染雾小学美术教材第四册《画影子》说课稿 篇一
标题：发现影子之美，培养创造力
导语：本篇说课将介绍小学美术教材第四册《画影子》的内容和教学目标，通过培养学生对影子的观察和创造能力，激发他们的艺术想象力和创造力。
一、教材内容
《画影子》是小学美术教材第四册中的一篇，主要内容包括：1. 影子的观察和描绘；2. 影子的变化与创造。
通过观察不同物体的影子形状、大小和位置，学生能够了解到影子是由光线和物体形成的，并且影子的形状会随着光线的改变而变化。教材还引导学生观察自然界中的影子现象，如树木的影子、水面的倒影等，并通过绘画的方式表现出来。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解影子的形成原理，观察和描绘不同物体的影子，并能够通过绘画表现出自然界中的影子现象。
2. 能力目标：培养学生的观察力和创造力，通过观察和描绘影子，激发学生的艺术想象力，培养他们对美的感知能力。
3. 情感目标：通过观察和创造影子的过程，培养学生对自然界的热爱和对艺术的兴趣。同时，通过合作与分享的活动，培养学生的团队合作精神和社交能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生观察不同物体的影子形状和变化，培养他们对美的感知能力。
2. 教学难点：通过绘画表现出自然界中的影子现象，培养学生的艺术想象力和创造力。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些有趣的影子图片，引发学生对影子的兴趣和好奇心。
2. 观察和描绘：让学生观察不同物体的影子形状、大小和位置，并进行描绘。通过多次观察和练习，提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 创造与表现：引导学生观察自然界中的影子现象，如树木的影子、水面的倒影等，并通过绘画表现出来。鼓励学生发挥想象力，创造出与影子相关的艺术作品。
4. 合作与分享：组织学生进行小组活动，让他们合作创作影子作品，并在班级展示和分享。通过合作与分享的过程，培养学生的团队合作精神和社交能力。
五、教学延伸
1. 继续观察和描绘影子：让学生继续观察和描绘影子，可以拓展到室内环境或其他场景中的影子。
2. 邀请专业人士来校：邀请摄影师、艺术家等专业人士来校，与学生一起分享关于影子的艺术创作经验和技巧。
3. 参观美术展览：组织学生参观相关的美术展览，让他们欣赏和学习更多关于影子的艺术作品。
通过本节课的教学，可以培养学生对影子的观察和创造能力，激发他们的艺术想象力和创造力，让他们在美术学习中体会到乐趣和成就感。
小学美术教材第四册《画影子》说课稿 篇二
标题：发现影子之美，培养审美情趣
导语：本篇说课将介绍小学美术教材第四册《画影子》的内容和教学目标，通过观察和描绘影子的过程，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
一、教材内容
《画影子》是小学美术教材第四册中的一篇，通过观察和描绘影子的过程，让学生了解到影子是由光线和物体形成的，并且影子的形状会随着光线的改变而变化。教材还引导学生观察自然界中的影子现象，并通过绘画的方式表现出来。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解影子的形成原理，观察和描绘不同物体的影子，并能够通过绘画表现出自然界中的影子现象。
2. 能力目标：培养学生的观察力和绘画技巧，通过观察和描绘影子的过程，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
3. 情感目标：通过观察和创造影子的过程，培养学生对自然界的热爱和对艺术的兴趣。通过欣赏他人作品和分享自己作品的机会，培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生观察不同物体的影子形状和变化，并通过绘画表现出来，培养他们的审美情趣和艺术表达能力。
2. 教学难点：通过绘画表现出自然界中的影子现象，培养学生的艺术想象力和创造力。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些有趣的影子作品，引发学生对影子的兴趣和好奇心。
2. 观察和描绘：让学生观察不同物体的影子形状、大小和位置，并进行描绘。通过多次观察和练习，提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 创造与表现：引导学生观察自然界中的影子现象，并通过绘画表现出来。鼓励学生发挥想象力，创造出与影子相关的艺术作品。
4. 欣赏与分享：展示学生的作品，让他们欣赏和评价彼此的作品。通过欣赏他人作品和分享自己作品的机会，培养学生的自信心和合作精神。
五、教学延伸
1. 继续观察和描绘影子：让学生继续观察和描绘影子，可以拓展到室内环境或其他场景中的影子。
2. 艺术创作比赛：组织学生参加影子艺术创作比赛，让他们有机会展示自己的创作才华，并与他人交流和学习。
3. 参观美术展览：组织学生参观相关的美术展览，让他们欣赏和学习更多关于影子的艺术作品。
通过本节课的教学，可以培养学生对影子的观察和描绘能力，提高他们的绘画技巧和审美情趣，让他们在艺术学习中感受到美的力量和表达的乐趣。
小学美术教材第四册《画影子》说课稿 篇三
小学美术教材第四册《画影子》说课稿
一. 教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画影子》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
知识目标：通过教学活动，让学生了解什么是影子，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生注意观察生活，捕捉和表现生活中的美好景象，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点是：观察记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
教学难点是：如何运用各种方法来表现影子
德育渗透 ：培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境
因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我采用了《猴子捞月》的故事引入新课。然后问学生：“小猴子捞起的是月亮吗？”这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，答案只有一个“不是”“而是月亮的影子”。直接引入课题。
（二）引导启发了解
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解影子”这一环节。先引领学生看一组图片，通过观察后回答问题，引导学生们了解到，真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应该怎样画影子，轻松的解决了本课重难点。倒影真是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。
（三）自主探究
接着我设计了“自主探究——添画”环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力、合作意识。出示两张相同的动物——孔雀，引导学生共同分析两张画面中的孔雀是生活在一个什么样的环境中，找几名学生到黑板前共同补充孔雀的影子，其他学生可以动手在自己的作业本上绘画，也可以给黑板上的学生以口头提示。这一环节的设计为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的.积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（四）大胆创作
学生创作中给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意影子的特点、色彩的搭配协调、画面的整体构图等。我引导学生相互讨论，可以合作完成，学会自我解决问题。
（五）展示欣赏评价
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，师说：“生活给艺术带来了灵感，艺术给生活带来了美感。希望每一位同学善于观察、勤于动手，把我们的生活装扮得更加美好！”这一环节能够起到让学生对生活中各种事物的关注和思考。
四.板书设计：
（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分课题《画影子》、范画展示两部分。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手创作，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
