染雾牛津小学英语Unit 9Shopping评课稿 篇一
牛津小学英语Unit 9Shopping评课稿 篇一
在这个单元中，学生学习了关于购物的词汇和句型。通过这个单元的学习，学生学会了询问价格、购买物品以及描述购物体验等基本的交流技巧。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，包括游戏、角色扮演和小组合作等，以帮助学生更好地掌握所学内容。
首先，教师采用了游戏的方式引入本单元的话题。通过展示一些图片和物品，教师与学生进行了简单的对话，引发了学生的兴趣，并激发了他们的学习欲望。接着，教师通过引导学生观察图片，让学生猜测图片中的物品的用途和价格，从而激发了学生的思考和表达能力。
其次，教师进行了一些角色扮演的活动，让学生充分参与其中。教师分成几个小组，每个小组都扮演不同的角色，如店员、顾客和导购员等。学生们通过模拟真实的购物场景，练习了询问价格、购买物品以及推荐商品等日常交际用语。这种角色扮演的活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了他们的合作意识和团队意识。
最后，教师进行了一些小组合作的活动，以巩固所学内容。教师将学生分成小组，每个小组都需要完成一份购物清单，并描述他们购物的经历。学生们通过合作讨论和交流，互相帮助和补充彼此的意见，最终完成了任务。这种小组合作的活动不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
总的来说，本单元的教学内容丰富多样，教师采用了多种教学方法，使学生在兴趣中学习，激发了他们的学习动力。通过这个单元的学习，学生不仅掌握了与购物相关的基本词汇和句型，还培养了他们的口语表达能力、合作意识和解决问题的能力。但是，在教学过程中，教师可以更多地引导学生进行实际操作和互动，以加深学生对购物场景的理解和记忆。另外，教师还可以引入更多的真实购物场景，让学生在实际生活中应用所学内容，提高他们的语言运用能力。
牛津小学英语Unit 9Shopping评课稿 篇三
牛津小学英语Unit 9Shopping评课稿
11月2日，听了我校朱月萍老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
朱月萍老师执教的整堂课的思路非常清晰，从Free talk中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜测来引入hat，从视觉方面着手，刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。
新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型How much is it？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
旧知引入新知，通过What would you like？引入Can I help you？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱
接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。
通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。
以上是我几点不成熟的意见，请纠正！
