染雾高效阅读的心得体会 篇一
高效阅读，是指通过一定的方法和技巧，能够在较短的时间内获取更多的信息，并能够深入理解和消化所读内容的阅读方式。下面是我在高效阅读方面的一些心得体会。
首先，选择适合自己的阅读环境是非常重要的。每个人的习惯和喜好不同，有的人喜欢安静的环境，有的人则喜欢有一些背景音乐或是轻微的噪音。找到适合自己的环境，可以提高阅读效率和专注度。对我来说，我喜欢在安静的图书馆或是个人的书房里阅读，这样能够更好地专注于所读的内容。
其次，制定一个明确的阅读目标也是非常重要的。在开始阅读之前，可以先明确自己读这本书或是这篇文章的目的和要达到的效果。这样做可以帮助我们更加专注于重点内容，避免浪费时间在一些无关紧要的细节上。例如，如果我是为了学习某个领域的知识而阅读，我会在开始之前明确自己想要了解哪些方面，然后有针对性地进行阅读。
第三，学会快速浏览和筛选信息也是高效阅读的关键。在进行阅读时，我们可以先快速浏览全文，了解整体的结构和主要内容，然后再决定哪些部分需要重点阅读。这样可以帮助我们快速地获取信息，同时也能够节省时间。当然，在快速浏览时，我们也要注意提前了解一些文章的背景信息，这样才能更好地理解文章的内容。
最后，做好笔记和总结也是高效阅读的重要环节。在阅读过程中，我们可以用标记、划线或是做笔记的方式记录下关键信息和自己的想法。这样可以帮助我们更好地理解和消化所读内容，并且方便日后的复习和回顾。在阅读结束后，我们可以对所读内容进行总结和归纳，将重要的观点和知识点整理出来，这样可以提高我们对所读内容的记忆和理解程度。
综上所述，高效阅读需要我们选择适合的阅读环境，制定明确的阅读目标，学会快速浏览和筛选信息，做好笔记和总结等。只有通过不断的实践和积累，我们才能够提高自己的阅读效率和阅读质量。
高效阅读的心得体会 篇二
高效阅读是一种能够在有限的时间内获取更多信息的阅读方式。在我多年的阅读经验中，我总结出了一些高效阅读的心得体会。
首先，提升阅读速度是高效阅读的基础。阅读速度的提升可以通过一些训练来实现。比如，在进行阅读时，可以用手指或者书签等工具来帮助自己加快阅读速度，逐渐增加自己的阅读速度。同时，还可以通过练习快速浏览和筛选信息的技巧，比如快速扫描段落开头和结尾，抓住重点句子和段落。这样可以帮助我们迅速了解整个文章的结构和主要内容，提高阅读效率。
其次，培养良好的阅读习惯也是提高高效阅读能力的重要因素。良好的阅读习惯包括集中注意力、保持专注、保持良好的阅读姿势等。在进行阅读时，我们应该尽量避免分心和干扰，保持专注于所读内容。同时，我们还要注意保持良好的阅读姿势，如坐姿端正、保持适当的眼睛距离等，这样可以减少眼部疲劳，提高阅读效果。
第三，积极运用阅读技巧和方法也是高效阅读的关键。在进行阅读时，我们可以运用一些技巧和方法，如预测阅读、快速阅读、扫读、略读等。预测阅读是指在阅读之前，先预测文章的主要内容和结构，这样可以帮助我们更好地理解文章。快速阅读是指通过快速浏览和筛选信息的技巧，迅速获取文章的主要信息。扫读和略读则是通过快速阅读来获取整体的概念和主要观点。这些技巧和方法的灵活运用可以帮助我们更好地进行高效阅读。
最后，做好阅读笔记和总结也是高效阅读的重要环节。在阅读过程中，我们可以用标记、划线或者做笔记的方式来记录关键信息和自己的思考。这样可以帮助我们更好地理解和消化所读内容，并方便后续的复习和回顾。在阅读结束后，我们可以对所读内容进行总结和归纳，将重要的观点和知识点整理出来，这样可以提高我们对所读内容的记忆和理解程度。
综上所述，高效阅读需要提升阅读速度，培养良好的阅读习惯，积极运用阅读技巧和方法，做好阅读笔记和总结等。通过不断的实践和积累，我们可以提高自己的高效阅读能力，提高阅读效率和阅读质量。
高效阅读的心得体会 篇三
如何提高阅读的效率?大岩俊之奉上了许多心得，譬如明确读书目的，有时间意识，通过序言、目录和后记掌握概况，有意识地输出等。个人认为最有效的还是“集中火力”读书法以及并列读书法。
大岩俊之认为，一本书中最重要的内容只占书里的20%，而在这20%的内容里面，仅有4%的内容是最精华的部分。 在读书的时候，要迅速识别出最精华的4%的内容，对不重要的内容进行断舍离。
除此外，大岩俊之还提倡并列读书，即在一天内同时阅读几本书， 根据场合不同阅读不同的书籍。这样做的好处是，可以让头脑不断转换，反而对书本印象更深刻。因为要同时阅读几本书，你会精心挑选有吸引力的书，而且保证是不同领域的，选择同类别的书，内容会有重合，容易引起厌烦情绪。
我自己也有并列读书的习惯，会根据场合和媒介来挑选书。譬如，在家里会读纸质书，偏重大部头或者稍有深度的书，因为在家里有整块的时间读书;工作的时候，会在空隙时间利用各类读书APP看书， 内容会偏向职场或者个人管理;而周末外出时，我会带上kindle，在等人的间隙或者地铁上翻上几页，有时候也会利用听书APP，充实在公交车上的时间。
这样并列读书可以有效地利用时间，不同的内容也会发生碰撞，激发出新的灵感火花，有时候你对某本书有疑问，结果在另外的书中找到答案，这种感觉是非常奇妙的。
高效阅读的心得体会 篇四
通读《有效教学》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。而“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把化学学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《有效教学》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。
一、要真正落实集体备课制度，实现学科智力资源共享 集体备课时，要加强做好上课前的准备工作，认真备课。每个教师说出自己对教材的理解，要大胆地说出自己的教学构思，谈自己对教材的认识和经验，集体确定每单元的教学重难点、商量确定某个课时教学案例，并制定出课时学案，以供全年级学生共同使用，实行教学资源共享。教材是教师设计教学的重要材料，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地合理地设计课时教学案例。年轻教师要虚心向有经验的教师学习，有经验的教师要热心帮助年轻人，共同学习，共同提高，让教学少走弯路，提高全组教师的备课效率。
二、要充分利用现代教育技术，提高课堂教学的实效性新课改提倡在课堂上运用信息技术设备,采用多媒体手段组织教学。多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学，是现代教学手段是标志之一。媒体的出现让学生由被动学习转变为了主动学习，实现了学生的自主学习。它不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。
三、要全面建激励性评价机制，提升学生学习的成就感课堂评价有教师评价、师生评价和生生评价，而在以往的课堂中运用最多的是教师评价，压抑了学生作为课堂主体的体现，所以在还课堂给学生的同时也应该还评价权给学生，他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。
四、对学生的学习及时给予评价和鼓励，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，提升学习中成就感。四、要关注教学感悟反思，在反思中促进有效教学有效反思是有效教学的保证，有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。教师要不断反思自己的教学行为和策略，这样，才能使自己的教学更加有效。首先要反思教学内容，通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性，用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中，掌握科学知识形成过程，领悟科学探究方法，丰富知识素养。其次要反思教学态度，当今的教育已不再欢迎师道尊严，而是建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系。在教学实践中要反思自己的教学态度是否认真，教五、要全力提高学科素养，促进教师专业快速成长要提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式，从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。
五、因此，我们只有学会自主学习，通过不断学习和实践创新，积累丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。
高效阅读的心得体会 篇五
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生当好演员。因而，在英语课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、 优化组合，准备“合作” 在英语学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢?。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。
二、 明确任务，运用“合作” 小组合作学习前，教师要引导学生提出问题， 因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验“合作” 开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。
四、评价激励，延伸“合作” 积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。
因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
高效阅读的心得体会 篇六
今年是我们进行高效阅读第二年，经过这一段的学习和推广，我们的学生不仅在阅读能力有所提高，也在其他学科上的理解率方面得到加深，学生在课堂上的表现也越来越做到整齐划一，训练有素。虽然这是我们学校进行的第二年，但是我教的是七年级的学生，他们是第一次接触高效阅读，所以还存在一些不足和有待改进的地方，不过这些都是小问题，我相信经过我们下一阶段的推广和学习，我们会发展的越来越好的。
在教学初期，学生不知道什么叫高效阅读，更不知道高效阅读会给他们带来什么样的收益。于是，我在班里给学生们讲解了这个概念，并让他们准备一个笔记本，时刻记录下自己的阅读速度以及理解率，起初他们并不理解，但事实证明，这个小手册记录下了他们的成长历程。这用事实说明了他们的进步。
但高效阅读之路，并不是一帆风顺的，在实行过程中还存在一些问题，最大的困难就是学生们在课堂上
的纪律问题，学生们由于之前没有接触到这样的课堂，他们存在一种兴奋、喜悦感，所以课堂上很难做到整齐划一，训练有素。有一位学生给我的印象很深刻，他应该有点轻微的多动症，上课不能安静十分钟，所以高效阅读课对他来说就是一节折磨课。但是在我们师生的鼓励下，他每次都尽量保持时间长一点，以至于到现在几乎能做到集中注意力看书，听课了，这让我感到很欣慰，同时也感谢高效阅读。随着时间的推移，学生们自我意识到了，这是一门高效的课堂，自我收益的课堂，很快便达到了要求。
在听取了我们学校其他老师的公开课之后，我发现我们班还存在一些问题，虽然我反复强调，但依然还存在。如：试题传发时，并没有做到快、静、齐;对照答案时，有时还会出现一些嘈杂声;举手时，手势并没有体现出初中生应有的朝气蓬勃;虽然要求学生们，保持科学坐姿要贯穿于课堂的始终，但是个别学生只能保持二十几分钟，所以很难体现出高效的课堂;更让我诧异的是，学生们在感悟品析阶段，虽然大部分学生都会有一些感悟，但他们还是处于被动阶段。于是我就决定，在以后的教学中，要更加鼓励学生和大家分享自己的一些想法或是感悟，提高他们的胆量，调动他们的学习积极性。
虽然还存在上述这些问题，但这些都是一些小事情，很容易就能解决掉。最让我欣慰的是，我们班学生进步是喜人的。我统计了学生们的小手册，大部分学生在眼脑肌能训练当中，由一开始的每分钟十几遍达到现在的每分钟三十几遍;阅读速度由刚开始的每分钟四五百字，达到了现在的_百字，甚至有些学生能达到一千五百字左右;理解率由一开始的百分之六七十到现在的百分之_十，有些学生每次都能达到百分之百。我们班还出现了好多阅读之王，这些学生几乎每次阅读速度都在一千字以上，而理解率也能达到百分之九十至百分之百。学生们看到自己的小手册，看到了自己进步的点点滴滴，对高效阅读的兴趣更加浓厚了，我们班的学生越来越爱上了高效阅读。 在今后的语文教学中，恰当地对学生进行高效阅读的训练，实现高效阅读与语文教学的对接，让语文教学迈上更高的台阶
