染雾《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
本篇教学内容是关于绿色植物参与生物圈的水循环。本课时将通过引导学生观察和思考，使学生了解绿色植物在水循环中的重要作用，并培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学目标
1. 知识目标：了解绿色植物在水循环中的作用；掌握水循环的基本原理。
2. 技能目标：培养学生的观察和思考能力；培养学生的科学实验能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注和保护自然环境。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解绿色植物在水循环中的作用。
2. 教学难点：培养学生的科学实验能力，引导学生进行实验探究。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片展示和问题引导，引起学生对水循环的兴趣，激发学生的思考：“你们有没有想过，为什么下雨后地面会湿润？水从哪里来？又会去哪里？”
2. 探究（20分钟）
a) 学生实验：将一盆适量的水放置在教室里，将另一盆适量的水放置在阳台上的绿植旁边，观察一段时间后，让学生描述两者的变化，并思考原因。
b) 学生讨论：引导学生讨论绿色植物在实验中起到的作用，引导学生思考绿色植物在水循环中的具体过程。
3. 归纳总结（10分钟）
让学生归纳总结绿色植物在水循环中起到的作用，并引导学生认识到绿色植物对维持地球水循环的重要性。
4. 拓展延伸（15分钟）
通过图片、视频等多媒体资源，让学生了解更多关于水循环的知识，扩展学生的视野。
5. 小结（5分钟）
对本节课的重点内容进行小结，并激发学生的思考：“你们认为我们应该如何保护水资源，保护环境呢？”
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对绿色植物在水循环中的作用有了初步的了解，培养了学生的观察和思考能力。但是，由于课时有限，学生的实验探究能力还需要进一步培养和提升。在以后的教学中，可以通过更多的实践活动来加深学生对水循环的认识。同时，要加强环保意识的培养，引导学生从小事做起，为保护环境出一份力。
《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
本篇教学内容是关于绿色植物参与生物圈的水循环。本课时将通过讲解和实验，让学生了解绿色植物在水循环中的重要作用，并培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学目标
1. 知识目标：了解绿色植物在水循环中的作用；掌握水循环的基本原理。
2. 技能目标：培养学生的观察和实验能力；能够进行简单的实验探究。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注和保护自然环境。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解绿色植物在水循环中的作用。
2. 教学难点：引导学生进行实验探究，培养学生的实验能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过观察图片和问题引导，激发学生对水循环的兴趣和思考：“你们有没有想过，为什么下雨后地面会湿润？水从哪里来？又会去哪里？”
2. 讲解（10分钟）
通过讲解，向学生介绍绿色植物在水循环中的作用，并简单介绍水循环的基本原理。
3. 实验探究（25分钟）
a) 学生实验1：将一盆适量的水放置在教室里，将另一盆适量的水放置在阳台上的绿植旁边，观察一段时间后，让学生描述两者的变化，并思考原因。
b) 学生实验2：将一小盆土壤放置在阳台上的绿植旁边，观察一段时间后，让学生描述土壤的变化，并思考原因。
4. 总结讨论（10分钟）
让学生总结绿色植物在实验中的作用，并引导学生认识到绿色植物对维持地球水循环的重要性。
5. 拓展延伸（15分钟）
通过图片、视频等多媒体资源，让学生了解更多关于水循环的知识，扩展学生的视野。
6. 小结（5分钟）
对本节课的重点内容进行小结，并激发学生的思考：“你们认为我们应该如何保护水资源，保护环境呢？”
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对绿色植物在水循环中的作用有了初步的了解，培养了学生的观察和实验能力。但是，由于课时有限，学生的实验探究能力还需要进一步培养和提升。在以后的教学中，可以增加更多的实践活动，让学生亲自动手进行实验，从而更好地理解水循环的过程。同时，要加强环保意识的培养，引导学生从小事做起，为保护环境出一份力。
《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿 篇三
《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿范文
本节课是生物七年级上册第三章第三节的内容。第三章内容总体讲述的是绿色植物与水循环的关系：先是绿色植物生活需要水，接着是水分进入植物体的途径，最后是绿色植物通过蒸腾作用参与水循环。
本节课的重点是：植物叶片的基本结构
本节课的难点是：叶片表面的气孔结构
说课内容
首先让学生欣赏三副图片——绿色植物在地球上的分布图，让学生思考为什么绿色植物的分布是不同的，学生通过对前两节课的学习可以很轻松回答出：水是影响植物分布的重要因素之一。接着问：“那么水是如何进入植物体内的？”先让学生复述再通过课件演示，直观感受到水分在植物体内的运输途径。最后提问：“植物吸收的水分是否都被储存在了体内？”通过这个环节，不仅对前两节课进行了系统的复习，也可以以水为线索引出本节课，把本章的三节内容紧密联系起来。这样，才能让学生纵观全章，更深刻认识到绿色植物对水循环的促进作用。
通过植物吸收水量的数据让学生感受到植物一天要吸收大量的水，再通过讨论法和实物列举法（发蔫的青菜和套有塑料袋的花卉）来说明植物体内的水分是可以散失的，并加以介绍这一过程叫做——蒸腾作用。接着再通过一个问题：“水分是如何散失到植物体外的呢？”引出下一个环节——叶片的结构。
讲解叶片结构时，我先通过讲述法介绍叶片结构，再通过实验法让学生观察叶片横切面结构和叶片下表皮结构。为了让每一个学生更清晰、直观的看到这一微观世界，我又通过多媒体将这一结构进行展示，这样不仅突出了本节课的重点也很好的解决了本节课的难点。接下来通过讲解气孔时再简单介绍一下蒸腾作用的规律，让学生来解决生活中的一些实际问题，如：如何让瓶插的`鲜花保鲜时间更久一些？仙人掌类植物的叶片为什么变成了刺状结构？通过对这些问题的解决不仅可以让学生学会将课堂上的理论知识与生活实践相结合，还可以建立生物要适应环境的观点。
通过一组植物每天蒸腾量数据的展示，让学生思考：这是不是一种对水的浪费？如果不是浪费那蒸腾作用对生物体及生物圈有什么作用和意义。让学生通过小组讨论得出这一问题的答案，这样不仅提高了学生的自学能力也体现了一定的合作精神。最后让学生欣赏一段自然界中水循环的动画，这段动画把水循环的过程及植物在其中的作用巧妙生动的展示出来，再让学生发挥想像谈一下如果地球上没有了绿色植物将会怎样，借此问题让学生深刻感受到绿色植物的重要性。从而树立保护植被的意识。
为了及时对学生进行情感、态度、价值观的教育，课堂最后我让学生畅通我们应该怎样保护植被保护森林，并让学生设计一则保护植被珍惜水资源的公益广告。让学生在充分展示自己才华的同时，也为社会做一点小小的贡献：呼吁全社会都来保护植被、节约用水。
