染雾幼小衔接教师心得体会 篇一
幼小衔接教师心得体会
作为一名幼小衔接教师，我深刻体会到了幼小衔接对于孩子们学习和成长的重要性。在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和教训，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，幼小衔接是一个渐进的过程。在幼儿园阶段，我们注重培养孩子们的动手能力、观察力和社交能力，为他们提供一个良好的成长环境。而在小学阶段，我们则更加注重培养孩子们的学习能力、思维能力和创造力，帮助他们适应新的学习方式和学科知识。因此，在幼小衔接中，我们需要根据孩子们的年龄和发展阶段，有针对性地调整教学内容和方法，使他们能够逐步适应新的学习环境。
其次，幼小衔接需要家校合作。家庭是孩子成长的第一课堂，家长在幼小衔接中起着至关重要的作用。作为教师，我们要积极与家长沟通，了解孩子在家的情况，与家长共同制定孩子的学习计划和目标，共同关注孩子的学习进展和问题，共同解决问题，为孩子提供更好的学习支持。同时，我们也要与小学教师保持密切的联系，了解小学的教学要求和内容，为孩子的顺利过渡提供帮助和支持。
再次，幼小衔接需要关注孩子的情感需求。幼儿园是孩子们第一次离开家庭的地方，他们在这里建立了与老师和同学的亲密关系，对于他们来说，离开幼儿园会有一些不适应和情感上的波动。作为教师，我们要关注孩子的情感需求，与他们建立良好的情感联系，帮助他们缓解过渡期的不适和压力，让他们能够更好地适应小学生活。
最后，幼小衔接需要培养孩子的学习兴趣和学习习惯。在幼儿园阶段，我们注重培养孩子的好奇心、探索欲和自主学习的能力，为他们打下坚实的学习基础。而在小学阶段，我们则更加注重培养孩子的学习兴趣和学习习惯，帮助他们建立正确的学习态度和方法。因此，在幼小衔接中，我们要通过生动有趣的教学活动，引导孩子主动参与学习，激发他们的学习兴趣；同时，我们也要督促孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等，帮助他们建立起良好的学习习惯。
总之，幼小衔接教师需要注重渐进性、家校合作、关注情感需求和培养学习兴趣和习惯。只有通过教师、家长和学校的共同努力，我们才能够为孩子们提供一个良好的幼小衔接环境，帮助他们顺利过渡，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
幼小衔接教师心得体会 篇二
幼小衔接教师心得体会
作为一名幼小衔接教师，我深切地感受到了幼小衔接对于孩子们的学习和成长的重要性。在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和教训，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，幼小衔接是一项复杂而细致的工作。幼儿园和小学之间存在着许多差异，包括教学内容、教学方式、学习环境等。因此，在幼小衔接中，我们需要仔细研究小学的教学要求和教材，了解小学的教学方式和学科知识，为孩子们提供有针对性的学习指导和帮助。同时，我们还要考虑到孩子们的个体差异，根据他们的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学方法，帮助他们顺利过渡到小学阶段。
其次，幼小衔接需要注重培养孩子的学习能力和自主学习能力。在幼儿园阶段，我们注重培养孩子们的动手能力、观察力和社交能力，为他们打下坚实的学习基础。而在小学阶段，我们则更加注重培养孩子们的学习能力和自主学习能力，帮助他们适应新的学习方式和学科知识。因此，在幼小衔接中，我们要通过多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习能力和自主学习能力。
再次，幼小衔接需要家校合作。家庭是孩子成长的第一课堂，家长在幼小衔接中起着至关重要的作用。作为教师，我们要积极与家长沟通，了解孩子在家的情况，与家长共同制定孩子的学习计划和目标，共同关注孩子的学习进展和问题，共同解决问题，为孩子提供更好的学习支持。同时，我们也要与小学教师保持密切的联系，了解小学的教学要求和内容，为孩子的顺利过渡提供帮助和支持。
最后，幼小衔接需要关注孩子的情感需求。幼儿园是孩子们第一次离开家庭的地方，他们在这里建立了与老师和同学的亲密关系，对于他们来说，离开幼儿园会有一些不适应和情感上的波动。作为教师，我们要关注孩子的情感需求，与他们建立良好的情感联系，帮助他们缓解过渡期的不适和压力，让他们能够更好地适应小学生活。
总之，幼小衔接教师需要注重学校教学要求和个体差异，培养学习能力和自主学习能力，加强家校合作，关注情感需求。只有通过教师、家长和学校的共同努力，我们才能够为孩子们提供一个良好的幼小衔接环境，帮助他们顺利过渡，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
幼小衔接教师心得体会 篇三
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为毕业班班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些工作体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
幼小衔接教师心得体会 篇四
以前以为，幼儿园教师的工作是比较简单的。但是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么简单。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次应对新来的宝宝，应对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能够教育孩子”。能够够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师务必具备的。
经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能够影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师务必严格要求自我，将自我最好的状态呈此刻教学过程中。
作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自我最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能够视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥善的解决好问题，不能够冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一齐玩，让自我在孩子心中有地位，而且能够玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的`身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长，让家长充分了解自我的孩子。透过交流，让家长明白自我的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过交流，教师也能够够获取更多的意见和推荐，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，个性是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自我一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师务必要从自我的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
幼小衔接教师心得体会 篇五
今年，我教一年级的数学课，还兼着学前班的班主任，第一次担任了班主任，带过一学期之后，对学前班的管理多了些新的认识。
学前班班主任工作心得。班主任的工作是细琐而又忙碌的，然而从中却也能体验到做教师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，这是我的责任。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质都得到全方面发展。我坚持把学生思想教育摆在首位，将思想教育融入平时的教学活动中。孩子是祖国的未来，少年儿童的价值观直接影响着国家建设的方向。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是我作为一位教师所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
一、亲近学生，做学生的朋友。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。让学生既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，慎重地选拔、培养小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
三、强化常规训练，带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
总之，在教育学生德智体美等综合素质全面发展的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断自盛完善，形成系统科学的工作方法，就完全能够干得非常出色、游刃有余的。
幼小衔接教师心得体会 篇六
自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：
首先是良好常规的培养，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一致，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身的演示和行动，创设
良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……
小班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能进行得下去！所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，当然，这还需要长时间老师们认真的教导。
其次，沟通也是无极限。这一点我的感触最深了，每一天和宝贝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多交流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。
然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。
