染雾五年级手拉手作文 篇一
手拉手，共同成长
五年级的我们，正值童年的黄金岁月。这一年，我们经历了许多有趣的事情，也结交了许多好朋友。我们的手紧紧地握在一起，共同度过了一个又一个充实而快乐的日子。
在学校里，我们一起上课、做作业、参加各种活动。我们互相帮助，相互鼓励，共同进步。每当有同学遇到困难，我们总会伸出援助之手，帮助他们解决问题。有一次，我在数学考试中遇到了难题，正当我犯愁时，同桌的小明主动过来帮助我，他耐心地解释题目，让我明白了解题的方法。我非常感激他，也下定决心要向他学习，帮助其他人。
除了学习，我们还一起参加了很多有趣的活动。记得有一次，学校举办了一场趣味运动会，我们组成了一个小队，互相搀扶着，奋力拼搏。虽然我们没有得到第一名，但我们在比赛过程中互相鼓励，相互加油，展现了团队的力量。这次活动让我们更加了解了彼此，也加深了我们之间的友谊。
在生活中，我们也经常一起玩耍。有一次，我们去了附近的公园，大家玩得非常开心。我们一起荡秋千、滑滑梯、踢毽子，笑声不断。在公园里，我们互相帮助，互相关心，共同享受着快乐的时光。回家的路上，我们依依不舍地牵着手，让我们感受到了友谊的温暖。
五年级的手拉手，不仅仅是一种姿势，更是一种情感的体现。我们互相支持，互相鼓励，共同成长。每当我们手拉手的时候，我们都能感受到彼此之间的力量，让我们变得更加勇敢、坚强。
五年级手拉手作文 篇二
手拉手，共同前行
五年级的我们，正处在学习和成长的关键阶段。这一年，我们一起努力学习，克服困难，取得了许多进步。我们的手紧紧地握在一起，共同前行，追逐梦想的脚步。
在学校里，我们一起学习各种知识，努力提高自己的能力。我们互相交流经验，互相学习，相互促进。每当有同学遇到困难，我们总会伸出援助之手，一起解决问题。有一次，我们班级组织了一个小讲座，我被选为主讲人，但我非常紧张，不知道怎么展示自己。幸好，同桌的小红主动过来帮助我，给我提了许多建议，让我放松下来，成功地完成了讲座。我非常感谢她，也决心要向她学习，更加努力地提高自己的能力。
除了学习，我们还一起参加了许多有意义的活动。记得有一次，我们班级组织了一次义务劳动，大家一起去清理学校周围的垃圾。我们互相帮助，互相配合，共同完成了任务。虽然我们弄得满身脏兮兮的，但我们都感到非常开心和满足。这次活动让我们明白了团队的力量，也让我们更加珍惜环境，爱护我们的学校。
在生活中，我们也经常一起玩耍。有一次，我们去了动物园，大家观赏了各种珍稀的动物，学到了许多知识。我们一起观察动物，讨论它们的特点，互相分享。在动物园里，我们互相扶持，互相照顾，共同度过了一个愉快的日子。这次活动让我们更加了解了彼此，也增进了我们之间的友谊。
五年级的手拉手，让我们更加团结，更加坚强。我们一起努力学习，一起成长，一起向着梦想迈进。每当我们手拉手的时候，我们都能感受到彼此之间的支持和鼓励，让我们勇往直前，不断进取。
五年级手拉手作文 篇三
星期五下午，我们“绿脚印”爱心小组要去忽桥小学和那里二年级的学生进行手拉手活动。我们刚走进校园，就看见两颗高大的松树站的笔直笔直的，好像威武的士兵守护者校园，也好像在欢迎我们的到来。
我们在校门口参观了几分钟后，就来到他们的教室里，一路上，楼梯很窄，教室也显得很小，跟我们又大又明亮的教室大不相同。2点半了，表演节目的时间到了，李姝凝一段简短的主持拉开了序幕。第一个登场的是我们表演的小合唱《让我们荡起双浆》。
上去的时候，我们的表情十分严肃，非常害怕，害怕唱错了，大家笑话我们，肖老师看出了我们的心思，说：“放松下来，对自己说我能行。”于是我们按照肖老师的要求放松的唱了起来，刚一唱完，就听见下面热烈的掌声，让我兴奋不已。
接下来同学们表演了跳舞，朗诵，节目丰富多彩，忽桥小学的同学们看的目不转睛，连声说好。我们还互送了礼物，做了很多游戏，如：找朋友，是这样玩的：我们在音乐声中拉着手转圈，当音乐一停，我们就去拉自己想交的小朋友的手。我和一位名叫李静园的小姑娘拉上了手，她留着短发，眼睛忽闪忽闪的，十分漂亮。我拉着她的手谈起话来，我们聊得很开心，还互送了礼物，互相鼓励要好好学习，共同进步。
最后，我们还照了集体照，大家的脸上像绽开的花朵一样灿烂。这次去忽桥小学的活动我有很大收获，我要珍惜我现在的学习条件，好好学习，天天向上!
五年级手拉手作文 篇四
我们这学期带小班的宝宝，从托班贝贝班上来的老孩子虽然年龄不大，但与这些第一次离家的新生相比，他们俨然是一个大哥哥、大姐姐！
开学第一天，他们的差别就很明显，多数新生哭的犹如刘备过江，老生却基本上是笑开怀。
在稳定新生情绪时，我们三位老师显然有点力不从心哦，这时，我们就巧妙地利用老孩子来帮助他们，一个老生拉着一个新生，陪着这些才来的小宝贝一起去区角活动领略游戏带来的快乐，一起去喝水、做操、洗手、……
新老生结对组成好朋友，每天都有一个姐姐哥哥去和他一起做事情，新来的宝贝不再感到自己是孤立的，很快也融入了这个大集体。
手拉手的结对，不仅促进了孩子们之间的学习，还锻炼了他们的能力，新生学习老生高高兴兴的入园，了解老生在幼儿园的一日生活状态，坦然面对离开爸爸妈妈的怀抱，开开心心的接受幼儿园的集体生活。
老生在大带小的过程中培养了责任感、爱心等。新生跟着老生很快就熟悉了幼儿园一日生活的常规，较快的适应了幼儿园的生活！
好朋友，手拉手！我们老师省了心，孩子们开了心！
五年级手拉手作文 篇五
我是黄河路小学五(3)班的一名学生，叫候xx。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔;也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好!希望与你们手拉手，共同进步!
五年级手拉手作文 篇六
接到我的来信，你一定很惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢?看了下面的内容，你就明白了。
我无意中在网易论坛上认识了你。看到那一张张你和你的`同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时，才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。很多茅草房顶都长出了绿色的野草，都很厚重。看得出来是旧的一层漏水了，又再把新的一层茅草盖上去的。墙壁是用破开的竹子围成的，四处通风。仅有的家产就是一口锅，几个碗，一床破烂的被子。你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和米饭，而且青菜里连一点油腥子都看不到。尽管如此，你们吃得仍然很香。而我们虽然是想吃什么就能吃到什么，但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。
你们的学校里没有专用的学生宿舍，寄宿的学生只能住在教室里，中间是上课用的桌椅，教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。因为空间有限，一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的，有的班级寄宿的学生多，白天就把被子放在别人的床上，晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。你们的被子都很单薄破烂，而深山里的晚上是很冷的，我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。相比之下，我们的生活环境实在是太优越了。我们都有自己的房间，冬天来了，桌上放着电热玻璃板，手中抱着“暖宝宝”，身边烤着电暖气。尽管这样，我们还直喊冷，目的就是为了借学习来骗父母开空调。我们所处的优越环境和你们所处的环境相比，让我觉得跟你们相比我们身上缺了点什么。缺什么呢?我想，应该是一种精神，一种锲而不舍、渴求上进的精神。
说了这么多了，你一定还是很纳闷，网上还有那么多你的同学的资料，我为什么偏偏选中了给你写信呢?这是因为，我的学习成绩在年级名列前茅，每年都被评为三好学生，这一点与你很相似。同时，我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。看了资料中对你作出的“读书很用功，学习成绩相当不错”的评价，望着你那一双充满智慧的眼睛，我坚信，我们一定会有许多相同的兴趣爱好，当然就会有许多共同语言，所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。不过，我选择你还有一个比较自私的理由，知道吗?我们是同年同月出生的，说不定我们的生日还是同一天呢!
写这封信，本来是为了完成一次作业，但是在准备作业的过程中，我无意中发现了你，所以我决定，和你建立永久的友谊，希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。
我有一个梦想，那就是：希望有一天，你能来我们家作客，我会带你去看我的学校，把我的朋友介绍给你，教你学电脑，听你讲你和你的朋友的故事。当然了，我也希望能去看看你的家乡，听说，那里的景色特别美，欢迎我吗?
期待着你的回信，希望这封信会成为我们友谊的起点，希望在不久的将来，我们能借助书信搭起友谊的桥梁，互相鼓励，共同进步。
