《生物膜系统》说课稿(精彩3篇)

时间:2017-06-05 01:37:22
染雾
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《生物膜系统》说课稿 篇一

尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家好!我今天要为大家介绍的是《生物膜系统》这门课程。这门课程是高中生物教学中的一门重要课程,它涉及到生物学的一个重要领域——细胞膜。在这门课程中,我们将通过理论的讲解和实验的探索,让学生了解生物膜的结构、功能以及与生命活动的关系。接下来,我将从教材内容、教学目标、教学方法和评价方式四个方面进行介绍。

首先,教材内容。本课程主要包括细胞膜的结构、生物膜的功能、细胞膜的运输和信号传导以及生物膜与环境的相互作用等内容。通过对这些内容的学习,学生将深入了解细胞膜的组成,掌握生物膜在物质运输、信号传导和细胞间相互作用中的重要作用。

其次,教学目标。通过本课程的学习,我们的教学目标主要包括:1)了解细胞膜的结构和功能,能够描述细胞膜的组成和特点;2)了解细胞膜在物质运输、信号传导和细胞间相互作用中的作用,能够解释生物膜的功能;3)培养学生的实验能力,能够进行细胞膜相关实验,并能够分析实验结果;4)培养学生的科学思维,能够运用所学知识解决问题。

第三,教学方法。在教学中,我们将采用多种教学方法来达到以上的教学目标。首先,我们将采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解生物膜的结构和功能,引发学生的兴趣,并通过讨论,帮助学生深入理解。其次,我们将进行实验教学,通过实际操作,让学生亲自体验细胞膜的特性和作用,培养学生的实验能力和科学思维。另外,我们还将采用多媒体教学,通过使用图片、动画和视频等多种形式,帮助学生形象地理解细胞膜的结构和功能。

最后,评价方式。为了更好地评价学生的学习情况,我们将采用多种评价方式。首先,我们将进行课堂测试,通过选择题、填空题和解答题等形式,考查学生对细胞膜相关知识的掌握情况。其次,我们将进行实验报告的评价,通过评价学生的实验报告,考察学生的实验能力和科学思维。此外,我们还将进行小组讨论和展示,通过小组合作,考察学生的团队合作能力和表达能力。

通过以上的介绍,我相信大家对《生物膜系统》这门课程有了初步的了解。在今后的教学中,我将根据学生的实际情况,进行教学内容和教学方法的调整,以达到更好的教学效果。谢谢大家!

《生物膜系统》说课稿 篇二

尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家好!我今天要为大家介绍的是《生物膜系统》这门课程。这门课程是高中生物教学中的一门重要课程,它涉及到生物学的一个重要领域——细胞膜。在这门课程中,我们将通过理论的讲解和实验的探索,让学生了解生物膜的结构、功能以及与生命活动的关系。接下来,我将从教材内容、教学目标、教学方法和评价方式四个方面进行介绍。

首先,教材内容。本课程主要包括细胞膜的结构、生物膜的功能、细胞膜的运输和信号传导以及生物膜与环境的相互作用等内容。通过对这些内容的学习,学生将深入了解细胞膜的组成,掌握生物膜在物质运输、信号传导和细胞间相互作用中的重要作用。

其次,教学目标。通过本课程的学习,我们的教学目标主要包括:1)了解细胞膜的结构和功能,能够描述细胞膜的组成和特点;2)了解细胞膜在物质运输、信号传导和细胞间相互作用中的作用,能够解释生物膜的功能;3)培养学生的实验能力,能够进行细胞膜相关实验,并能够分析实验结果;4)培养学生的科学思维,能够运用所学知识解决问题。

第三,教学方法。在教学中,我们将采用多种教学方法来达到以上的教学目标。首先,我们将采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解生物膜的结构和功能,引发学生的兴趣,并通过讨论,帮助学生深入理解。其次,我们将进行实验教学,通过实际操作,让学生亲自体验细胞膜的特性和作用,培养学生的实验能力和科学思维。另外,我们还将采用多媒体教学,通过使用图片、动画和视频等多种形式,帮助学生形象地理解细胞膜的结构和功能。

最后,评价方式。为了更好地评价学生的学习情况,我们将采用多种评价方式。首先,我们将进行课堂测试,通过选择题、填空题和解答题等形式,考查学生对细胞膜相关知识的掌握情况。其次,我们将进行实验报告的评价,通过评价学生的实验报告,考察学生的实验能力和科学思维。此外,我们还将进行小组讨论和展示,通过小组合作,考察学生的团队合作能力和表达能力。

通过以上的介绍,我相信大家对《生物膜系统》这门课程有了初步的了解。在今后的教学中,我将根据学生的实际情况,进行教学内容和教学方法的调整,以达到更好的教学效果。谢谢大家!

《生物膜系统》说课稿 篇三

《生物膜系统》说课稿

  今天我说课的题目是《生物膜系统》。我将从“说教材,说教法,说学法,说课堂教学程序,说版书设计,说教学反思等几个方面对该课进行剖析。

  一 说教材

  (一)地位、作用

  本节内容是高中生物必修第一册第三章第二节内容,是在组成细胞的各种主要细胞器的基础上,对具有膜结构的细胞器从结构到功能上的系统协调作用的诠释,符合从微观到宏观的认知规律。生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系是本节的重难点,也是考试的位点,特别是各种生物膜在结构和功能上的联系更是高考的着眼点。

  (二)教学目标

  1.知识目标:概述生物膜系统的概念;概述各种生物膜在结构和功能上的联系。

  2.能力目标:通过阅读教材、观察图表及过程分析,培养学生阅读、观察与综合分析问题的能力。

  3.情感态度与价值观目标:通过分析分泌蛋白的形成过程,体验各种细胞器在结构上的相对独立性和功能上的统一协调作用,使学生形成生物体的结构与功能相适应的观点、各种细胞器既相对独立又在功能上相互统一的`辩证观点。

  (三) 教学重点和难点

  重点:生物膜系统的概念;各种生物膜在结构和功能上的联系;

  难点:各种生物膜在结构和功能上的联系。

  突破策略:

  1.通过问题的设置、阅读、分析、讨论等来突出。

  2.采用直观教学法,用多媒体显示分泌蛋白的形成过程的动态过程,让学生充分理解各种生物膜在结构和功能上的联系。

  (四)教学对象的分析

  我所任教的高一学生多数学生对生物有较浓厚的兴趣,学生具备了主动积极的学习生物的习惯、态度和心理动机。同时对细胞的认识又有了较好的知识基础。因此在教学上既要注意新旧知识的衔接,又要针对高考对本节知识进行适当的拔高。

  (五)课时安排

  2课时

  二 说大纲

  大纲对“主要细胞器的结构和功能”要求为II级。

  三 说教法

  众所周知,教学过程中,学生是课堂活动的主题,教师在教学活动中扮演的是“导演”的角色,因此,我们应充分调动学生的兴趣和积极主动性,精心设计,激发学生的兴趣和动机,使他们积极参与到教学过程中。所以本课采用直观教学法、讨论法、阅读法、示意图法等教学方法,这样既能充分调动学生的积极性,又培养了学生综合分析阅读能力以及合作精神。

  1.直观教学法

  通过多媒体辅助教学软件,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好的从感性认识上升为理性认识。

  (分泌蛋白的形成过程)

  2.讨论法、阅读法

  通过师生互动、生生合作学习,共同探究有关知识。

  四 说学法

  1.通过课前指导学生预习,培养学生的自学能力、阅读探究能力。

  2.采用多媒体动画教学激发学生的学习兴趣,引导学生去分析、讨论,鼓励学生敢于说出自己的观点、见解。教师从中发现问题,纠正、弥补出现的差错和漏洞,帮助学生正确表述。培养学生的语言表达能力,提高分析问题的能力。

  3.通过设计不同层次的问题调动学生的思维,引导学生从不同角度、不同层次、不同渠道去思考。

  五 说课堂教学程序

  1 你今天早上吃的鸡蛋是怎样进入细胞中的?消化酶是从哪里来的呢?由于问题贴近生活,学生感兴趣,这样就会带着问题进入对新知的探究。

  2.探究新知

  引导学生先自学生物膜系统的有关知识。然后通过相应问题的分析、讨论,得出分泌蛋白的形成过程。这样通过环环相扣的问题及分析与讨论,通过生生合作及师生互动活动,既激发了学生的学习兴趣,又生动形象深入浅出的使重、难点得到了解决。

  3.课堂小结

  俗话说:“编筐编篓重在收口”,所以说一节课的小结决不是可有可无的。本节课不仅学习各种生物膜在结构和功能上的联系,还要对主要细胞器的结构和功能进行总结。为以后物质的跨膜运输打下基础。

  4.能力提升

  根据学生的不同层次,我精心设计了两种题型:选择题和填空题。既重视基础又重视提高,基础题侧重于学生对基本原理和基本概念等基础知识的理解和掌握,主要针对中下等的学生;提高题重点考查学生对知识的综合运用能力,针对中上等的学生。这样既照顾了整体,又兼顾了部分优秀学生,很好的巩固了课堂上所学的知识。

  六 板书设计

  在板书时,我根据板书要求的“规范、工整和美观”,结合所授内容,设计了如图所示的提纲式板书。其中注重了重、难点突出,使学生对知识的结构、层次、重点、难点一目了然,便于理解和记忆。

  第二节 细胞的类型和结构--生物膜系统

  一 各种生物膜在结构上的联系

  二 各种生物膜在功能上的联系

  三 生物膜系统的概念

  四 研究生物膜的重要意义

  工业方面

  农业方面

  医学方面

  七教学反思

  本节课运用多媒体技术,使得课堂容量加大,图片展示激发了学生的学习兴趣,师生互动中,教师可及时把学生的个体差异及时指导,但由于个体差异客观存在,所以教学过程中,问题的设置应注意难度,要层次分开。

  以上是我以对细胞的类型和结构--生物膜系统一节的设计,欢迎各位同仁多提宝贵意见和建议,使我能够在今后的工作中取得更大的进步。谢谢!

《生物膜系统》说课稿(精彩3篇)

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