班级自主管理的心得体会【优秀3篇】

时间:2016-04-04 07:36:10
染雾
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班级自主管理的心得体会 篇一

班级自主管理是一种培养学生自主学习和自我管理能力的教育理念,通过学生自主参与班级事务的决策和管理,培养学生的责任感和团队合作精神。在过去的一段时间里,我所在的班级也开始尝试班级自主管理,我在这个过程中得到了许多宝贵的经验和体会。

首先,班级自主管理鼓励学生积极参与班级事务的决策和管理。在过去的传统教育中,班级事务通常由班主任或老师来决策和管理,学生只是被动地接受。而在班级自主管理中,学生有机会参与到班级事务的决策中,发表自己的意见和建议。这种参与让学生感到自己的存在和重要性,激发了他们的学习积极性和责任感。我记得有一次我们班级要组织一次班级活动,大家在班会上进行了讨论和投票,最终确定了活动的主题和内容。通过这个过程,我学会了倾听别人的意见,并学会了表达自己的想法。这样的经验对我今后的学习和生活都有很大的帮助。

其次,班级自主管理鼓励学生之间的团队合作和互助。在过去的传统教育中,学生之间的关系主要是竞争和比较,缺乏团队合作的意识。而在班级自主管理中,学生需要相互合作,共同完成班级的任务和目标。例如,在我们班级中,每个人都有自己的职责和任务,需要与其他同学紧密配合,共同完成班级的事务。通过这样的合作,我学会了与他人合作和沟通,培养了自己的团队合作精神。这对我以后的工作和社交都有着重要的影响。

最后,班级自主管理培养了学生的自我管理能力和责任感。在过去的传统教育中,学生通常是被动地接受老师的安排和管理,缺乏自我管理的能力。而在班级自主管理中,学生需要自己制定计划和安排,自觉地完成自己的任务。例如,在我们班级中,我们需要每周进行班级卫生的打扫和整理,每个人都需要按照自己的安排和职责完成任务。通过这样的自我管理,我学会了管理自己的时间和资源,培养了自己的责任感和自律能力。

总之,班级自主管理是一种培养学生自主学习和自我管理能力的教育理念。通过学生的积极参与和团队合作,培养学生的责任感和团队合作精神。在我所在的班级中,班级自主管理给我带来了很多的收获和成长,我将会继续努力,发挥自己的作用,为班级的发展和进步做出贡献。

班级自主管理的心得体会 篇二

在过去的一段时间里,我所在的班级开始尝试班级自主管理,这是一种培养学生自主学习和自我管理能力的教育理念。在这个过程中,我深刻体会到了班级自主管理的好处和重要性。

首先,班级自主管理能够激发学生的学习积极性和责任感。在过去的传统教育中,学生通常是被动地接受老师的安排和管理,缺乏主动学习的动力。而在班级自主管理中,学生有机会参与到班级事务的决策和管理中,发表自己的意见和建议。这种参与让学生感到自己的存在和重要性,激发了他们的学习积极性和责任感。我曾经参与过班级活动的策划和组织,通过这个过程,我学会了主动思考和解决问题的能力,激发了我的学习兴趣和动力。

其次,班级自主管理培养了学生的团队合作和沟通能力。在过去的传统教育中,学生之间的关系主要是竞争和比较,缺乏团队合作的意识。而在班级自主管理中,学生需要相互合作,共同完成班级的任务和目标。通过这样的合作,学生学会了与他人合作和沟通,培养了团队合作的精神。我曾经参与过班级文化节的准备工作,我们班级的同学们各司其职,共同努力,最终成功地完成了文化节的策划和组织。通过这个过程,我们学会了互相信任和支持,培养了团队合作的能力。

最后,班级自主管理培养了学生的自我管理能力和责任感。在过去的传统教育中,学生通常是被动地接受老师的安排和管理,缺乏自我管理的能力。而在班级自主管理中,学生需要自己制定计划和安排,自觉地完成自己的任务。通过这样的自我管理,学生学会了管理自己的时间和资源,培养了责任感和自律能力。我曾经担任过班级的学习委员,负责班级的学习管理和协调。通过这个角色,我学会了管理自己的时间和安排,培养了自己的责任感和自律能力。

总之,班级自主管理是一种培养学生自主学习和自我管理能力的教育理念。通过学生的积极参与和团队合作,培养学生的责任感和团队合作精神。在我所在的班级中,班级自主管理给我带来了很多的收获和成长,我将会继续努力,发挥自己的作用,为班级的发展和进步做出贡献。

班级自主管理的心得体会 篇三

班级自主管理的心得体会

  班主任或许有同感:感觉当班主任很累。所以班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个老师的严格管理,关键是要教育和指导学生学会自主管理,使每个孩子做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管”是为了“不管”的目的。

  一、让学生树立自我管理的意识

  一个班级由个性、兴趣不一的40、50个鲜活的学生组成,光靠班主任、科任教师的力量,是无法取得较好的管理效果的,因此引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神就非常必要。例如:为了让每一位孩子都不乱扔垃圾,养成讲卫生的.习惯,每周让孩子首先进行自我评价,然后同桌及其他同学进行评价,好的及时表扬、鼓励,甚至可以给与奖励。做得有些欠缺的,可以让自己或同学提出改进建议,改了也可以奖励,一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要耐心教育,多给与正面引导,我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。久而久之,学生逐步树立了一种自主管理的意识了。

  二、在活动中培养学生自我管理的能力。

  培养学生自我管理的能力,丰富多彩的课外活动就成了培养的重要渠道。例如,班上有一名学生刚上学时是非常好动的,难管,经常打别同学,妈妈每天都陪在他身边,生怕他欺负同学,有时老师问他,你为什么老欺负同学?他说:我是想和他们玩的。我想,他的出发点是好的。就是自已控制不了自己。俗话说,像他这样的学生,只能用“吃软不吃硬”的方法去管理,经过一段时间的观察思考,我终于找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动,那么我就干脆来个以“动”激动,启动他内存的向上的活力。一次,看到他在课堂上折飞机飞在教室里,我没有去没收他的,反而在下节的活动课上,我就帮他组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛,他高兴极了。在放飞时,我指导他们放飞,怎样放才能飞高飞远,让他们去发现,在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学交流的机会,对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定,不断提出一些易达到的新目标让他去实现,由转化他的兴趣爱好,引发学习的动机,形成他进步的动力。从那以后,课堂上他引导事,课堂纪律和班级团结也加强了,这一因势利导,获得了意外的好效果。

  三、引导学生学会自我监督与评价。

  自我监督也是一种自主管理的一种。对某件活动要持之以恒,要靠自己的自觉行为。因此,让学生学会检查、监督自己是否朝既定的目标努力是必要的。要让小学生学会自我检查

、自我监督,可以从教师的检查和鼓励开始。比如,每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生,今天是哪组值日,哪位值日干部值日,打扫是

  否干净;今天的两操是否优秀,是哪位值日干部管理,对他们的良好表现给予鼓励,对做得不够的要引导,激励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项情况,班长进行总结,这样,小学生学会自我评价、自我监督后,才能监督自己持之以恒地从事某种活动。

  因此,尽力让班上的每项工作都有人管,有人抓,天天有表扬,天天有不足,人人都是参与者、监督者。这样既培养了学生的自主管理的能力,又增强了班级凝聚力,当然也减轻了班主任管理的负担。让自主管理成为学生的一种习惯吧!

班级自主管理的心得体会【优秀3篇】

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