染雾教育名著阅读心得体会 篇一：《论语》的教育智慧
《论语》是中国古代一部非常重要的教育名著，它记录了孔子及其弟子的言行，以及他们对于教育的思考和智慧。通过阅读《论语》，我深刻感受到了其中蕴含的教育智慧，这对于我个人的成长和教育工作都有着重要的启示。
首先，《论语》强调了教育的目标是培养德才兼备的人。在《学而篇》中，孔子说：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话表达了孔子对于学习和修养的重视。他认为学习应该是一种乐趣，而不是一种负担。只有通过不断的学习和实践，才能够成为真正的君子。这告诉我们，教育的目标不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的品格和修养。
其次，《论语》强调了教育要注重个体差异。在《为政篇》中，孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话告诉我们，每个人都有自己的特点和优势，教育应该根据不同的个体进行差异化的培养。教育不能简单地将每个人都塑造成相同的模式，而应该注重发掘和培养每个人的潜力和个性。只有这样，才能真正做到因材施教，让每个人都能够发挥自己的优势。
再次，《论语》强调了教育要注重实践和实用。在《学而篇》中，孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”这句话告诉我们，学习不能仅仅停留在书本知识的层面，更要通过实践来加深理解和应用。教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决问题和面对挑战。
最后，《论语》强调了教育要注重人际关系的培养。在《为政篇》中，孔子说：“君子周而不比，小人比而不周。”这句话告诉我们，教育不仅仅是个体的修养和发展，更重要的是关注人与人之间的相处和交往。教育应该注重培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们能够与他人和谐相处，共同成长和进步。
通过阅读《论语》，我不仅对于教育有了更深入的理解，也对自己的成长和发展有了更清晰的认识。我将以《论语》中所蕴含的教育智慧为指导，努力培养自己的德才兼备，注重个体差异，注重实践和实用，注重人际关系的培养。我相信，只有这样，我才能够在教育工作和个人生活中取得更好的成果。
教育名著阅读心得体会 篇二：《西方教育史》的启示
《西方教育史》是一部关于西方教育发展历程的重要著作，通过阅读这本书，我深深感受到了其中蕴含的教育智慧和启示。这对于我个人的教育理念和实践有着重要的影响。
首先，《西方教育史》告诉我教育的目标是培养全面发展的个体。在书中，作者对于西方教育的发展历程进行了详细的分析和阐述。从古希腊的教育到现代的教育理论，都强调了个体的全面发展和自由发展。这使我深刻认识到，教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和自主学习能力。只有通过全面的教育，才能够培养出具有创造力和竞争力的人才。
其次，《西方教育史》告诉我教育要注重个性化的发展。在书中，作者对于不同历史时期和不同国家的教育进行了比较和分析。我发现，不同的教育体系和教育理念都注重发掘和培养学生的个性和特长。这使我深刻认识到，教育不能简单地将每个人都塑造成相同的模式，而应该注重培养每个人的潜力和个性。只有这样，才能真正做到因材施教，让每个人都能够发挥自己的优势。
再次，《西方教育史》告诉我教育要注重实践和实用。在书中，作者对于西方教育的实践教育和职业教育进行了重点介绍。我认识到，教育不能仅仅停留在理论和知识的层面，更要注重培养学生的实践能力和职业能力。只有通过实践和实用的教育，学生才能够真正掌握所学知识，并能够应用于实际生活和工作中。
最后，《西方教育史》告诉我教育要注重社会和人文关怀。在书中，作者对于西方教育的社会教育和人文教育进行了深入的研究和分析。我认识到，教育不仅仅是个体的发展和成长，更重要的是关注社会和人文的发展。教育应该注重培养学生的社会责任感和人文精神，使他们能够为社会做出贡献，为人类的进步和发展做出贡献。
通过阅读《西方教育史》，我不仅对于教育有了更深入的理解，也对自己的教育理念和实践有了更清晰的认识。我将以《西方教育史》中所蕴含的教育智慧为指导，努力培养全面发展的个体，注重个性化的发展，注重实践和实用，注重社会和人文关怀。我相信，只有这样，我才能够在教育工作和个人生活中取得更好的成果。
教育名著阅读心得体会 篇三
《西游记》的作者是明代的吴承恩，故事主要讲述孙悟空和唐僧、猪八戒、沙和尚师徒四人去西天取经，中途历经九九八十一难，凭借智慧和坚持不懈的精神一一克服，最后取得真经的故事。这本书的主要人物中，唐僧诚心向佛，和善仁慈，但有时也很顽固迂腐，不辨真假。孙悟空天资聪颖，法术高强，有勇有谋，精明顽皮……书中的各个人物都有血有肉。这本名著把我带进了这个精彩绝伦的故事情节中，读完还意犹未尽。
《西游记》中精彩的故事很多，令我印象最深刻的故事是“三打白骨精”。“三打白骨精”讲述了白骨精想吃了唐僧，先后化身为村姑、老奶奶、老爷爷，但都被孙悟空的火眼金睛识破了，孙悟空虽然打死了这三个假人，可唐僧不辨真假，以为孙悟空杀了无辜的人，把孙悟空赶回了花果山。唐僧因为不辨真假险些被白骨精吃掉，最终还是孙悟空救了师傅。这个故事告诉我们坏人善于伪装自己，迷惑别人，我们要睁开自己的“火眼金睛”，明辨真假，不要被坏人蒙骗。
在生活中，我们也一定要睁开自己的“火眼金睛”，时刻警惕骗子。我家小区里有位张奶奶，喜欢在网上购物，结果点了诈骗网站，银行卡里的钱被转走好几万，幸好及时报了警，减少了损失。生活中这样的例子很多，坏人的花言巧语很好听，诈骗手法五花八门，我们要像孙悟空一样，善于观察，明辨是非，觉得不对就告诉家人或老师，千万不要被骗。
从《西游记》中，我明白了许多道理：生活中我也要练就一双火眼金睛，像孙悟空一样洞悉细节、明辨真假。《西游记》带给我的不仅是一个神话的世界，还有坚持、努力、宽容、善良的精神，真的是一本值得一看的好书。
教育名著阅读心得体会 篇四
《水浒传》是元末明初小说家，施耐庵所写。本文讲述了封建统治阶级的腐朽，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实，将鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物写得更加有声有色，突出了他们的英雄气概。
绿林好汉们为百姓们打抱不平，恶霸们欺凌弱小，仗势欺人。当然，世上还是好人多，绿林好汉们不断壮大队伍，最终将恶霸成功打败。我最喜欢的人是鲁达。
最让我敬佩的就是“鲁提辖拳打镇关西”这篇故事了。这篇讲述了“九纹龙”史进在离开少华山后，到了渭州。他走进一家茶坊歇脚，不久后便遇到了鲁达(鲁达也是一个见义勇为，打抱不平的好汉子)。两人又遇到了史进以前的师傅李忠。三人便坐下来喝酒。不一会，他们便听到了一个老头和一女的哭声。鲁达过去问他们事情的经过。原来有个叫‘镇关西’的郑大官人看上了小女子，强行娶了小女子为妻，却又被他家大娘子赶了出来，还要三千贯钱。鲁达听后，气不打一处，问了老头那人在哪里，原来在桥下卖肉。鲁达立马动手去找他，找到后，又利用卖肉的借口戏弄了他，接着抡起拳头就是一顿。事后，又给了父女俩一点钱，让他们快点走。不久后，鲁达便被官府通缉了。
梁山好汉聚集在梁山是因为腐化，民众也仗势欺人。他们只是想过上平静的生活，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐化。?水浒传?使我更深入地认识了当时社会老百姓生活的艰
苦与压力，官府的腐化无能。
教育名著阅读心得体会 篇五
《偷影子的人》由法国作家马克·李维创作的长篇小说，于2010年首次出版，是作者的代表作之一。
作者以温柔风趣的写作风格，描写了一个老是受班上同学欺负的瘦弱男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒，是一部唤醒童年回忆和内心梦想的温情疗愈小说。
我最喜欢的书是《偷影子的人》，这本书讲的是成长。成长一直是一个美好的代名词，它意味着我们褪去年少的青涩，走向更为广阔的成人世界，但成长也是需要代价的，我们开始学会隐藏内心的真实需求。曾经脱口而出的那些真心话，也不敢毫无顾忌的说出口。渐渐有了自己的小秘密，有的时候我们渴望有那么一个人，他能读懂我们的内心，看到那些困扰我们很久却不敢说出口的小心思。而这本书里的小男孩就有偷别人影子的特异功能。
通过这些影子，他看到了别人潜藏心底的心事和难以开口的秘密，凭借这个特异功能，小男孩成为这些需要心里倾诉人的伙伴，为他们找寻了内心的光亮。作者是马克李维，用他独有的写作手法，将贯彻着我们生命中的亲情、爱情、友情编织成一个个能唤醒我们内心温柔与柔软的故事。其中最感动的就是单身母亲的爱，她一直默默地给予孩子最多的体谅和支持，直到生命的最后也没有让自己成为孩子的负担。故事中的遗憾就是提醒真实世界的我们，对亲人可以做得更多。书中的“你偷走了我的影子，无论你走到哪里，我都会想着你。”这句话很让我喜欢。
教育名著阅读心得体会 篇六
记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个“好读书”的好习惯。她说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。是的，圣人有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。黄金虽然贵重，但只要我们读好书，就会得到比黄金更贵重的东西——文化知识。
一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，我又不可能向学生那样坐在课堂里学习，因而读书就成了我们最有利的知识武器，通过读书我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便地学到新的东西，扩展新的思路。阅读的一些教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
近段时间我认真地阅读了一些教育著作，感受颇多。
“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢?
热爱学生。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言;“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。
我们知道教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子们”，也应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”通过我近几年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力，不论什么孩子，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。曾经有一位学生，因父母工作均在外地，无暇照顾他，他便自我放纵，学习不认真，作业不做，和同学关系不融洽。当了解到这情况后，我立即向他伸出关爱之手，找机会与他谈心，时常抚摸着他的小脑袋问寒问暖，鼓励他学习。慢慢的，他对学习不再马马虎虎了，一天天进步起来。
学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争;陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。面对着不成熟的少年儿童，面对着正处于动态发展中的他们，我们要注意一言一行，一举一动。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。我们要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心;用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为;用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。
教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅。这个旅程是从阅读开始的。读的书应当是为人师者身体力行的职责。不在于读很多，而在于读的。即使有一些书很难轻易地读进去，但也要设法读进去"。书是人类进步的阶梯。从书上我们能知道更多故事，更多知识。我们要多读好书，用知识来塑造你自己，不断进步!书是一盏明灯，它照亮了我们的人生道路，让我们在前进的路上有了明确的目标。所以我以后还要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。
