染雾《建筑艺术的色彩搭配》说课稿 篇一
标题：建筑色彩搭配中的心理效应
说课目标：
通过本文，学生将了解建筑色彩搭配的重要性，掌握不同色彩在建筑设计中的心理效应，培养对色彩搭配的观察力和创造力。
说课内容：
一、引入（5分钟）
建筑是艺术与科学的结合，色彩是建筑设计中不可或缺的元素。请同学们回想一下，你们见过哪些令人印象深刻的建筑？它们是如何运用色彩来打造独特的氛围和表达特定的情绪的呢？
二、正文（15分钟）
1. 色彩对人的心理影响
- 通过图示和实例，介绍不同色彩在人的情绪和心理上的作用，如红色代表热情、力量和活力，蓝色代表冷静、平和和安宁等。
- 引导学生思考，为什么在不同场景和用途的建筑中，选择不同的色彩搭配会产生不同的效果？
2. 建筑色彩搭配的原则
- 介绍建筑色彩搭配的原则，如对比、和谐、层次等。通过图例和实例，让学生理解这些原则在实际建筑中的应用。
3. 不同建筑类型的色彩搭配案例
- 分别以住宅、商业和文化建筑为例，展示不同建筑类型在色彩搭配上的差异。通过分析这些案例，引导学生思考建筑类型与色彩搭配之间的关系。
三、总结（5分钟）
通过本节课的学习，我们了解到建筑色彩搭配的重要性和心理效应。色彩是建筑设计中的重要组成部分，合理运用色彩可以增强建筑的表达力和吸引力。希望同学们能在今后的学习和实践中，注重观察和思考建筑中的色彩搭配，并发挥自己的创造力，打造独特而令人难忘的建筑作品。
《建筑艺术的色彩搭配》说课稿 篇二
标题：建筑色彩搭配与文化表达
说课目标：
通过本文，学生将了解建筑色彩搭配与文化表达的关系，培养对不同文化背景下建筑色彩的理解和欣赏能力。
说课内容：
一、引入（5分钟）
建筑是文化的载体，而色彩是文化中不可或缺的元素。请同学们回想一下，你们见过哪些具有浓厚文化氛围的建筑？它们是如何运用色彩来表达特定文化的呢？
二、正文（15分钟）
1. 建筑色彩与文化表达
- 介绍不同文化中色彩的象征意义，如中国红代表喜庆与热情，西方文化中的白色代表纯洁与简约等。通过图示和实例，让学生了解不同文化中色彩的表达方式。
2. 文化主题建筑的色彩搭配
- 以中国传统建筑、欧洲教堂和印度寺庙为例，展示不同文化主题建筑在色彩搭配上的特点。通过分析这些案例，引导学生理解建筑色彩搭配与文化表达之间的关联。
3. 建筑色彩与当代文化融合
- 引导学生思考当代建筑中色彩搭配与多元文化的融合。通过展示一些当代建筑中色彩多样性和创新性的案例，激发学生对建筑色彩搭配的创造力和想象力。
三、总结（5分钟）
通过本节课的学习，我们了解到建筑色彩搭配与文化表达的紧密关系。色彩是建筑中表达文化的重要手段，它能够传递特定文化的信息和情感。希望同学们在今后的学习和实践中，注重观察和理解建筑色彩搭配与文化表达的关系，为打造具有文化内涵的建筑作品做出贡献。
《建筑艺术的色彩搭配》说课稿 篇三
《建筑艺术的色彩搭配》说课稿
各位领导、老师大家好：
今天我说课的主题是《建筑艺术的色彩搭配》，这节课我从教材、教学目标、教学方法、教学流程和课后反思五个方面说一下。
一、教材分析：
《建筑艺术的色彩搭配》这节课是人民美术出版社第十八册第六课的容，是属于“设计应用”学习领域的内容，同时也是“色彩搭配”系列知识的一个重要组成部分，是初三上学期《环境设计的色彩搭配》这一课的一个延伸。旨在让学生关注自己生存空间的色彩关系。学生通过对不同的建筑艺术中色彩搭配的欣赏与认识，充分感受世界各国建筑艺术色彩搭配的多元化与建筑艺术色彩搭配的丰富形式、丰富内容、丰富精神及艺术的表现力。从而激发学生认识、欣赏、设计建筑艺术作品色彩
二、教学目标、重点、难点：
这一课我设计为两课时，本课是第一课时，这节课的教学目标是通过大量建筑艺术色彩搭配的欣赏、认识、评述，了解建筑艺术色彩搭配的规律，增强学生对色彩搭配的认识和了解，并激发起学生对建筑艺术色彩搭配的兴趣；第二课时，运用本节课所学的色彩搭配方法画出自己喜欢的建筑外形并设计色彩搭配。
重点：通过大量图片的欣赏使学生了解、接触尽量多的创作思想、创作理念、创作形式。学生虽然每天都接触建筑，但真正的关注却很少，如果让他们去表现或创作，从在最主要的问题就是创作的思路，思维放不开、想不到，导致最后作品千篇一律没有创意。所以，我想多展示图片让学生多接触不同形式的设计，去开拓学生的思维。这同时也是我突破教学难点的方法。
难点：在教学中如何激发学生的创造力，去体验、感受和创作建筑艺术的色彩。
三、教法与学法：
1、说教法：
①引导教学法：教师创设情境问题，一步步八学生引入教学中；
②谈话式教学法：采用谈话式教学法，师生互动，可以拉近师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂的积极性，同时也能体现教学的民主性。
2、说学法：
①游戏学习法：泰姬陵变换色彩这一环节，让学生在游戏中学习，在轻松的学习中体验快乐，这样的学习方法是出于学生的兴趣，可以改变学生学习的被动为主动。
②体验学习法：学生在欣赏作品过程中体验、感受大师对色彩的运用，体验艺术创作的多样性。这也是一种创新学习的心智活动。
四、教学流程：
我这节课首先从色彩感受导入教学，先让学生体验和感受无色彩的建筑，到色彩缤纷的建筑的体验，通过两者不同感受的对比，引出色彩和建筑的`密切关系，从而导入新课的教学；然后做一个游戏引出本节课的重点内容——建筑艺术色彩搭配的规律，通过大量图片的欣赏和讨论掌握这一内容。之后，复习了色彩搭配常用的三种方法，最后布置下节课的学习任务和需要准备的工具，结束本节课。
五、教学反思：
首先说一下成功之处，这节课在图片的选择上，我从世界知名的建筑入手，到最后的我们身边的建筑，目的在于让学生多观察生活，从生活中取材，从我们身边去发现美，感受美，从而去创造美，因为艺术是源于生活的，如果没有生活对我们的启迪就没有艺术的创作。但是艺术又是高于生活的，所以我们一定要在我们身边生活的基础上，也就是传统文化的基础上走出去吸取外面的优秀文化和艺术，这样才能使我们有进步，才能创作出优秀的作品。我觉得我在这节课图片的选择和编排上是成功的。
但也从在不足之处，在第二部分欣赏分析色彩搭配的规律这一环节量没有把握好，因该压缩一下，为最后的学生练习节约一些时间就更好了。
再教设计，如果在上这尝试另外一种方法，先让学生自己进行建筑色彩的搭配，并让学生分组讨论你在建筑色彩搭配时会考虑到那些内容和因素，会选择什么样的色彩搭配形式，之后创作并以小组为单位展示和介绍，并欣赏和讨论其他组的作品，通过学生在讨论和评价作品时归纳建筑色彩搭配的知识，充分以学生为主体，师生互动共同交换观点，尝试创作，培养学生主动动脑、自主研究、集体协作的学习能力。最后，再次进行设计创作，展览学生作品，尊重、肯定学生的学习成果，培养学生的学习兴趣和自信。
因为本人经验不足，整个教学和说课过程一定有许多缺点和漏洞，希望领导和老师们能给予批评和指正，谢谢 ?
