染雾感受文化影响说课稿 篇一
在我国这样一个拥有五千年历史文化底蕴的国家，文化的影响无处不在。无论是在生活中还是在学习中，文化都在悄然地渗透和塑造着我们的思维方式、价值观念和行为习惯。在这篇说课稿中，我将分享一些我个人在感受文化影响方面的体验和思考。
首先，在语言的使用上，文化的影响尤为显著。作为一名语文老师，我深深地体会到语言与文化的密切联系。每个民族都有自己独特的语言，这种语言不仅仅是一种交流工具，更是文化的载体和表达方式。例如，在汉语中，我们常常用成语来形容事物或表达情感，这反映了中国文化中注重典故和象征意义的特点。而在英语中，则更注重直接表达和简洁明了的特点。这种语言的差异不仅仅是表面的差别，更体现了不同文化背景下的思维方式和价值观念的差异。
其次，在文学作品的欣赏上，文化的影响也是不可忽视的。文学作品是一种文化的精华，通过阅读和欣赏文学作品，我们可以更加深入地了解一个民族的思想、情感和价值观。我曾经教过一篇古代文学经典《红楼梦》，通过与学生们一起解读这部作品，我发现他们对其中的细节和情感的理解与他们的文化背景息息相关。例如，对于贾宝玉的性格和命运，中国学生往往更加容易产生共鸣和理解，而对于外国学生来说，他们可能需要更多的背景知识和文化解读才能真正理解其中的意义。
最后，在思维方式和价值观念的塑造上，文化的影响也是深远的。不同的文化背景下，人们对待同一个问题可能会有不同的看法和处理方式。例如，在某些西方国家，个人主义和自由意识被更加强调，而在中国传统文化中，儒家思想的影响使得人们更加注重集体利益和社会责任。这种思维方式和价值观念的差异，会直接影响到我们的行为习惯和社交方式。
综上所述，文化的影响无处不在。在教学中，我们不能忽视文化的作用，而应该积极地引导学生去感受和理解文化对我们的影响。通过培养学生的文化意识和跨文化交流能力，我们能够更好地适应多元文化的社会环境，拓宽视野，提高自身的综合素质。作为一名语文老师，我将继续努力，通过培养学生对文化的感受和理解，引导他们走向更加广阔的世界。
感受文化影响说课稿 篇二
在多元文化的世界中，我们每个人都不可避免地受到文化的影响。文化塑造了我们的思维方式、价值观念和行为习惯，深刻地影响着我们的生活和学习。在这篇说课稿中，我将分享一些我个人在感受文化影响方面的体验和思考。
首先，文化对于我们的思维方式有着深远的影响。每个民族都有自己独特的思维方式，这种思维方式反映了他们对世界的理解和认知方式。例如，西方文化强调逻辑思维和分析能力，他们更注重因果关系和逻辑推理。而在东方文化中，人们更注重整体性思维和综合能力，他们更擅长从整体把握问题和处理复杂的情境。这种思维方式的差异直接影响到我们的学习和工作方式，也影响到我们对待问题和解决问题的方法和策略。
其次，文化对于我们的价值观念有着重要的塑造作用。每个民族都有自己独特的价值观念，这种价值观念影响着人们对善恶、美丑、正义和公平的认知和评价标准。例如，中国文化中强调的“仁义礼智信”和“和谐共赢”的价值观念，使得中国人更注重亲情、友情和社会责任，更强调和谐共处和共同发展。而在西方文化中，个人主义和自由意识被更加强调，个人的自由和权利被看作是最重要的价值。这种价值观念的差异不仅仅是表面的差别，更体现了不同文化背景下的生活态度和行为准则。
最后，文化对于我们的行为习惯和社交方式也有着深刻的影响。不同文化的人们在社交中有着不同的行为规范和礼仪习惯。例如，在中国文化中，人们更注重面子和尊重他人，重视礼貌和谦逊。而在西方文化中，人们更注重个人空间和个人隐私，更注重直接表达和坦率。这种行为习惯和社交方式的差异，可能会造成不同文化背景下的人们之间的误解和冲突，也需要我们去理解和尊重。
综上所述，文化的影响无处不在。在多元文化的社会环境中，我们应该积极地感受文化的影响，尊重和理解不同文化背景下的人们，拓宽自己的视野，提高自身的综合素质。作为一名教师，我将继续努力，通过开展跨文化交流和培养学生的文化意识，帮助他们更好地适应多元文化的社会环境，成为具有全球视野和跨文化交流能力的优秀人才。
感受文化影响说课稿 篇三
感受文化影响说课稿
各位评委好！
今天我要说课的框题是《感受文化影响》。
一、说教材的地位和作用
人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从生活中具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。
第一课学习文化的含义以及文化和经济、政治的关系。是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，
本课共有两框，第一框是《感受文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述。文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面发展。 因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。
二、 说学生
高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲x会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
三、说教学目标
1、。知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的.影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式
3、情感、态度和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
四、说教学的重、难点
4、[教学重点]：文化对人的影响的特点。
5、[教学难点]：世界观、人生观、价值观对人的影响。
五、说教法
根据本单元的特点和学生的情况，坚持理论联系实际的方法，我主要采用以下的教学方法：
1、直观演示法
利用图片视频等powerpoint课件辅助教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比较、分析归纳法，自主学习、合作探究法、讨论探究法。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，力争做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识导入新课。
回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学习第二课的内容，这是从人的发展的角度来看文化。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲x。这是政治教学非常重要的一个环节。
（二）、讲授新课：（25—28分钟）
（提纲）：
感受文化影响
一、文化影响面面观
1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动
2、文化对人有哪些影响
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
（2）文化影响人们的
二、文化对人的影响的特点
1、潜移默化是文化对人的影响特点之一
（1）文化氛围的无形影响
（2）人们主动接受健康向上的文化影响
2、深远持久是文化对人的影响特点之二
（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
在讲授新课的过程中，我突出分析教材的重点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
（三）、课堂小结，强化认识：（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（四）、反馈练习：（5—6分钟）
总结：
各位评委，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
