染雾身边的教育三年级作文 篇一
我身边的教育
教育是每个人成长过程中必不可少的一部分，我身边的教育也是如此。在我身边，教育的形式多种多样，涵盖了学校教育、家庭教育以及社会教育。这些不同形式的教育相互交织，为我提供了全面发展的机会。
首先，学校教育在我身边占据着重要地位。我就读的学校注重培养学生的综合素质，不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创造力和合作精神。每天上学的时间虽然不长，但老师们总是充满激情地给我们上课，让我们学到了很多知识。此外，学校还举办各种活动，比如英语演讲比赛、科技创新大赛等，让我们有机会展示自己的才华和能力。在学校里，我结识了很多好朋友，我们相互学习，共同进步。
其次，家庭教育对我来说也非常重要。在家里，父母是我最亲密的伙伴和最好的老师。他们不仅关心我的学习情况，还鼓励我参加各种兴趣班和社团活动。每天晚上，父母会陪我一起做作业，解答我遇到的问题。他们还会给我讲一些有趣的故事，培养我的阅读兴趣。在家庭教育中，我学到了很多为人处事的道理，也培养了自己的独立思考能力和解决问题的能力。
此外，社会教育也在我身边发挥着重要的作用。社会教育主要是通过参与社会实践活动来培养学生的社会责任感和实践能力。在社会实践活动中，我有机会接触到更广阔的社会，了解到不同的职业和行业。我还参加过一些志愿者活动，为社会做一点贡献。通过这些活动，我意识到自己的力量是有限的，但只要每个人都为社会发展贡献自己的一份力量，社会就会变得更加美好。
总之，我身边的教育是多元化的，学校教育、家庭教育和社会教育相互交织，为我提供了全面发展的机会。我会珍惜这些教育机会，努力学习和成长，为自己的未来打下坚实的基础。
身边的教育三年级作文 篇二
我身边的好老师
在我身边，有一个特别好的老师，她就是我的班主任李老师。李老师不仅是一位知识渊博的教师，还是一位关心学生、引导学生的好老师。
首先，李老师对待学生非常友善和关爱。每天上课前，她总是笑容满面地迎接我们进入教室，让我们感到温暖和舒适。她会和我们打招呼，询问我们的情况，关心我们是否遇到了困难。有一次，我因为家里的事情心情不好，李老师看出了我的不对劲，主动和我聊天，关心我的情况。她给我提供了很多帮助和建议，让我觉得自己不再孤单。
其次，李老师在教学上非常细心和耐心。她总是尽可能让每个学生都理解知识点，不厌其烦地解答我们的问题。在课堂上，她会采用多种教学方法，让我们能够参与到课堂活动中，提高学习兴趣。她还会布置一些有趣的作业，让我们巩固所学知识。每次考试后，李老师都会认真批改作业，给我们详细的评价和建议。她的教学方法和态度让我们感到学习是一件有趣和愉快的事情。
此外，李老师还注重培养我们的品德和素养。她经常给我们讲一些励志故事，教育我们要有正确的价值观和人生观。她还组织我们参加一些社会实践活动，让我们了解社会，培养社会责任感。在班级管理上，李老师严格要求我们遵守纪律，但她也会给我们一定的自由空间，鼓励我们发展自己的特长和兴趣。
总之，我身边的好老师李老师给我留下了深刻的印象。她关心学生、耐心教导，让我们感受到学习的快乐和成就感。我会永远记住李老师的教诲，努力学习，成为一个有用的人。
身边的教育三年级作文 篇三
身边的教育三年级作文
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的身边的教育三年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长期以来，老师只着重抓考试，抓分数，抓智力，而忽视了真正的素质教育。甚至，老师为了我们得高分，下课延堂或课后辅导，这样导致同学们在下课时没时间玩，可下放学回家想玩会调解一下，却迎来家长的学习督促，在学校和家长双管齐下的所谓“老师严管”下，孩子们被困锁着，难道不值得人们深思吗？
有一次，弟弟放学了，他丢下书包就往外跑，我说：“站住，你干嘛去？”弟弟说：“我去楼下玩。”我厉声呵斥道：“你在学校下课还没玩够啊？先把作业写完！”弟弟哽咽地说：“我们老师下课就拖延时间，等他讲完了，我们没等跑出去呢，上课的铃声又响了。”弟弟说完，我很同情他，因为我也经历过一件事，有一次，我们班同学姜一山（父母在外打工缺少关爱）过生日，她邀请我们去她家开派对，邀请函都发完了，我们也想陪姜一山过一个快乐的.生日，可是老师发现了这个事就一票否决了说：“不好好学习，派什么对啊？”老师这一反对，我们去姜一山家尽管有心也没胆了，结果她生日那天，一个人也没去她家开派对，她一个人与奶奶过了一个孤寂的生日。唉！想到这事，真是落得我两泪涟涟呐，于是我深有体会，准备允许弟弟去玩了，可是我允许没什么用，这时，妈妈说：“你干嘛去啊？作业写完了吗？”弟弟说：“我想下
在学校老师和家庭中父母的严管下，我们己失去了童年的快乐，取而代之的是分数，我认为在这种“老师严管”下教育出的孩子会缺少个性，能力，思想等，我们要学外国的开放式教育。总之，长期以来。中国的孩子被关在教室里，书斋里，像一颗失根的永远不会发育的种子，就像一只折断翅膀的鸟儿永远缺乏个性、创造力和独立性。难道老师和父母希望我们成为“书呆子”，而不是德才兼备的祖国栋梁吗？
