染雾部编教材培训学习心得体会 篇一
在参加部编教材培训学习的过程中，我深感到了部编教材的重要性和优势。通过这次培训，我对部编教材有了更深入的了解，并且在实践中收获了很多心得体会。
首先，部编教材的编写结构合理，内容全面。在培训中，我们了解到部编教材是按照学科知识体系和课程标准进行编写的，因此其编写结构合理、内容全面。部编教材注重知识的系统性和层次性，能够帮助学生建立起完整的知识框架。在实践中，我发现学生通过学习部编教材，能够更好地掌握学科的基础知识，为进一步学习打下坚实的基础。
其次，部编教材注重培养学生的思维能力和创新意识。在部编教材中，不仅仅是简单的知识点的介绍和讲解，更注重培养学生的思维能力和创新意识。通过各种启发式的问题和案例，部编教材能够激发学生的思维，帮助他们形成自己的思考方式和解决问题的能力。在实践中，我发现学生通过学习部编教材，能够更好地培养出批判性思维和创新意识，提高他们的综合素质。
最后，部编教材注重培养学生的实践能力和动手能力。在部编教材中，不仅仅是理论知识的学习，更注重学生的实践操作和动手能力的培养。通过各种实验和实践活动，部编教材能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。在实践中，我发现学生通过学习部编教材，能够更好地掌握实际应用的技能，提高他们的动手能力和解决实际问题的能力。
通过这次部编教材培训学习，我深刻体会到了部编教材的重要性和优势。部编教材的编写结构合理，内容全面，能够帮助学生建立起完整的知识框架；部编教材注重培养学生的思维能力和创新意识，能够激发学生的思维，帮助他们形成自己的思考方式和解决问题的能力；部编教材注重培养学生的实践能力和动手能力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重部编教材的应用，帮助学生更好地学习和成长。
部编教材培训学习心得体会 篇二
通过参加部编教材培训学习，我对部编教材有了更深入的认识和理解，并且在实践中积累了一些宝贵的经验和心得体会。
首先，部编教材的编写思路更加开放和多元化。在培训中，我们了解到部编教材注重学生的主动学习和综合能力的培养，因此在编写思路上更加开放和多元化。部编教材鼓励学生进行探究式学习和合作学习，激发他们的学习兴趣和主动性。在实践中，我尝试了一些新的教学方法和策略，例如小组合作学习、项目制学习等，发现学生的学习效果和动力都得到了明显提高。
其次，部编教材注重培养学生的综合素质和核心能力。在部编教材中，不仅仅是传授知识，更注重培养学生的综合素质和核心能力。部编教材注重学生的创新意识、沟通能力、合作能力等综合素质的培养，能够帮助学生更好地适应未来社会的发展。在实践中，我积极开展了一些综合素质培养的活动，例如社团活动、实践实训等，发现学生的综合素质得到了明显提升。
最后，部编教材注重学生的实践操作和动手能力的培养。在部编教材中，不仅仅是理论知识的学习，更注重学生的实践操作和动手能力的培养。部编教材通过各种实验和实践活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。在实践中，我积极组织了一些实践活动和实验课，例如科学实验、手工制作等，发现学生的实践能力和动手能力得到了明显提高。
通过这次部编教材培训学习，我深刻认识到了部编教材的优势和重要性。部编教材的编写思路更加开放和多元化，能够激发学生的学习兴趣和主动性；部编教材注重培养学生的综合素质和核心能力，能够帮助他们更好地适应未来社会的发展；部编教材注重学生的实践操作和动手能力的培养，能够提高他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重部编教材的应用，帮助学生更好地学习和成长。
部编教材培训学习心得体会 篇三
本学期始，我参加了历史新教材网络培训，学习后深感收获颇丰，受益匪浅，现就新教材培训后的心得体会与大家分享：
第一、新教材在每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容，首先让学生对本单元学习内容有一个大致的了解，总体的把握，这是以前所没有的，我觉得这一点设计的比较好。
第二、新教材的课文辅助部分设计的有关栏目比较好，比如课文旁设的“相关史事”、“人物扫描”、“材料研读”等都是比较新颖的，为教师的“教”和学生的“学”提供了更多的资料和更好的平台，充分体现了新版教科书既是“教本”，又是“学本”，在这两方面，无论是对老师的“教”，还是对学生的“学”，都将是大有裨益的。
第三、新教材上有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到图文并茂。通过这些插图，一是配合课文的内容叙述相互印证、活化内容;二是可使学生拓展视野，获取更多的信息;三是为学生提供了更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力，所以我觉得这一点设计的也比较好，一般学生都比较喜欢看书中五颜六色的插图，这样还可以激发他们的学习兴趣。
第四、新教材从内容来看，体现了与时俱进，并新增加了一些内容。新教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分时段地逐步展现出来，并加以贯通;重点选择了与社会主义核心价值观有密切联系的史事，使这方面的教育内容贯穿始终，做到了全面体现社会主义核心价值观。
教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容，如一些朝代的历史：东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连;一些反映历史上社会矛盾和冲突的史事，如东汉、隋末、唐末、元末和明末的农民起义等。
党的十八大以来，我们在政治、经济、科技文化等方面的发展及取得的成就，对于这些新增加的内容，我感觉很有必要。
最后，与会专家还就新教材的使用给我们提出了一些建议：
1.以坚持正确的思想导向和价值引领。
2.整体把握教科书的框架脉络。
3.从学生学习的角度用好教科书。
总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有了很大的提高，收获满满哒!
部编教材培训学习心得体会 篇四
20XX年9月13日至14日，我有幸参加了市教育局组织的基础教育课程改革小学语文新教材的培训，虽然只有两天的时间，但培训却让我茅塞顿开。聆听了市普教室胡和春主任、卢晓荣老师、莆田教师进修学院的余英老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1、市普教室卢晓荣老师向我们全面而又详细地介绍了一上教材选文、单元编排和目标体系三方面的特点，并结合教材详细阐述了解读经典汉字与课文、把握编排序列、明确教学目标、优化教学课型等策略，为老师们理解教材、用好教材，做了切实的指导。
2、莆田教师进修学院的余英老师主要从目录、汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1）内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字的复习和巩固。
3、余英老师还以《上学了小学生学语文》为题，结合教材与学校的实践范例，和大家一起交流了一年级入学生活常规、学习常规和语文常规的培养目标、具体内容与教学策略，具有很强的针对性和操作性，让与会老师受益匪浅。
最后还安排了松涛小学的涂荣妹老师对新教材全册课文朗读示范指导，她以悦耳动听、富有儿童趣味的语言朗读了故事、儿歌、古诗、课文，让我们如沐春风，对我们今后教学中的朗读示范和指导作了很好的引领作用。
两天的培训，老师们个个认真倾听认真记录，大家纷纷表示，安排这样的培训，真是场及时雨！
部编教材培训学习心得体会 篇五
今年有幸参加了澄迈县举办的一年级语文部编本教材培训,非常感谢领导能给我去师训中心参加小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师和专家讲的一年级语文教材,在戴启滠主任的带领主持下,给我们安排了几天精彩的培训活动。还有几位资深老师和专家的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。
一、是对新课标的理解
我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的'学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。
二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。 生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
三、注重指导，增强实践，享受成功。
学习习惯的养成
，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有利于学生提高阅读能力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。教师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。 所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。
以上就是我学习一年级语文教材培训的体会和收获。
