染雾小学四年级上册语文《颐和园》评课稿 篇一
《颐和园》是小学四年级上册语文课本中的一篇文章，讲述了颐和园的美丽和历史背景。通过这篇文章，我们可以了解到颐和园的建筑特点和它对中国文化的重要性。接下来，我将从课文的内容、语言运用和教育价值三个方面对这篇文章进行评价。
首先，课文的内容丰富多样，生动有趣。文章以颐和园的美丽景色为切入点，通过对园内不同建筑的描述，让我们感受到了中国古代建筑的独特魅力。同时，课文还介绍了颐和园的历史背景，让我们了解到这座园林的重要性和影响力。通过这样的内容安排，课文不仅让我们欣赏到了颐和园的美景，还让我们对中国古代文化有了更深入的了解。
其次，课文的语言运用生动活泼，富有感染力。作者运用了形象生动的描写，让我们仿佛身临其境地感受到了颐和园的美景。例如，“抬头一望，只见一片绿色中，有灿烂的红色、淡雅的黄色，还有艳丽的紫色”这样的描写让我们感受到了颐和园的繁花似锦。同时，作者还用对比的手法，将颐和园与其他园林进行对比，突出了它的独特之处。这样的语言运用不仅让文章更加生动有趣，还能激发我们对颐和园的兴趣和好奇心。
最后，这篇文章具有很高的教育价值。通过学习颐和园的历史和文化，我们可以了解到中国古代园林建筑的特点和发展历程。同时，颐和园作为中国古代皇家园林的代表，也体现了中国传统文化的精髓和智慧。通过学习这样的文章，我们可以培养对传统文化的热爱和尊重，同时也能够提高我们的审美能力和文化素养。
综上所述，小学四年级上册语文《颐和园》这篇文章内容丰富，语言生动，具有较高的教育价值。通过学习这篇文章，我们不仅可以欣赏到颐和园的美景，还能够了解到中国古代园林建筑的特点和中国传统文化的魅力。这样的文章对我们的学习和成长有着积极的影响。
小学四年级上册语文《颐和园》评课稿 篇二
《颐和园》是小学四年级上册语文课本中的一篇文章，主要介绍了颐和园的美景和历史背景。通过学习这篇文章，我们可以了解到颐和园的建筑特点和它对中国文化的重要性。接下来，我将从文学价值、教育价值和启发思考三个方面对这篇文章进行评价。
首先，这篇文章具有较高的文学价值。作者通过生动的描写和形象的比喻，让我们仿佛置身于颐和园的美景之中。例如，“水波轻轻地拍打着岸边的石头，发出悦耳的声音”这样的描写让我们感受到了颐和园的宁静和美丽。同时，文章还运用对比的手法，突出了颐和园与其他园林的不同之处，使文章更加生动有趣。这样的文学手法不仅增加了文章的艺术性，还能够激发我们的想象力和审美能力。
其次，这篇文章具有很高的教育价值。通过学习颐和园的历史和文化，我们可以了解到中国古代园林建筑的特点和发展历程。同时，颐和园作为中国古代皇家园林的代表，也体现了中国传统文化的精髓和智慧。通过学习这样的文章，我们可以培养对传统文化的热爱和尊重，同时也能够提高我们的审美能力和文化素养。
最后，这篇文章能够启发我们思考。通过学习颐和园的故事，我们可以思考人与自然的关系以及人类对自然的审美追求。颐和园以其独特的自然景观和人文景观吸引着无数游客，这让我们思考人类与自然和谐相处的重要性。同时，颐和园也体现了人类对美的追求和创造力，这激发了我们对美的理解和创造的欲望。
综上所述，小学四年级上册语文《颐和园》这篇文章具有较高的文学价值和教育价值，并能够启发我们思考。通过学习这篇文章，我们不仅可以欣赏到颐和园的美景，还能够了解到中国古代园林建筑的特点和中国传统文化的魅力。这样的文章对我们的学习和成长有着积极的影响。
小学四年级上册语文《颐和园》评课稿 篇三
小学四年级上册语文《颐和园》评课稿范文
昨晚去城西听课,获益很多,也有点滴感想。下面就其中陈强执教的《颐和园》谈几点看法。
整堂课给我的印象是思路非常清晰。下面我就从六个方面谈点看法。
1、 导入简单明了，直接切入主题。
在板书课题时，对颐和园的“颐”字的字型作了强调，因为这个字的左边很多同学会把它写成“臣”。
对开头的颐和园简介安排得也很好，引起了学生对学习课文的兴趣。
2、对字词教学陈老师也很注重。对字音、字型、字义讲得很到位，用了近15分钟。但是我想作为四年级的学生，应该自己有能力去完成字词的学习。教师只要对几个典型的、难以理解的字词提醒一下就可以了。
3、 这篇课文作者是按游览顺序描写了颐和园的美丽景色，对于理清课文的脉络，陈老
师做得很好。陈老师在学生找到描写游览路线的句子后，进一步出示了一段口头填空：作者先来到（ ），接着到了（ ），然后来到（ ），最后到了。学生对课文的脉络了解得很清楚了。陈老师如果能在这时适时地进行这种写作方法的指导就更好了。
4、 注重激发学生的学习兴趣
《语文新课标》明确指出：“学生是学习的主人。”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。人们常说，兴趣是最好的老师，小学生年龄小，对语文学习的深远意义是认识不到的。推动他们学习的力量主要来自于学习兴趣。所以，陈老师改进教学方法，努力创设良好的.学习环境，以生动的画面激发学生的学习兴趣。在讲《颐和园》的第二自然段时，让学生观赏颐和园长廊上的画的美丽景色。学生看到这些人物花草时，既惊奇又兴奋，学习兴趣非常浓厚，并能直观感受颐和园的美。
5、《课程标准》明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”既要组织学习活动，又要给学生以必要的点拨、辅导。在出示走廊上的画后，陈老师提问：“看了这些画，你有什么想法？想说点什么？”学生只说出了辛苦，没有深入地体会到古代劳动人民的聪明能干，
6、最后的课外拓展安排得很好，增加了学生的课外知识，但我觉得介绍颐和园的三绝时，让学生了解哪三绝就可以了，完全没有必要像讲解课文那样去一句一句地理解。
以上也只是我对这堂课的粗浅认识。教育真的是一门艺术，其中的种种，都需要用一辈子的时间去钻研、去琢磨。
