染雾大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿 篇一
一、教学目标
1.培养孩子们对音乐的兴趣和表演的能力。
2.通过音乐活动，培养孩子们的合作意识和团队精神。
3.通过表演音乐剧，培养孩子们的语言表达能力和艺术修养。
二、教学准备
1.音乐剧《狐狸和小鸟》的音乐录音。
2.小道具：狐狸和小鸟的面具、羽毛等。
3.课件：包含剧情和角色的图片。
4.教具：音乐播放器、投影仪等。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段欢快的音乐，引起孩子们的注意，让他们跟着音乐舞动身体，热身准备。
2.呈现（10分钟）
通过展示图片和简要介绍剧情，让孩子们了解《狐狸和小鸟》的故事背景和角色。
3.分组练习（20分钟）
将孩子们分成小组，每个小组分配一个角色。让他们根据剧情和音乐，自由发挥，编排表演内容。老师可以给予一些建议和指导。
4.表演展示（15分钟）
每个小组轮流表演他们编排的片段，其他小组可以观看并给予鼓励和指导。
5.讨论（10分钟）
带领孩子们回顾刚才的表演，让他们分享自己的感受和体会，互相学习和借鉴。
6.总结（5分钟）
引导孩子们思考音乐活动的意义和作用，让他们认识到音乐可以带给人们快乐和情感的表达。
四、教学反思
通过这个音乐活动，孩子们不仅学习了音乐知识，还培养了他们的表演能力和合作意识。他们通过角色扮演和表演，展示了自己的想象力和创造力。同时，通过观看其他小组的表演，他们也学习了他人的优点和不足，提高了自身的艺术修养。这个活动不仅丰富了孩子们的课外生活，也促进了他们的全面发展。
大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿 篇二
一、教学目标
1.培养孩子们对音乐的感知和欣赏能力。
2.通过音乐活动，培养孩子们的节奏感和音乐表达能力。
3.通过音乐欣赏，培养孩子们的审美意识和情感表达能力。
二、教学准备
1.音乐剧《狐狸和小鸟》的音乐录音。
2.图片或视频素材：包括自然风景、狐狸和小鸟的图片等。
3.教具：音乐播放器、投影仪等。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段安静的音乐，让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐的节奏和情感。
2.呈现（10分钟）
通过展示图片或播放视频素材，让孩子们观赏美丽的自然风景和可爱的动物形象，引发他们的兴趣。
3.音乐欣赏（20分钟）
播放音乐剧《狐狸和小鸟》的音乐录音，让孩子们仔细聆听，感受音乐的节奏和情感，同时观察图片，想象音乐所表达的故事情节。
4.情感表达（15分钟）
引导孩子们用自己的方式，通过绘画、手势或舞蹈等形式，表达自己对音乐的感受和对故事情节的理解。
5.讨论（10分钟）
组织孩子们分享自己的表达方式和感受，鼓励他们互相欣赏和学习。
6.总结（5分钟）
引导孩子们思考音乐活动对他们的意义和影响，让他们认识到音乐是一种表达情感和沟通的方式。
四、教学反思
通过这个音乐活动，孩子们不仅学习了音乐的基本知识，还培养了他们的感知和欣赏能力。他们通过欣赏音乐和观赏图片，感受到了音乐所表达的情感和美感。同时，通过情感表达的活动，他们也学会了用自己的方式表达自己的情感和想法。这个活动不仅丰富了孩子们的审美体验，也促进了他们的情感表达和沟通能力的发展。
大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿 篇三
大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿范文
大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。
首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。
二、说目标
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：
1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的.音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
三、说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：
1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是"狐狸和小鸟"在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。
四、说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
五、说教学程序。
几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。
主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。
2、在倾听中辨别笛子的音色。
这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。
3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。
这个环节是本活动的重难点，，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。
4、迁移游戏经验。
结合音乐和&q
六、感悟与反思
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在"想象力启迪"这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说,在提问幼儿"狐狸小鸟做完游戏会干什么"时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它"小鸟小鸟你累不累","狐狸狐狸我很累"等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
