染雾《做一个幸福的教师》的教师读书心得 篇一
作为一名教师，我始终认为教育事业是一份充满快乐和幸福的工作。因此，我对教师的职业道德和教育理念一直有着较高的要求。最近，我读了一本名为《做一个幸福的教师》的书籍，对我在教育工作中的思考和行动产生了深远的影响。
这本书以“幸福的教师”为主题，通过对教师幸福的内涵和实现方式的探讨，为广大教师提供了一些建设性的指导和启示。作者在书中强调了教师的使命感和责任感，指出作为教师，我们的首要任务是培养学生的全面发展和幸福成长。为此，我们不能仅仅关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的道德品质、人际关系和创新能力。只有这样，我们才能真正让学生感受到教育的力量，让他们在学校和社会中获得幸福。
阅读完这本书后，我深深地反思了自己的教育实践。我发现，在教学过程中，我往往过于关注学生的学习成绩，而忽视了他们的心理健康和兴趣发展。因此，我决定改变这种做法，更加关注学生的全面发展。我开始与学生进行心理沟通，关心他们的生活和学习状况，帮助他们解决困惑和问题。同时，我也鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，培养他们的综合素质和创新能力。这些改变不仅让学生感到幸福，也让我找到了教育工作的乐趣和成就感。
此外，书中还提到了教师的自我成长和专业发展。作者认为，教师应该不断学习和提升自己的知识和能力，以更好地服务于学生和社会。我深以为然。因此，我开始积极参加各种培训和研讨会，不断学习和更新教育理念。通过这些学习，我不仅扩大了自己的知识面，也提高了自己的教学水平和专业素养。这些努力不仅让我的教育工作更加出色，也让我更加快乐和幸福。
总之，读完《做一个幸福的教师》这本书后，我深刻体会到了教育事业的重要性和幸福感。作为一名教师，只有承担起自己的使命和责任，关注学生的全面发展，不断学习和提升自己，才能成为一个真正幸福的教师。我将继续努力，将这些思考和行动融入到我的日常教育实践中，为学生的成长和幸福贡献自己的力量。
《做一个幸福的教师》的教师读书心得 篇二
作为一名教师，我一直认为教育是一项伟大而有意义的事业。最近，我读了一本名为《做一个幸福的教师》的书籍，对我在教育工作中的思考和行动产生了深远的影响。
这本书以“幸福的教师”为主题，通过对教师幸福的内涵和实现方式的探讨，为广大教师提供了一些建设性的指导和启示。书中强调了教师的责任和使命感，指出教师应该关注学生的全面发展和幸福成长。为此，教师不仅需要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的品德、人际关系和创新能力。只有这样，教师才能真正让学生感受到教育的力量，让他们在学校和社会中获得幸福。
阅读完这本书后，我深深地反思了自己的教育实践。我发现，在教学过程中，我往往过于注重学生的学习成绩，而忽视了他们的心理健康和兴趣发展。因此，我决定改变这种做法，更加关注学生的全面发展。我开始与学生进行心理沟通，关心他们的生活和学习状况，帮助他们解决困惑和问题。同时，我也鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，培养他们的综合素质和创新能力。这些改变不仅让学生感到幸福，也让我找到了教育工作的乐趣和成就感。
此外，书中还提到了教师的自我成长和专业发展。作者认为，教师应该不断学习和提升自己的知识和能力，以更好地服务于学生和社会。我深以为然。因此，我开始积极参加各种培训和研讨会，不断学习和更新教育理念。通过这些学习，我不仅扩大了自己的知识面，也提高了自己的教学水平和专业素养。这些努力不仅让我的教育工作更加出色，也让我更加快乐和幸福。
总之，读完《做一个幸福的教师》这本书后，我深刻体会到了教育事业的重要性和幸福感。作为一名教师，只有承担起自己的责任和使命，关注学生的全面发展，不断学习和提升自己，才能成为一个真正幸福的教师。我将继续努力，将这些思考和行动融入到我的日常教育实践中，为学生的成长和幸福贡献自己的力量。
《做一个幸福的教师》的教师读书心得 篇三
近我读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟颇深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来快乐。作为一名普通的教师，幸福在哪里？
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命重要舞台。一个懂得享受上课的人，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力。
读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师！
《做一个幸福的教师》的教师读书心得 篇四
《做一个幸福的教师》，是陶继新老师的教育演讲录，读后感触很深。也曾经亲耳聆听过他的演讲，被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。在这本书中他讲了三个话题：一是读书与教师成长的关系；二是幸福人生的打点；三是品读孔子的精神境界。
他告诉我们："这种持久的快乐，就是一种最好的美容佳品。大家想想，经典诵读之后，男士更有风度，女士更加美丽，何乐而不为呢？"因此我们要在以后教育教学生活不断地学习诵读，在经典中寻找自己的幸福人生。陶老师在书中还给我们讲述了很多和我们一样奋斗在教学一线的平凡却不平庸的同行们。
不论是中小学教师，还是大学博导，他们出色的课堂驾驭能力与平和博大的心境，均由读书写作为基础。陶老将他们由于诵读经典所以快乐所以成功的幸福历程展现出来，充分证明了"经典"的妙用，并且让我们能从中悟出：在经典阅读中使自己充实、丰厚，在写作实践中使自己升华、提高。若没有大海般浩瀚的知识容量，他们怎能将课文讲解得如此简练、精到？只有坚持诵读，并形成习惯，性格才能变得平和，心灵才能渐渐澄澈，才能在幸福与快乐中徜徉。
陶老师认为，读书是教师生命成长的必需。他主张大量的经典诵读，则是另一种存款，称之为文化存款。只是没有存到银行里，而是存到自己的心灵了，而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。读书有三个层次。第一个是坚持。真要改变自己，就必须从经典诵读开始，且一定要坚持下去。第二个层次是形成习惯。如果有一个读书的良好习惯，就会日有收获，天天进步。第三个层次是孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。"乐"就在审美层面。陶老师之所以有今天的成就，就是因为有书在丰盈着他的精神世界。最让我感动的一句话就是"在49岁的时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。"多么聪明好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我深感惭愧！陶老师真是我们学习的榜样。
书中的每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。的确，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，让我们更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
陶老师告诉我们，读与写是教师生命成长的翅膀，没有经典文本的大量阅读，甚至是背诵，就不可能有文采斐然的佳作纷涌迭出，但同时只读不写也不不行，大量的写，对读书又是一个促进，而且多写多练才能熟能生巧。写作也一样，你如果天天写，就会越来越从容。如果把写作和读书一样，当作自己生命历程中一种精神文本收藏的话，写作就不会成为一种负担，而是一种快乐与幸福。读得多了，写起来也就得心应手，而写的多了，因为有精神文化的成果，也就越来越快乐。
通过读书我知道了，要人生幸福，就要"内在和谐""宽容大度"。陶老师以自己的亲身经历告诉我们："对冲撞自己的人谅解，对批评自己的人感恩，对嫉妒自己的人宽恕。"从文革时被批斗到为官时被诬蔑，从人生的低谷到事业的兴盛，陶老师始终以平和的心态，宽容地对待身边的每一个人。现在的社会是一个浮躁的社会，如果我们能做到陶老师那样"不以物喜，不以己悲"的话，那我们就找到了幸福的真谛。
陶先生说："知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。"
"看庭前花开花落，见天上云卷云舒"，"行到水穷处，坐看云起时"。真的是我喜欢的境界，现实生活总会有很多无奈，怎样在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福更多的是一种心态，我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。
做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。
我一直记得安南说过一句话"与其诅咒黑暗，不如点燃光明"。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在，当我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的`。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。
做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。文化素养也许就是那滋润心灵的甘泉。
《做一个幸福的教师》的教师读书心得 篇五
最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师————幸福在哪里？
教师如何去感受幸福呢？
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的
重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
