染雾小学语文《广玉兰》评课稿 篇一
《广玉兰》是一篇描写广玉兰花开放的美丽景象的诗歌。这篇诗歌以生动的语言描绘了广玉兰花的美丽形态和芳香气息，给读者带来了一种视觉和嗅觉上的艺术享受。
首先，诗人用“红粉低垂”来形容广玉兰花的姿态，这样的描写让人感觉到广玉兰的娇羞和害羞。而后，诗人又用“芳香扑鼻”来形容广玉兰花的香气，这样的描写使读者仿佛能够闻到广玉兰花绽放时的芬芳。这些描写生动地展示了广玉兰花的美丽形态和鲜艳的颜色，使读者能够通过文字感受到广玉兰花的美丽和芳香。
此外，诗人通过对广玉兰的描写，表达了对大自然的赞美和对美的追求。诗中提到“万千娇羞变美女”，这句话表达了诗人对广玉兰花的倾慕之情，也表达了对美的追求。广玉兰花是大自然的杰作，它的美丽让人感到惊叹，也使人对美的追求更加坚定。
此外，这篇诗歌还给读者带来了一种充满活力和美的感受。诗歌中的描写让读者仿佛置身于广玉兰花盛开的花海中，感受到花朵的娇媚和芬芳。这种感受让人心旷神怡，也让人对美的追求更加热衷。
总的来说，小学语文《广玉兰》是一篇描写广玉兰花盛开美丽景象的诗歌。通过对广玉兰花的描写，诗人生动地展示了广玉兰花的美丽形态和芳香气息，让读者能够通过文字感受到广玉兰花的美丽和芳香。同时，诗人通过对广玉兰的描写，表达了对大自然的赞美和对美的追求。这篇诗歌给读者带来了一种充满活力和美的感受，让人心旷神怡，也让人对美的追求更加热衷。
小学语文《广玉兰》评课稿 篇二
《广玉兰》是一篇描写广玉兰花的诗歌。这篇诗歌通过对广玉兰花的描写，展示了广玉兰花的美丽和芬芳，同时也表达了对美的追求和对大自然的赞美。
首先，诗人通过对广玉兰花的描写，生动地展示了广玉兰花的美丽形态和芳香气息。诗中提到“红粉低垂”，这样的描写让人感受到广玉兰花娇羞的姿态。而后，诗人又写道“芳香扑鼻”，这样的描写让人仿佛能够闻到广玉兰花绽放时的香气。这样的描写使读者能够通过文字感受到广玉兰花的美丽和芳香，让人仿佛置身于广玉兰花盛开的花海中。
此外，诗人通过对广玉兰花的描写，也表达了对美的追求和对大自然的赞美。诗中提到“万千娇羞变美女”，这句话表达了诗人对广玉兰花的倾慕之情，也表达了对美的追求。广玉兰花是大自然的杰作，它的美丽让人感到惊叹，也使人对美的追求更加坚定。这样的表达让读者感受到了诗人对美的热爱和对大自然的赞美。
总的来说，小学语文《广玉兰》是一篇描写广玉兰花的诗歌。通过对广玉兰花的描写，诗人生动地展示了广玉兰花的美丽形态和芳香气息，让读者能够通过文字感受到广玉兰花的美丽和芳香。同时，诗人通过对广玉兰花的描写，也表达了对美的追求和对大自然的赞美。这篇诗歌让读者感受到了诗人对美的热爱和对大自然的赞美，也使人对美的追求更加热衷。
小学语文《广玉兰》评课稿 篇三
小学语文《广玉兰》评课稿范文
1、利用多媒体教学直观形象，贴近学生生活，提高学生学习兴趣。为了把教学内容展现
2、在指导学生品味作者精致、生动的语言上，主要采取了抓重点词的方式，通过多种方法来品读关键词语。学生在句中读好这些词，达到对句段的理解。如在学生对“玉琢冰雕”词语的理解上运用了联系学生的生活实际、图片展示等方式提升学生的`语文素养。而且在对学生恰到好处的评价和引导中，使得学生对广玉兰花的质感理解就加深了，朗读便水到渠成地达到了深情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。
3、引领学生深入文本，潜心体验，从而发现了广玉兰的美丽多姿，发现了它身上蓬勃的生命力。在这个发现的过程中，学生的心灵受到触动，情感受到感染，精神得到升华。这是一种深层次的解读，学生带着自己的经验世界走进文本，原来与学生存在距离的广玉兰，现在成了学生理解的起点，发现美的起点，寻求阅读乐趣的起点。
评价：
“语文教学生活化”就是要树立大语文教育观，开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，让语文走进生活，让生活走向语文，给学生感受自然，使学生在与现实世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，同时又在这一过程中让学生在广阔的生活空间中学语文、用语文，回归生活的真实。
