染雾《测定电源电动势和内阻》评课稿 篇一
本课程主要介绍了测定电源电动势和内阻的实验方法和原理，通过对电路中电源的电动势和内阻进行测量，可以更好地了解电源的性能和特点。本文将从实验步骤、实验结果和实验教学效果三个方面对本课程进行评价。
首先，本课程的实验步骤设计合理，能够很好地引导学生进行实验操作。实验中，学生需要按照指导书上的要求，依次连接电路、调节仪器，并记录实验数据。这种按部就班的实验操作方式，能够帮助学生提高实验技能，培养他们的动手能力和实际操作能力。同时，实验步骤设计清晰明了，指导书上给出了详细的操作步骤和注意事项，使学生能够迅速理解实验要求，减少实验操作中的错误和困惑。因此，实验步骤的设计使学生能够顺利进行实验，提高了实验的效率和准确性。
其次，本课程的实验结果分析充分，能够帮助学生深入理解电源的电动势和内阻的概念。在实验中，学生需要通过测量电路中的电流和电压，计算出电源的电动势和内阻。在实验报告中，学生需要对实验数据进行整理和分析，并给出相应的结论。通过这种实验结果的分析，学生能够更好地理解电源的工作原理和性能特点，提高他们的实验数据处理和结果分析能力。同时，实验结果的分析也能够帮助学生巩固和应用所学的电路理论知识，加深对电路原理的理解和掌握。因此，实验结果的分析使学生能够在实践中运用所学知识，提高了他们的实际应用能力。
最后，本课程的实验教学效果显著，能够有效地提高学生的学习兴趣和实验能力。通过实验，学生能够亲自动手进行实际操作，感受到电路中电流和电压的变化，加深对电路理论知识的理解。同时，实验中的一些实际问题和困难，也能够激发学生的思考和探索欲望，培养他们的创新精神和解决问题的能力。通过实验，学生能够更加深入地了解电路原理和电源特性，提高他们对电路实验的兴趣和热情。因此，本课程的实验教学效果显著，能够有效地促进学生的学习和发展。
综上所述，本课程《测定电源电动势和内阻》的实验步骤设计合理，实验结果分析充分，实验教学效果显著。通过这门课程的学习，学生能够掌握测定电源电动势和内阻的实验方法和原理，提高他们的实验技能和实际操作能力。同时，学生也能够通过实验更好地理解电源的性能和特点，提高他们的实验数据处理和结果分析能力。因此，本课程对学生的学习和发展具有重要意义。
《测定电源电动势和内阻》评课稿 篇三
《测定电源电动势和内阻》评课稿
听了谢老师讲解《测定电源电动势和内阻》一
本节课经过了精心的安排和设计：
1、从教学设计上看，本节课是一堂实验课，主要采取教师引导，学生动手实验的方式，让学生学会了怎么样测定电源的电动势和内阻，学生自己动手印象更深刻。
2、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。
3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。
本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：
1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。
2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始终处于主导地位，教师根据本节课的`教学内容和学生特点，结合学生现有的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。
3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念突出
4、分组实验是很好。增强了学生的动手能力和团结合作能力，由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活，体现出从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，可以列举出更多的生活实例，
总之本节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了“教师为主导，学生为主体”，不失为一节成功的课例。
