染雾幼儿园大班《曹操称象》说课评课稿 篇一
一、教学目标
1. 能正确朗读课文，并初步理解课文内容。
2. 能模仿老师正确说出曹操称象的动作。
3. 能通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学重点
1. 朗读课文。
2. 模仿动作。
3. 游戏活动。
三、教学准备
1. 课文《曹操称象》。
2. 课件和图片。
3. 相关游戏道具。
四、教学过程
1. 导入
通过播放一段关于大象的视频，激发幼儿对大象的兴趣，引入课文《曹操称象》。
2. 朗读课文
教师朗读课文，让幼儿跟读，培养幼儿的语感和语音准确性。
3. 模仿动作
教师示范曹操称象的动作，让幼儿模仿，观察幼儿的动作是否准确。可以通过游戏的形式，让幼儿分成小组进行比赛，提高他们的参与度和积极性。
4. 游戏活动
教师准备一些大象形状的道具，让幼儿进行拼图、拼音等游戏活动，培养幼儿的动手能力和观察能力。
5. 总结
教师引导幼儿回顾课堂内容，总结学到的知识和技能，鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思
本节课通过朗读课文、模仿动作和游戏活动等多种教学手段，使幼儿在愉快的氛围中学习《曹操称象》这篇课文。幼儿在游戏活动中能积极参与，思维活跃，观察力和动手能力得到了很好的培养。但在组织游戏活动时，需要注意游戏规则的讲解，以确保活动的顺利进行。此外，对于一些学习能力较弱的幼儿，可以给予额外的帮助和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，提高他们的学习兴趣和自信心。通过不断的反思和改进，可以使教学效果得到进一步提高。
幼儿园大班《曹操称象》说课评课稿 篇二
一、教学目标
1. 能正确朗读课文，并理解课文内容。
2. 能通过情景模拟，理解曹操称象的动作。
3. 能通过创作活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点
1. 朗读课文。
2. 情景模拟。
3. 创作活动。
三、教学准备
1. 课文《曹操称象》。
2. 课件和图片。
3. 绘本和相关创作材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些关于大象的图片，引发幼儿对大象的好奇心，引入课文《曹操称象》。
2. 朗读课文
教师朗读课文，让幼儿跟读，并进行语音、语调的引导，让幼儿更好地理解课文。
3. 情景模拟
教师引导幼儿进行曹操称象的情景模拟活动，让幼儿亲身体验曹操称象的动作和感受。可以通过角色扮演的形式，让幼儿分组进行表演，提高他们的合作能力和表达能力。
4. 创作活动
教师给幼儿展示一些关于大象的绘本和创作材料，鼓励幼儿进行绘画、手工制作等创作活动，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 总结
教师引导幼儿回顾课堂内容，总结学到的知识和技能，鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思
本节课通过朗读课文、情景模拟和创作活动等多种教学手段，使幼儿在积极的氛围中学习《曹操称象》这篇课文。幼儿在情景模拟活动中能亲身体验曹操称象的动作和感受，增强了对课文的理解和记忆。在创作活动中，幼儿的想象力和创造力得到了很好的培养。但在组织情景模拟活动时，需要注意活动的指导和引导，以确保活动的顺利进行。此外，对于一些创作能力较弱的幼儿，可以给予额外的指导和鼓励，让他们充分展示自己的想法和创意。通过不断的反思和改进，可以使教学效果得到进一步提高。
幼儿园大班《曹操称象》说课评课稿 篇三
幼儿园大班《曹操称象》说课评课稿
幼儿园说课评课原则：
幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定，设计时要带有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。下面就与大家一起分享一篇有关幼儿园说课评课的文章。
教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容. 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的.重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧
