，教师在教学活动很好的定位自己的角色，为学生提供活动的条件，为学生创设活动的情境，让学生在活动中感受数学知识的魅力，充分体现学生的主体地位，如程老师执教的《画长方形》，让学生自主运用以前学过的垂线的画法，尝试画长方形
2、注重学生学习方法的培养
只有科学的学习方法，才能促进成绩的提高，在教学中，当我们教知识的同时注重学生学习方法的培养，学生将受益终身。在本次活动中，刘老师执教的《用字母表示数》从自身的年龄与学生年龄的差距入手，让学生在计算年龄的时候发现用字母表示数的方便，让学生自然而然善于从旧知中发现问题，想办法解决问题，形成以旧引新的学习方法。王老师执教的《口算乘法》明确指出迁移类推法，这些方法如果教学中渗透，无疑学生的长进会很大。
3、重视知识的形成过程
当学生在动手中实际感受知识的形成过程，那么这样掌握的知识则牢固，扎实，知其然更知其所以然。本次活动中，葛老师执教的《可能性的大小》，让学生通过小组摸球活动，真实感受到数量多，可能性大，数量少，可能性小。王老师执教的《认识平行四边形》，让学生亲自量边的长短，量对角的大小，明确了平行四边形的特征。梁老师执教的《连加》，王老师执教的《加减混合》，通过动画的课件，让学生感受算理，掌握了计算方法。
4、教师注重评价，激发学生学习的积极性。
兴趣是学习最好的老师，当学生以饱满的热情投入到学习中时，学习的效果一定令人满意，本次活动中，王老师执教的《5的乘法口诀》，高老师执教的《6的乘法口诀》结合低段学生的特点，利用奖励小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激发了学生的学习兴趣，课堂上，学生学习的积极性有效的激发，课堂教学效果良好。
5、注重学生学生习惯的培养
细节决定成败，习惯成就人生，好的学习习惯，行为习惯将影响学生的'一生，所以教学中对学生习惯的培养尤为重要，特别是刚入学的一年级学生，行为习惯需要从零开始，需要老师的耐心、爱心，本次活动中，常老师执教《10的认识》时，注重了学生行为习惯的培养，坐要坐直，小手要放好，小耳朵竖起来听，一句句温馨的提示，让学生在不知不觉中形成良好的习惯。
缺点：
1、课堂时间安排的合理性欠缺
在本次活动中，感觉教学时间的安排上明显前松后紧，这反映在备课时对学生的预设不够，课堂上调控时间的能力还需要提高。
2、小组活动成效不高
在本次活动中，出现有些小组活动还是流于形式，成效不高
3、课堂练习设计缺少层次性
课堂练习是学生巩固知识的环节。练习设计应该既要照顾优生的吃饱，学困生的吃好，本次活动中，发现课堂练习设计需要在层次上体现不够。
改进措施
1、合理安排40分钟的教学时间
备课充分，合理预设，有效调控，让40分钟的每一分钟都发挥它的有效作用。
2、培养小组长，让小组活动有效，不要流于形式
对小组长的培训，可以提高小组活动的成效。另外教师对活动的要求要明确、具体，这些都是小组活动好的不可缺少的条件，同时一定要联系知识的难易程度确定小组活动内容。
