染雾《大熊猫》评课稿 篇一
大熊猫是一种珍稀的动物，被誉为“国宝”，也是中国的象征之一。它们通常生活在中国的山区，以竹子为主要食物，外形可爱，深受人们的喜爱。在《大熊猫》这门课程中，我们将深入了解大熊猫的生态习性、保护现状以及与人类的关系。
这门课程的教学目标主要有两个方面。首先，要让学生了解大熊猫的基本信息，包括它们的外貌特征、饮食习性、生活习性等。通过观察大熊猫的形态特征，学生们可以体会到大自然的神奇和多样性。其次，要引导学生了解大熊猫的保护现状以及人类与大熊猫之间的关系。通过了解大熊猫的保护工作，学生们可以意识到环境保护的重要性，并培养对大自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法。首先，通过展示大熊猫的图片和视频，激发学生的好奇心和学习兴趣。其次，在课堂上组织小组讨论和互动，让学生们积极参与，分享自己的观点和感受。此外，我们还组织了实地考察活动，带领学生们亲自接触大熊猫，感受它们的可爱和珍稀。
这门课程的评价方式主要采用考试和课堂表现相结合的方式。考试部分可以设立选择题、填空题和简答题，考察学生对大熊猫知识的掌握程度。课堂表现部分可以根据学生的参与度、讨论质量和小组合作情况进行评价。此外，还可以设置一些实践任务，例如写一篇关于大熊猫保护的小论文，培养学生的动手能力和独立思考能力。
通过《大熊猫》这门课程的学习，学生们可以增长知识、培养兴趣，同时也能够增强他们的环保意识和责任感。希望通过这门课程的开设，能够让更多的人了解大熊猫，关注它们的保护工作，共同为保护我们的地球做出贡献。
《大熊猫》评课稿 篇二
大熊猫是世界上最受欢迎的动物之一，也是中国的国宝。在《大熊猫》这门课程中，我们将深入了解大熊猫的生态习性、保护现状以及与人类的关系。
这门课程的教学目标主要有两个方面。首先，要让学生了解大熊猫的生活习性和栖息地特点。大熊猫通常生活在中国的山区，以竹子为主要食物，喜欢独居并具有一定的领地意识。通过了解大熊猫的生活方式，学生们可以更好地理解它们的习性和行为。其次，要引导学生了解大熊猫的保护现状以及人类与大熊猫之间的关系。大熊猫是濒危物种，目前正面临着栖息地破碎化、食物匮乏等威胁。通过了解大熊猫的保护工作和人类的行为对其产生的影响，学生们可以深刻认识到环境保护的重要性。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法。首先，通过展示大熊猫的图片和视频，激发学生的好奇心和学习兴趣。其次，在课堂上组织小组讨论和互动，让学生们积极参与，分享自己的观点和感受。此外，我们还邀请了相关专家进行讲座，让学生们从专业的角度了解大熊猫的保护工作和环境问题。
这门课程的评价方式主要采用考试和项目作业相结合的方式。考试部分可以设立选择题、填空题和简答题，考察学生对大熊猫知识的掌握程度。项目作业部分可以要求学生完成一份关于大熊猫保护的调研报告，培养学生的实践能力和科研思维能力。
通过《大熊猫》这门课程的学习，学生们可以增长知识、培养兴趣，同时也能够增强他们的环保意识和责任感。希望通过这门课程的开设，能够让更多的人了解大熊猫，关注它们的保护工作，共同为保护我们的地球做出贡献。
《大熊猫》评课稿 篇三
《大熊猫》评课稿
听了王老师的语文课《大熊猫》。《大熊猫》是北师大版第二册教材中的一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色和活动都非常感兴趣。在听课中我有如下收获：
一、以图激趣。
一上课，王志老师就出示了各种可爱动物的图片，有顽皮的猴子，有好斗的狮子，还有甩着尾巴走路的大象，一下子就拉近了课文和孩子的距离，激发了孩子学习的热情。
在学习第二自然段大熊猫的外形时，王志老师巧妙的运用熊猫的外型的组合图片，让学生来识字，使得识字由枯燥变得有趣。他们的学习热情在观察中调动起来。
二、以读为“本”。
新课程标准强调:小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗户，也是感受语言,训练语感的基本方式。所以王志老师在教学中，运用如：引读、集体读、部分读等多种方式让学生进行朗读，以读来理解课文，感受课文。让学生在琅琅的'读书声中，感受到大熊猫的可爱。
三．重视拼音教学。
虽然已经进入到一年级的第二学期，又是一届观摩课，大多数老师都不会在这样的一节课上进行拼音的教学，但是王老师却巧妙的进行了拼音教学，即复习了拼音，又训练了学生对三拼音节的认识。
四、 
再讲读完第三自然段后，教师随机出示了熊猫的爪子及鸡爪，让孩子根据图和汉字“爪”字进行比对。加深了对“爪”字字形的记忆。
建议：
1． 如果能在记忆“爪”字字形的时候进行写字教学就更好了。这样水到渠成，孩子把字形与写字结合得更紧密，节省更多的时间。
2． 是否应有部分板书，给孩子进行本课的梳理，可以是结构上的，也可以是重点词语等。
3． 再讲读大熊猫外形特点时是否可以进行习作练习，交给孩子描述动物外形特点的方法。把阅读与写作进行有进的结合。
以上谨代表个人观点，望指正！
