染雾幼儿大班家访的工作总结 篇一
在幼儿大班家访的工作中，我们通过与家长的交流和观察，对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、家庭环境等方面有了更深入的了解。通过家访，我们得以与家长建立了更加紧密的联系，共同关注幼儿的成长发展。
首先，在家访中，我们发现了幼儿的生活习惯对他们的成长有着重要影响。通过观察，我们发现有些幼儿在家中的生活习惯不够规律，如睡眠时间不固定、饮食不均衡等。这些不良的生活习惯会影响到幼儿的身体健康和学习效果。因此，我们在家访后，与家长进行了深入的沟通，提醒他们要注意培养孩子良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食等，并给予了相关建议和指导。
其次，在家访中，我们了解到了幼儿的兴趣爱好。通过与幼儿和家长的交流，我们了解到有些幼儿对于绘画、音乐、体育等方面有着浓厚的兴趣。在家访后，我们及时与家长沟通，了解幼儿的兴趣爱好，并将这些信息反馈给幼儿园的老师们。老师们在教学中会针对幼儿的兴趣爱好进行更有针对性的教学，从而激发幼儿的学习兴趣和主动性。
最后，在家访中，我们了解到了幼儿的家庭环境。通过观察和交流，我们了解到有些幼儿在家中缺乏父母陪伴的时间，或者家庭环境复杂，这些因素会对幼儿的心理和行为产生影响。在家访后，我们与家长进行了沟通，鼓励他们多与孩子沟通、关心和陪伴他们，营造一个温馨和谐的家庭环境，以促进幼儿的健康成长。
总之，幼儿大班家访是一项重要的工作，通过家访，我们得以更全面地了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好和家庭环境，与家长建立了更加紧密的联系。在家访中，我们不仅提供了专业的指导和建议，更加关注幼儿的成长发展，为他们创造良好的学习和生活环境。
幼儿大班家访的工作总结 篇二
幼儿大班家访是我们工作中的重要环节，通过与家长的沟通和观察，我们能够更好地了解幼儿的情况，与家长建立更紧密的联系，对幼儿的成长发展提供更有针对性的指导和支持。
在家访过程中，我们主要关注幼儿的生活习惯。通过与家长交流和观察，我们发现有些幼儿存在睡眠不规律、饮食不均衡等问题。这些不良的生活习惯会对幼儿的健康和学习产生负面影响。因此，我们在家访后，与家长进行了深入的沟通，提醒他们要注意培养孩子良好的生活习惯，如规律作息、均衡饮食等，并给予了相关的建议和指导。
另外，家访也让我们了解到幼儿的兴趣爱好。通过与幼儿和家长的交流，我们发现有些幼儿对绘画、音乐、体育等方面有着浓厚的兴趣。在家访后，我们及时与家长沟通，了解幼儿的兴趣爱好，并将这些信息反馈给幼儿园的老师们。老师们会根据幼儿的兴趣爱好进行更有针对性的教学，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性。
此外，通过家访，我们还能了解幼儿的家庭环境。有些幼儿在家中缺乏父母陪伴的时间，或者家庭环境复杂，这些因素会对幼儿的心理和行为产生影响。在家访后，我们与家长进行了沟通，鼓励他们多与孩子沟通、关心和陪伴他们，营造一个温馨和谐的家庭环境，以促进幼儿的健康成长。
总结来说，幼儿大班家访是一项非常重要的工作。通过家访，我们能够更全面地了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好和家庭环境，与家长建立更紧密的联系。在家访中，我们不仅提供了专业的指导和建议，更加关注幼儿的成长发展，为他们创造良好的学习和生活环境。通过家访，我们能够更好地支持幼儿的成长，促进他们的全面发展。
幼儿大班家访的工作总结 篇三
本学期我班共有33幼儿，新增加了5名幼儿。我们利用双休日和晚上休息的时间对全班幼儿进行了家访。实际走访了22个家庭，由于有几名幼儿回了老家，我们采了用电访的方式进行了详细交流，还有四名新生，三名新生因为是提前报名的，我们就去家访了，还有一名是快到开学了才报名的，所以我们采用了当面交流的方式。
针对几名新生，如何能让他们快速地适应幼儿园的集体生活，我们与家长有针对性的进行了交流。我们了解了幼儿放假期间在家的一些表现，以及需要老师协助的地方；我们初步的交谈了这学期的打算，以及开学时家长为幼儿准备的物品等，让家长、孩子和老师有了进一步的认识。
在家访过程中家长都比较热情，能够积极地和我们进行交流。从家长的交谈中，我们了解到家长开始担心幼儿的能不能考入小学，有大部分的孩子因为户口都不是小港的，所以特别担心。尤其是三名新生的家长更是不放心，因为他们都是从别的个体幼儿园转过来的，他们的常规等各个方面都需要进行加强，因此在以后的教学活动中我们要多多的进行指导和纠正。针对个别要求我们与家长也进行了科学地的分析，我们一起努力改掉不良的习惯。如：乐乐他是从星星乐转学过来的，爸爸妈妈平时又比较的忙，一点常规的意识都没有的，所以不知道做事情要按时间来的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃饭，要么吃饭要大人喂；杨琳虽说是个女孩子，但是因为也是从个体幼儿园转学来的，就是坐不住，没有集体观念，想干什么就干什么，妈妈怎么说也没有用的，家长非常的担心。我们向家长承诺了我们会用耐心、爱心、责任心去爱每一位孩子，照顾每一位孩子，让家长放心。
通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。
我相信如果我们家园一如既往的携手合作，肯定能形成1+1>2的强大教育合力，这样我们的教育就会更理性，更有效，也更卓越。
幼儿大班家访的工作总结 篇四
本学期我班共有33名幼儿，新增加了2名幼儿。我们利用周末时间对全班幼儿进行了家访，也有个别几个家长孩子不在家还在老家的情况我们就进行了电访，告知其新学期要注意的各种事项。
我们在家访中主要了解孩子在暑假期间的情况：
1、有无外出旅游？
2、暑假学了什么？
3、暑假有谁带，一日作息科学吗？如吃饭、睡觉等情况。
4、放假前布置的小任务有无完成？
5、让家长们了解新学期我们教室的改变及新学期报道时间和该带的物品及需要家长配合的地方。
6、重点对两个新生进行家纺，了解孩子的具体情况和告知家长该带的物品及需要配合的地方及简单了解我们幼儿园的一日生活。
通过家访我发现很多幼儿暑假都外出旅游。有些家长比较忙的就呆在家里或者回老家了，从家长口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜欢看电视，不爱吃饭，很晚睡等情况，于是我们告知家长开学前要调整好孩子的作息尽快进入开学模式。在家访中还发现家长对孩子上小学的事情比较关注，以及想让孩子报什么兴趣培训班以便今早适应小学生活。
在对新生的家访中我们了解到一个男孩子比较调皮，好动，在家妈妈经常以打骂的方式来教育孩子，这是不对的，希望家长能正确教育孩子切不可打骂。还有一个女孩子比较聪明机灵，也很活泼热情，就是不太爱吃饭。在通过与家长的沟通中，我们进一步了解到了孩子的情况，以便能更好地在今后的生活中进行其教育。
通过这次的家访，我们更进一步地了解到每个孩子在家的情况，以及父母所注重的方面，家园沟通让我们一起努力，让孩子快乐地度过在园的最后一年。
幼儿大班家访的工作总结 篇五
教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各司其职并互相促进。
作为幼儿教师，在思想上充分意识到了解幼儿，了解幼儿家庭情况对于今后的保教工作、幼儿管理工作的重要意义。因此，在我园领导的指导下，各位老师怀着极大的热忱积极参加了家访活动。
在家访前老师们做了充分准备，制订了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。按照园里的部署，认真完成家访任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲、语言简洁易通、不让家长感到拘束并做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象、密切了家园配合、深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
在这次家访活动中，老师们发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要幼儿不听话就打一顿再说。有的家长还无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿是百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们老师摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之，通过家访老师们感到，教师与幼儿之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
因此，在今后的日子里，老师们将一如既往地，抱着极大的热情参加家访活动，使自己迅速成长起来，同时坚信家访活动是对我园、对教师、对幼儿都有益的活动，领导的积极组织，教师的积极参加，家长的积极配合，会让我们的明天更辉煌！
幼儿大班家访的工作总结 篇六
通过几天来对我班幼儿的家访，初步了解了受访孩子在生活、语言、艺术、社会交往能力以及个性特点等方面的基本情况，同时了解了家长对园所、教师和孩子各方面的殷切期望，现将家访基本情况，做以下几点汇总：
一、幼儿方面
1、好的方面
通过家访过程中与孩子的亲切谈话，以及与幼儿家长的交流，了解到所访问的幼儿：
①具备基本的自理能力；
②具有一定的语言表达能力；
③具有不同程度适应新环境的能力；
④在绘画、乐器、英语、表演、舞蹈等方面有所涉猎。譬如强童妍喜欢绘画，并对色彩有较强的把握，潘楚则在音乐、表演方面有一定的潜力，而季笑妍已经接触了小提琴、钢琴两种乐器等等；
⑤所访幼儿各方面能力发展较为均衡。对幼儿基本情况的了解，让我们心里有了底，今后采取的教育措施也将更具针对性。
2、存在的问题
各个幼儿存在着各自不同的问题：譬如李育苗午休家园不同步，田一歧不喜欢受纪律约束，强童妍耐挫力较弱，潘楚性格
内向，交往力不强，季笑妍缺乏足够的自信心等等。通过家访所了解到的不同幼儿身上存在的不足，需要我们今后因材施教，帮助他们在以后的成长的过程中超越自己的不足，身心得到全面提升。
二、家长方面
1、对孩子的期望
不同的家长对孩子有不一样的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女儿具有广泛的兴趣，以后能够健康快乐地做自己感兴趣的事情。赵志扬的妈妈期望儿子能够成为一名优秀的人，成就一番事业等等。总之每位家长对自己的孩子都满含期望，希望他们能够在人生的这个重要时段获得很好的发展，为将来的成长打好、打牢基础。
2、对园所和教师的期望
期望幼儿园能够提供非常健康良好的环境，让孩子不受到环境瑕疵所带来的健康问题，同时关心园所的课程设置以及教师的背景等情况。当他们了解到幼儿园将和家长一起严把环境监测关，教学内容以三幼原本课程为内容，教师以三幼师资做支撑等，都表示了满意。
通过与每位家长的交流，让我们感受到了家长对自己孩子各个方面的殷切期望。无论这些期望是关于一生健康快乐还是将来能成为一名优秀的人才，这其中所饱含的浓浓爱意，让我们倍受感动和鼓舞，所以我们期望自己今后能够竭己所能，使每一个孩子在人生这个最重要的中班阶段得到最好的发展。
