染雾《教学中直观原则》心得体会 篇一
直观原则在教学中是一项非常重要的原则，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在我的教学实践中，我深刻感受到了直观原则的重要性和有效性。
首先，直观原则能够激发学生的学习兴趣。学习是一项需要积极主动参与的过程，而直观的教学方法能够吸引学生的注意力，激发他们对知识的兴趣。例如，在教授生物课程时，我会利用图片、视频等直观的教学资源，让学生能够更加直观地了解生物的结构和功能。这样一来，学生不仅能够更好地理解知识，还能够对生物产生浓厚的兴趣，主动参与到学习中去。
其次，直观原则能够帮助学生更好地记忆和复习知识。人们对于视觉信息的处理能力是非常强大的，而直观的教学方法正是利用了这一点。在我的教学中，我会通过制作幻灯片、使用教学板等方式，将抽象的知识内容进行可视化呈现。这样一来，学生能够更加直观地记忆和理解知识，提高复习的效果。同时，我还会鼓励学生利用各种图表和图像进行总结和复习，这能够帮助他们更好地巩固知识。
最后，直观原则能够提高学生的学习成绩。直观的教学方法能够使学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。在我的教学中，我会根据学生的不同需求，采用不同的直观教学手段。例如，对于一些学习能力相对较弱的学生，我会加强对关键概念的直观讲解，帮助他们更好地理解；对于一些学习能力较强的学生，我会提供更多的实例和案例，帮助他们更好地应用知识。通过这样的教学方式，我发现学生的学习成绩得到了明显的提高。
总之，直观原则在教学中起着至关重要的作用。它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和复习知识，提高他们的学习成绩。在今后的教学中，我将进一步加强对直观原则的应用，不断提升教学效果，为学生的学习带来更多的好处。
《教学中直观原则》心得体会 篇二
直观原则是教学中非常重要的一项原则，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在我的教学实践中，我深刻体会到了直观原则的重要性和实用性。
首先，直观原则能够激发学生的学习兴趣。学习是一项需要主动参与的过程，而直观的教学方法能够吸引学生的注意力，激发他们对知识的兴趣。在我的教学中，我会运用一些直观的教学资源，如图片、视频等，让学生能够更加直观地了解知识。这样一来，学生不仅能够更好地理解知识，还能够对所学内容产生浓厚的兴趣，主动参与到学习中去。
其次，直观原则能够帮助学生更好地记忆和复习知识。人们对于视觉信息的处理能力是非常强大的，而直观的教学方法正是利用了这一点。在我的教学中，我会通过制作幻灯片、使用教学板等方式，将抽象的知识内容进行可视化呈现。这样一来，学生能够更加直观地记忆和理解知识，提高复习的效果。同时，我还会鼓励学生利用各种图表和图像进行总结和复习，这能够帮助他们更好地巩固知识。
最后，直观原则能够提高学生的学习成绩。直观的教学方法能够使学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。在我的教学中，我会根据学生的不同需求，采用不同的直观教学手段。例如，对于一些学习能力较弱的学生，我会加强对关键概念的直观讲解，帮助他们更好地理解；对于一些学习能力较强的学生，我会提供更多的实例和案例，帮助他们更好地应用知识。通过这样的教学方式，我发现学生的学习成绩得到了明显的提高。
总之，直观原则在教学中起着至关重要的作用。它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和复习知识，提高他们的学习成绩。在今后的教学中，我将进一步加强对直观原则的应用，不断提升教学效果，为学生的学习带来更多的好处。
《教学中直观原则》心得体会 篇三
《教学中直观原则》心得体会
捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物的本身。”教学的直观原则的提出是教育史上一个进步，但一开始只是停留在感觉论、经验论的水平上，随着教学实践不断丰富，心理学研究的进展，特别是辩证唯物主义认识论的产生，人们才逐步对这一原则有了全面的解释，使它得到正确的运用。
现代教学论认为直观之所以必要，是由于学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上，学生特别是青少年缺乏直接经验，在学习知识的过程中容易犯抽象、空洞、形式主义的毛病；还由于青少年年龄阶段的心理特点，是沿着由具体形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋势发展，教学要适应和促进这个过程。教学富于直观性，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾。鲜明生动的形象，容易吸引学生的注意，激发学习兴趣和热情，促进知识的理解和巩固，有助于发展他们的观察能力、形象思维
直观材料的种类是多种多样的。包括：提供真实的事物本身，运用经过精心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物，例如标本、模型、图片、图画、图表；在特定条件下由教师用形象化口头语言描绘，或用比喻及其他方式唤起和改造学生已有的表象，等等。这些直观材料和方法，要按照当前的'教学任务、教材特点和学生的具体情况运用。直观本身不是目的而是手段，是为了形成学生的生动表象并借以形成概念，促进抽象思维的发展。
教师采用直观教学的原则，要跟运用语言讲解和启发思考结合起来。教学中词和直观的相互作用几种结合形式：教师用语言来指导学生观察；口头解说提供学生不能观察到的东西；用语言引导学生进行概括；通过语言把新知识传授给学生，而直观被用来作为例证。贯彻直观原则，要求教师充分利用直观材料培养学生的观察能力，并引导他们对直观材料进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，掌握事物的本质和规律。
20世纪以来，由于广播、幻灯、电影、录音、录像、电视、电子计算机等现代化技术手段的发展和应用，使直观对象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，这为直观教学原则的发展开辟了新的广阔的前景。
