染雾学习杜郎口教学模式心得 篇一
杜郎口教学模式是一种以口头传授为主的教学方法，其特点是强调实践和互动，让学生在实际操作中学习知识。我在学习杜郎口教学模式的过程中，深有感触，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，杜郎口教学模式注重学生的实践操作。在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实际操作的机会。而在杜郎口教学模式中，学生通过实际操作，可以更好地理解和掌握知识。比如，在学习编程的过程中，我们可以通过实际编写代码来巩固所学的知识，这样不仅能够提高学习效果，还能够增加学习的趣味性。
其次，杜郎口教学模式注重学生之间的互动。在传统的教学模式中，学生往往是孤立地学习，缺乏与同学之间的交流和互动。而在杜郎口教学模式中，学生可以通过合作学习和讨论，相互促进，共同提高。在我学习的过程中，我发现与同学一起合作学习，不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。
最后，杜郎口教学模式注重培养学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往只是机械地记忆和应用知识，缺乏创新思维的培养。而在杜郎口教学模式中，学生可以通过实际操作和互动讨论，培养自己的创新思维能力。在我学习的过程中，我发现通过实践和思考，我能够更好地理解和应用知识，同时也能够发现问题并提出解决方案，这对于培养创新思维非常有帮助。
总的来说，学习杜郎口教学模式让我深刻地认识到实践和互动的重要性，也让我意识到创新思维的培养对于个人发展的重要性。我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重实践和互动，积极培养自己的创新思维能力，以更好地适应社会的发展和变化。
学习杜郎口教学模式心得 篇二
杜郎口教学模式是一种以口头传授为主的教学方法，它的特点是强调实践和互动。在我学习杜郎口教学模式的过程中，我深刻地体会到了它的优势和价值。
首先，杜郎口教学模式注重实践操作，这使得学习更具有实际意义。在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践操作的机会。而在杜郎口教学模式中，学生通过实际操作，可以更好地理解和掌握知识。比如，在学习化学实验的过程中，我们可以亲自进行实验操作，观察实验现象，从而深入理解化学原理。这种实践操作不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的实践能力和创新思维。
其次，杜郎口教学模式注重学生之间的互动。在传统的教学模式中，学生往往是孤立地学习，缺乏与同学之间的交流和互动。而在杜郎口教学模式中，学生可以通过合作学习和讨论，相互促进，共同提高。在我学习的过程中，我发现与同学一起合作学习，不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。通过与同学的互动，我能够得到不同的观点和思路，从而拓宽自己的思维方式。
最后，杜郎口教学模式注重培养学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往只是机械地记忆和应用知识，缺乏创新思维的培养。而在杜郎口教学模式中，学生可以通过实际操作和互动讨论，培养自己的创新思维能力。在我学习的过程中，我发现通过实践和思考，我能够更好地理解和应用知识，同时也能够发现问题并提出解决方案，这对于培养创新思维非常有帮助。
综上所述，学习杜郎口教学模式让我深刻地认识到实践和互动的重要性，也让我意识到创新思维的培养对于个人发展的重要性。我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重实践和互动，积极培养自己的创新思维能力，以更好地适应社会的发展和变化。
学习杜郎口教学模式心得 篇三
学习杜郎口教学模式心得范文
读了崔其升校长的教改经验，我体会最深的是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式：
1.三个特点：立体式、大容量、快节奏。
立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示；
大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验；
快节奏：单位时间内紧扣学习目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
2.三大模块：预习、展示、反馈。
预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；
展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；
反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。
3.课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目标；
分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；
展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；
穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；
达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
杜朗口中学的课型模式是“预习”、“展示”、“反馈”。想想我们的教学，也无非是预习、教学和反馈。我们比他们少的是学生的活动展示，多的是老师的喋喋不休。我认为，我们的教学取代了学生的展示，在成绩上可能不会造成什么影响，但失去的却是一种精神力量，这种精神力量叫做自信，就是我们的学生所缺
杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
经验是用来实施的，我真心希望自己学校的领导班子有魄力去实施，让刘家中学的教学水平有所提高。
