小学课堂展评活动总结(推荐3篇)

时间:2011-08-09 09:28:46
染雾
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小学课堂展评活动总结 篇一

在小学课堂展评活动中,我作为一名小学教师,深刻感受到了展评活动对学生学习的积极影响。通过此次活动,我认为展评活动有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力,培养学生的自主学习能力和创新思维。

首先,展评活动能够激发学生的学习兴趣。在展评活动中,学生们可以通过展示自己的学习成果,展示自己的才艺和特长,让他们感到被关注和认可。这种关注和认可能够激发学生的学习兴趣,让他们更加热爱学习。同时,展评活动也为学生提供了一个展示自己的平台,让他们有机会展示自己的才艺和特长,增强了他们对学习的自信心。

其次,展评活动能够提高学生的学习动力。在展评活动中,学生们会经过一系列的评比和竞争,这种竞争能够激发学生的学习动力。学生们会通过努力学习,提高自己的学习成绩或展示自己的特长,以争取在展评活动中获得好的成绩或者奖项。这种竞争的动力能够让学生更加认真地学习,提高学习效果。

再次,展评活动能够培养学生的自主学习能力和创新思维。在展评活动中,学生们需要自己选择展示的内容和方式,这要求他们具备一定的自主学习能力。学生们可以根据自己的兴趣和特长,选择适合自己的展示内容,并且自主设计展示方式。这种自主选择和设计能够培养学生的自主学习能力和创新思维,让他们在学习中发挥更大的主动性和创造力。

综上所述,小学课堂展评活动对学生的学习起到了积极的影响。通过展评活动,学生的学习兴趣得到了激发,学习动力得到了提高,自主学习能力和创新思维得到了培养。因此,我认为展评活动是一种有效的教学方式,可以在小学课堂中广泛应用。

小学课堂展评活动总结 篇二

在小学课堂展评活动中,学生们积极参与,展示了自己的学习成果和才艺,同时也收获了很多。通过此次活动,我认为展评活动有助于提高学生的自信心,促进学生的全面发展,加强师生之间的互动和沟通。

首先,展评活动能够提高学生的自信心。在展评活动中,学生们需要展示自己的学习成果和才艺,这要求他们勇敢地站在舞台上,自信地展示自己。通过展示自己的成果,学生们能够得到他人的认可和赞扬,这种认可和赞扬能够增强学生的自信心。同时,展评活动也是一个培养学生自信心的机会,学生们可以通过展评活动,锻炼自己在公众面前的表现能力,增强自己的自信心。

其次,展评活动促进了学生的全面发展。在展评活动中,学生们可以展示自己的学习成果和才艺,这种展示能够促使学生在各个方面全面发展。学生们可以通过参加展评活动,发现自己的优点和不足,并且在展评活动中得到他人的指导和建议,以便进一步完善自己。展评活动也能够激发学生的学习兴趣,让他们在学习中更加主动,更加积极。

再次,展评活动加强了师生之间的互动和沟通。在展评活动中,学生们需要与老师和同学们进行交流和互动,这种互动能够加深师生之间的情感联系,促进师生之间的沟通。同时,展评活动也为学生提供了一个与同学们交流和分享的机会,让他们能够了解到不同同学的学习成果和才艺,促进同学之间的交流和合作。

综上所述,小学课堂展评活动对学生的发展起到了积极的推动作用。通过展评活动,学生的自信心得到了提高,学生的全面发展得到了促进,师生之间的互动和沟通得到了加强。因此,我认为展评活动是一种有效的教学方式,可以在小学课堂中广泛应用。

小学课堂展评活动总结 篇三

小学课堂展评活动总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家整理的小学课堂展评活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  只有学习才会提高,只有亲自聆听才会提高,很感谢学校为教师提供了互相学习的机会,集中听了学校所有数学老师的课,同事的精彩课堂点滴,精彩的讲解,至今萦绕在脑际,确实收益匪浅。

  优点:

  1、课堂上凸显学生的主体地位

  新课标要求要充分尊重学生,学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者,引导者,教师要把课堂还给学生,在本次活动中,教师在教学活动很好的定位自己的角色,为学生提供活动的条件,为学生创设活动的情境,让学生在活动中感受数学知识的魅力,充分体现学生的主体地位,如程老师执教的《画长方形》,让学生自主运用以前学过的垂线的画法,尝试画长方形

,并让不同方法的学生板演讲方法,让学生明确画长方形的方法。自主画,到交流画的方法,再到正确方法的掌握,教学活动的主体始终是学生,而教师则起到了关键的组织作用,学生学得快乐,教师教的轻松。

  2、注重学生学习方法的培养

  只有科学的学习方法,才能促进成绩的提高,在教学中,当我们教知识的同时注重学生学习方法的培养,学生将受益终身。在本次活动中,刘老师执教的《用字母表示数》从自身的年龄与学生年龄的差距入手,让学生在计算年龄的时候发现用字母表示数的方便,让学生自然而然善于从旧知中发现问题,想办法解决问题,形成以旧引新的学习方法。王老师执教的《口算乘法》明确指出迁移类推法,这些方法如果教学中渗透,无疑学生的长进会很大。

  3、重视知识的形成过程

  当学生在动手中实际感受知识的形成过程,那么这样掌握的知识则牢固,扎实,知其然更知其所以然。本次活动中,葛老师执教的《可能性的大小》,让学生通过小组摸球活动,真实感受到数量多,可能性大,数量少,可能性小。王老师执教的《认识平行四边形》,让学生亲自量边的长短,量对角的大小,明确了平行四边形的特征。梁老师执教的《连加》,王老师执教的《加减混合》,通过动画的课件,让学生感受算理,掌握了计算方法。

  4、教师注重评价,激发学生学习的积极性。

  兴趣是学习最好的老师,当学生以饱满的热情投入到学习中时,学习的效果一定令人满意,本次活动中,王老师执教的《5的乘法口诀》,高老师执教的《6的乘法口诀》结合低段学生的特点,利用奖励小星星,利用包含彩色水果的口算卡,有效激发了学生的学习兴趣,课堂上,学生学习的积极性有效的激发,课堂教学效果良好。

  5、注重学生学生习惯的培养

  细节决定成败,习惯成就人生,好的学习习惯,行为习惯将影响学生的'一生,所以教学中对学生习惯的培养尤为重要,特别是刚入学的一年级学生,行为习惯需要从零开始,需要老师的耐心、爱心,本次活动中,常老师执教《10的认识》时,注重了学生行为习惯的培养,坐要坐直,小手要放好,小耳朵竖起来听,一句句温馨的提示,让学生在不知不觉中形成良好的习惯。

  缺点:

  1、课堂时间安排的合理性欠缺

  在本次活动中,感觉教学时间的安排上明显前松后紧,这反映在备课时对学生的预设不够,课堂上调控时间的能力还需要提高。

  2、小组活动成效不高

  在本次活动中,出现有些小组活动还是流于形式,成效不高

  3、课堂练习设计缺少层次性

  课堂练习是学生巩固知识的环节。练习设计应该既要照顾优生的吃饱,学困生的吃好,本次活动中,发现课堂练习设计需要在层次上体现不够。

  改进措施

  1、合理安排40分钟的教学时间

  备课充分,合理预设,有效调控,让40分钟的每一分钟都发挥它的有效作用。

  2、培养小组长,让小组活动有效,不要流于形式

  对小组长的培训,可以提高小组活动的成效。另外教师对活动的要求要明确、具体,这些都是小组活动好的不可缺少的条件,同时一定要联系知识的难易程度确定小组活动内容。

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