染雾听外出教师汇报讲座学习心得体会 篇一
在听外出教师汇报讲座的过程中，我深受启发和鼓舞。这次讲座不仅让我了解到了教育界的前沿动态和最新研究成果，还使我对自己的教学方法和思路有了新的认识和思考。
在讲座中，外出教师向我们分享了他们在国外的学习和研究经历，介绍了他们在教学实践中所取得的成果和心得。他们强调了培养学生创新思维和实践能力的重要性，并且提出了一些具体的教学实践方法和策略。他们还分享了一些国外先进的教育技术和教学资源，让我们对教育的未来充满了希望和信心。
通过听讲座，我深刻认识到了教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。传统的教学方法往往注重知识的灌输和记忆，而缺乏对学生思维能力和创新能力的培养。而在讲座中，外出教师介绍的一些教学实践方法和策略，使我对如何培养学生的创新思维和实践能力有了更清晰的认识。
首先，外出教师强调了学生参与式教学的重要性。他们认为，学生应该成为课堂的主体，而不是被动地接受知识。通过组织讨论、小组合作和实践活动等方式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和创新能力。
其次，外出教师还介绍了一些国外先进的教育技术和教学资源。这些技术和资源可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。例如，通过利用互联网和多媒体技术，可以让学生在课堂上通过观看视频、浏览网页等方式获取更多的信息，拓宽他们的视野和知识面。
最后，外出教师还鼓励我们教师要不断学习和更新知识。他们认为，只有不断学习和更新知识，才能跟上时代的发展和教育的变革。教师应该积极参加培训和研讨会，与同行交流和分享经验，不断提高自己的教学水平和能力。
通过这次讲座，我深刻认识到了教育的重要性和复杂性。作为一名教师，我们要不断学习和探索，不断提高自己的教学水平和能力，才能更好地培养学生的创新思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。我相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够让每一个学生都收获成功和幸福。
听外出教师汇报讲座学习心得体会 篇三
听外出教师汇报讲座学习心得体会
通过学习，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学校的教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很及时。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。我在这次学习中收获很多，主要有以下三方面：
一、了解知识体系因材施教
系统了解知识体系主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系，认真探讨内在联系，要更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”--给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”
让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
二、良好的师生关系是学好数学的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的'作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行
另外注重引导学生自学思考。“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论。
三、用数学
解决生活中的实际问题学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性， 使学生发现生活数学，喜欢数学， 让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
