染雾我的家乡西南大学版信息技术四年级上册说课稿 篇一
标题：西南大学版信息技术四年级上册说课稿
一、教材分析
本教材是西南大学版信息技术四年级上册。该教材共分为六个单元，包括计算机基本操作、文字处理、多媒体、网络与通信、信息素养以及信息技术与生活等内容。通过本教材的学习，学生将初步了解计算机的基本操作、文字处理以及多媒体的制作等技能，培养信息素养和信息技术应用的能力。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
a. 了解计算机的基本操作，能熟练运用鼠标、键盘等外部设备；
b. 掌握文字处理的基本操作，能进行简单的文字编辑、排版和打印；
c. 能使用多媒体软件进行简单的图片和音频制作；
d. 了解网络和通信的基本概念，能进行简单的网络浏览和通信；
e. 培养信息素养和信息技术应用的能力。
2. 过程与方法目标：
a. 通过课堂教学、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣；
b. 采用示范讲解、互动讨论等方式，提高学生的主动参与和合作能力；
c. 结合实际生活和社会情境，培养学生的信息技术应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：
a. 培养学生正确的信息技术使用观念，提高信息素养；
b. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；
c. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点
a. 教学重点：文字处理的基本操作、多媒体制作、网络浏览和通信等内容；
b. 教学难点：培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
四、教学方法与手段
a. 示范讲解法：通过实际操作演示，让学生直观地了解和掌握技能；
b. 互动讨论法：通过互动讨论和小组活动，激发学生的思考和学习兴趣；
c. 合作探究法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程安排
1. 导入：
a. 通过展示一些常见的电脑设备，引导学生了解计算机的基本构成和功能；
b. 通过提问和讨论，激发学生对信息技术的兴趣和学习动力。
2. 学习内容：
a. 计算机基本操作：包括开机、关机、鼠标操作、键盘操作等；
b. 文字处理：包括文字编辑、排版和打印等操作；
c. 多媒体：包括图片和音频的制作和编辑等操作；
d. 网络与通信：包括网络浏览和通信的基本操作；
e. 信息素养：包括信息的获取、评价和利用等内容；
f. 信息技术与生活：包括信息技术在生活中的应用和影响等内容。
3. 学习方法：
a. 示范讲解：通过实际操作演示，让学生直观地了解和掌握技能；
b. 互动讨论：通过互动讨论和小组活动，激发学生的思考和学习兴趣；
c. 合作探究：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 总结与评价：
a. 对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习成果；
b. 对学生的表现进行评价，激励他们在信息技术学习中的进一步努力。
六、板书设计
"西南大学版信息技术四年级上册"
一、计算机基本操作
二、文字处理
三、多媒体
四、网络与通信
五、信息素养
六、信息技术与生活
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对信息技术的基本操作和应用有了初步的了解和掌握。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范讲解、互动讨论和合作探究等，激发学生的学习兴趣和积极参与。但是，由于时间有限，学生对一些技能的掌握程度还不够深入，需要在以后的教学中加强巩固和扩展。同时，还需要进一步培养学生的信息素养和信息技术应用能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。总之，本节课的教学效果还有待提高，需要不断探索和改进教学方法，以更好地促进学生的信息技术学习和发展。
我的家乡西南大学版信息技术四年级上册说课稿 篇三
我的家乡西南大学版信息技术四年级上册说课稿
一、说设计理念
本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。
二、说资源
由于农远资源中没有相关的资源，在国家基础中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载了word《素材》和“设置文章的格式” 课件两个资源
三、说教材
《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中非常基础而且重要，掌握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。
四、说学生
本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的`计算机设备老化，学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主，相信学生操作应该没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方法的掌握上。
五、说目标
信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标：
知识与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。
过程与方法目标：能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设置和加粗设置。
情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（合适是美、简洁也是美）
重难点：选中设置的内容。
六、说教法和学法
建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大量的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。根据这一思想，本课主要应用
教法：任务驱动教学法、分层次教学法。
本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作方法。让学生尝试操作，完成知识技能的初步学习；然后总结学习收获，小组合作，自主探究文字的动态效果设置，归纳word的基本操作方法，最后用加粗强调“重庆”巩固学习效果。
学法：自主尝试、自我探究、协作交流等学习方法。
学生通过自主尝试、探究，掌握重点和突破难点。探究规律，发现方法，从而提高学生的信息素养和培养学生的自主探究和协作精神。
七、说教学准备
本课时教学需要在多媒体教学网络环境中进行，凡教师展示、讲解部分均采用屏幕广播（或投影）。课前需要为学生准备好Word文档《素材》放置于学生机的桌面上，方便学生调用。（另外我还准备了 “设置文章的格式” 课件，这一课件用简洁直观的方式对本节的主要操作进行了讲解，可为学生的实际操作提供帮助。）根据需要使用
八、说教学过程
整个教学过程设计为五个部分
（一）创境激趣，引入新课
老师准备办一份“我的家乡”的电子小报，但是时间紧，没有来得及对文字的格式进行设置，今天请同学帮忙设置文字格式。同学们愿意帮助我完成之这个任务吗？
（二）任务驱动，学习新知
1、为了同学们能尽快帮老师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了解设置文字格式的方法，即本课的具体任务和要求。
任务：设置文字的格式，具体是设置文字的字体、字号、颜色和动态效果。
2、认识格式工具栏的各部分的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，为了后边的拓展作准备，要强调加粗是用字母B表示的。
3、详细阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设置要求:“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。
小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。
4、（根据需要使用课件）由于教材中的操作步骤详细，学生组成3人小组，边看书，边合作探究完成标题部分的设置，并告诉同伴操作的方法。
5、学生展示学习效果。推荐2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲解操作方法。表扬学生的大胆展示和对学习的兴趣。
6、巩固学习效果。运用同学演示的方法和自己学习掌握的方法完成本课其它文字段落的字体、字号、颜色的格式设置。先完成学习任
（三）小组探究，归纳方法
1、根据教材的特点，学生自己阅读教材，小组合作探究完成文字动态效果设置，同时进一步巩固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的动态效果设置不要太多。
2、先完成的同学帮助自己周边的同学完成本部分的操作。
3、反馈、表扬热心帮忙的同学。
（四）共同探讨，总结方法
师生共同总结本课的学习规律和方法：阅读教材（明确任务和掌握操作要求）、实践、置疑、巩固练习（转化为能力）、总结积累（上升为经验、方法）鼓励学习养成归纳总结学习方法的习惯，并运用于今后的学习中。
（五）课后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重庆”多次出现，要求学生利用本课所学的方法，对“重庆”两字的文字格式设置为“加粗”巩固学习效果，提升学生的能力。
九、说教学板书
我的家乡
文字格式设置
方法
重难点 任务 要求
（内容） （字体、 字号 颜色）文字动态效果
选中 标题 华文新魏 二号字 红色 礼花绽放
其它 按教材的要求设置
十、说教学反思
本课以学生为主体，充分依靠教材，发挥教师的主导作用。引导学生共同探讨分析本课的学习任务，要求，在练习中学会对文字格式的设置方法，培养学生的信息素养。
