染雾小学音乐《多年以前》说课稿 篇一
一、教材分析
《多年以前》是一首经典的小学音乐曲目，适合三年级学生学习。该曲目以简单明快的旋律和朗朗上口的歌词，让学生能够轻松地学唱和跟随节奏。通过学习这首歌曲，学生能够体会到时间的流转和人生的变化，培养对过去的回忆和对未来的期待。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确唱出《多年以前》的歌词，并能够跟随音乐的节奏进行合适的动作。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、说、跳的方式，提高学生的音乐感知能力和动作协调能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对过去的回忆和对未来的期待，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生正确唱出《多年以前》的歌词。
2. 教学难点：让学生能够跟随音乐的节奏进行合适的动作。
四、教学准备
1. 教材：小学音乐教材《多年以前》。
2. 教具：音乐播放器、音乐CD、投影仪、PPT等。
五、教学过程
1. 创设情境：通过展示几张老照片，让学生回忆起过去的时光，引导学生思考时间的流转和人生的变化。
2. 导入新知：播放《多年以前》的音乐，让学生先闭上眼睛，用心去感受音乐的旋律和节奏。
3. 正文教学：
(1) 听歌识曲：反复播放音乐，让学生听几遍，然后问学生这首歌叫什么名字。
(2) 学习歌词：将歌词逐句呈现在PPT上，带领学生一起跟着音乐一起唱。
(3) 合奏练习：将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器，根据音乐的节奏进行合奏练习。
4. 拓展延伸：让学生分组进行小品表演，表演与歌曲主题相关的情景，如过去的学校生活或未来的梦想等。
5. 总结反思：请学生回顾学习过程，分享自己的体会和收获。
六、课后作业
请学生根据自己对《多年以前》的理解，写一篇小短文，描述自己过去的一件有趣的事情或未来的一个梦想。
小学音乐《多年以前》说课稿 篇二
一、教材分析
《多年以前》是一首经典的小学音乐曲目，适合三年级学生学习。该曲目以简单明快的旋律和朗朗上口的歌词，让学生能够轻松地学唱和跟随节奏。通过学习这首歌曲，学生能够体会到时间的流转和人生的变化，培养对过去的回忆和对未来的期待。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确唱出《多年以前》的歌词，并能够跟随音乐的节奏进行合适的动作。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、说、跳的方式，提高学生的音乐感知能力和动作协调能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对过去的回忆和对未来的期待，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生正确唱出《多年以前》的歌词。
2. 教学难点：让学生能够跟随音乐的节奏进行合适的动作。
四、教学准备
1. 教材：小学音乐教材《多年以前》。
2. 教具：音乐播放器、音乐CD、投影仪、PPT等。
五、教学过程
1. 创设情境：通过展示几张老照片，让学生回忆起过去的时光，引导学生思考时间的流转和人生的变化。
2. 导入新知：播放《多年以前》的音乐，让学生先闭上眼睛，用心去感受音乐的旋律和节奏。
3. 正文教学：
(1) 听歌识曲：反复播放音乐，让学生听几遍，然后问学生这首歌叫什么名字。
(2) 学习歌词：将歌词逐句呈现在PPT上，带领学生一起跟着音乐一起唱。
(3) 合奏练习：将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器，根据音乐的节奏进行合奏练习。
4. 拓展延伸：让学生分组进行小品表演，表演与歌曲主题相关的情景，如过去的学校生活或未来的梦想等。
5. 总结反思：请学生回顾学习过程，分享自己的体会和收获。
六、课后作业
请学生根据自己对《多年以前》的理解，写一篇小短文，描述自己过去的一件有趣的事情或未来的一个梦想。
小学音乐《多年以前》说课稿 篇三
小学音乐《多年以前》说课稿范文
各位老师你们好，我是五星小学的音乐教师严婷。今天我说课的题目是《多年以前》。本次说课我将分四个板块向大家介绍，它们是：教材分析、教学方法、学法指导和教学过程四个部分进行。首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。
教材分析：
在教材分析中我将从面向对象、教学内容、教学目标及重点难点四个角度来进行分析。本课是面向小学三年级学生，所用教材是湘教版新编教材歌曲《多年以前》。这首歌曲是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
根据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下。
引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
在我们了解教学目标以后，再来看一看本课的重点、难点。
新课标强调，音乐教学以审美为核心。在教学中应强调音乐的情感体验。并积极引导学生参与各项音乐活动。因此本课的重点、难点是：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。以上就是我从这四个角度对教材进行的分析。接下来就是本次说课的第二部分即教学方法。
教学方法：
以学生为中心，充分发挥学生的自主性，调动学生学习的积极性，这是教学的宗旨，也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个指导思想，在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法、听唱法。
情境教学法：因为用多媒体制作的课件声像一体，形象性强，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的听觉、视觉等多种感官的作用，这是我采用本教学法的设计意图。
启发式教学法：由于音乐有不确定性，每个学生都有其个性化的理解，所以我采用启发式教学法。
听唱教学法：听唱是唱歌教学的一种有效手段。它可以激发学生的兴趣，所以我采用听唱法。以上就是我在本节课中采用的教学方法，这三种教学方法将贯穿于整节课当中，以帮助学生更好的激发表现美和感受美的能力。在确定了教学方法之后，我还将指导学生的学习方法。下面是本次说课的第三部分即学法指导。
学法指导：
为了突破教学重、难点，我的教学设计是以唱为本，重情感、美感。把学生的主动权交给了学生，让学生主动参与学习并自由发挥，从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音乐的体验。下面让我们看一下以上三个部分的综合运用阶段，即教学过程。
本课的教学过程我是这样思考的：
整个教学过程中我将使用的教具有：CAI课件、电子琴、小鸟头饰若干。
下面讲讲本课的具体实现。
整堂课以“音乐森林”为情境背景展开。其环节包括“激情引趣——走进快乐的音乐森林——小鸟的控诉——找回幸福的音乐森林”。通过一系列活动的安排，让学生在欢快的气氛中主动的学习音乐，并从中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。
首先，激情引趣。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。
第二部分，走进快乐的音乐森林。这一部分有五个小环节。第一，听一听。教师导语：欢迎同学们来到音乐森林做客。听——那是谁在唱歌。（课件展示）。第二，学一学。出示歌曲曲谱，引导学生用“LA”高兴地哼唱。学生感受鸟儿欢快的情绪。第三，音乐精灵，力度变化记号的认识，根据课标，音乐课需要了解音乐基本要素的要求，而力度变化处理也是本课的难点，我特别穿插了音乐精灵的环节。第四，唱一唱。出示课件，学生随琴演唱。第五，跳一跳。这部分充分给予学生发挥创造力的机会，让学生根据音乐，自编动作。总的来说，第二部分，在创设的情境中，通过听赏——模仿——跟唱——律动这几个环节，使学生轻松地学唱《多年以前》第一段，感受到歌曲欢快的情绪，同时也激发学生的学习兴趣。使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想，从而完成对音乐所表现
第三部分，小鸟的控诉：整个歌曲学习在情境发展这一主线上进行。将“小鸟的控诉”这一情境穿插在两段歌词的学习中间，为情境发展做好铺垫。我通过多媒体手段展示了一系列森林遭人类破坏的画面，让学生跟直观的感受到环境的破坏给大自然带来的损失。将学生设定于特定的.意境中，使其产生震撼与共鸣。为了完成好教学任务我做以下设计：看完画面后引导学生说出自己的感受；带着这样的感受朗诵第二段歌词；演唱第二段歌曲。通过前面的铺垫，学生能轻易地感受出二段歌词所包含的不同情绪。将难点击破。这首歌包含了“环保”这个具有现实意义的主题。我把音乐和环保进行有机的结合，进行环保教育的渗透，激发学生的热爱大自然，保护大自然的意识。
最后一部分：找回幸福的音乐森林。这一部分我设计了两个环节。第一，我为森林做贡献。请学生自由发言。当学生每说一点有建设性的意见时，枯黄的森林就增加一点绿色。这个环节的目的，是想通过这样的方式，让学生们明白，环境保护从一点一滴做起，从我做起。激发学生的共鸣。接下来，完整的演唱歌曲《多年以前》。通过演唱培养学生追求美的目标。通过多媒体画面，把歌曲和画面以及环保知识有机的结合起来。使学生把对生活的感受溶入到音乐的理解中，拓展学生的音乐视野，提高他们的审美意识和审美情趣，培养学生追求美的目标。同时也让学生们明白，“环境保护，我的责任。”让环保走进每一位学生的生活中，走进每一位学生的心中。
以上是我对歌曲《多年以前》的教学设计和理解。肯定还有学多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
