染雾《螃蟹的舞蹈》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本课是小学一年级上册音乐教材中的一篇课文。通过学习本课，学生能够了解螃蟹的形态特征以及它们在海底的舞蹈表演，培养学生对音乐的感受和表达能力。
二、教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，认识并感受螃蟹的形态特征以及它们在海底的舞蹈表演。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、唱等多种方式，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对生态环境的关注和保护意识，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生能够正确朗读课文，理解螃蟹的形态特征，感受螃蟹在海底的舞蹈表演。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，引导学生理解螃蟹的舞蹈表演背后所蕴含的情感。
四、教学过程
1.热身：播放一段轻快的音乐，引导学生跟随节奏做简单的舞蹈动作，热身准备。
2.导入：通过展示一张螃蟹的图片，引发学生对螃蟹的认知和好奇心，并提出问题：“你们知道螃蟹是什么样子的？它们有什么样的特点？”
3.呈现：教师朗读课文，让学生跟读，提醒学生注意语音语调。
4.理解：教师通过图片、视频等多媒体资料展示螃蟹在海底的舞蹈表演，引导学生观察并感受螃蟹的舞蹈动作和氛围。
5.欣赏：播放与螃蟹舞蹈相关的音乐，引导学生欣赏音乐的旋律和节奏，并鼓励学生用简单的舞蹈动作表达自己对音乐的感受。
6.表达：学生分组，每个小组设计一段螃蟹舞蹈表演，鼓励学生发挥创造力，展示自己对螃蟹舞蹈的理解和表达。
7.总结：学生分享自己的表演，教师引导学生总结课堂所学内容，强调螃蟹舞蹈背后所蕴含的情感。
8.拓展：教师布置相关任务，如绘制螃蟹形象、创作螃蟹舞蹈等，鼓励学生在课外继续探索与螃蟹舞蹈相关的内容。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对螃蟹的形态特征和舞蹈表演有了初步的了解，培养了学生的音乐欣赏能力和表达能力。但是，对于一年级的学生来说，他们的表达能力还比较有限，需要在后续的教学中进一步培养。此外，在教学过程中，教师应注意提问的方式和节奏，引导学生主动参与课堂。
《螃蟹的舞蹈》说课稿 篇三
《螃蟹的舞蹈》说课稿范文
一、说设计意图：
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。
《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。"结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。
二、说活动目标：
依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1.认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）
2.能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）3.乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）
三、说活动的重点、难点：
重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。
难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。
突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说活动准备：
1.有关螃蟹的图片；
2.与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；
3.螃蟹音乐；
4.螃蟹头饰（每人一份）。
五、说教法、学法：
教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。
1、情景教学法:把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象
3、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的.一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
1.多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
2.创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。
六、说活动过程：
活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。
1.创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。
提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。
2.播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。
从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。
师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？
3.教师情节讲述①，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。
①师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？
4.引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。
师：螃蟹的动作有什么呢？
请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。
5.幼儿随乐完整动作。
七、说活动延伸：
活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。
