染雾《加法的验算》评课稿 篇一
第一篇内容
《加法的验算》是一篇关于数学教学的评课稿，通过评价该课的教学设计、教学过程和教学效果，来总结和提升教学质量。本文将从以下几个方面对《加法的验算》这堂课进行评价。
首先，该课的教学设计合理。教师在教学设计中充分考虑到学生的实际情况和学习特点，将数学知识与生活实际相结合，使学生能够在实际问题中应用所学的知识。例如，在引入加法的验算概念时，教师通过实例引导学生思考，让学生自己发现加法的特点和规律，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
其次，教学过程生动活泼。教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论和练习等，使学生能够全面参与课堂活动。特别是在练习环节，教师设置了多个不同难度的练习题，让学生分组合作解题，既培养了学生的合作精神，又提高了学生的解题能力。
再次，教学效果明显。通过课堂观察和学生作业的反馈，可以看出学生对加法的验算有了较好的理解和掌握。学生在课堂上积极思考、踊跃发言，表现出良好的学习态度和学习兴趣。同时，学生的作业完成情况也较好，大部分学生都能独立完成练习题，并且能够正确地进行加法的验算。
综上所述，《加法的验算》这堂课在教学设计、教学过程和教学效果方面都表现出较好的特点。教师在教学设计中注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过多种教学方法使学生全面参与课堂活动，从而提高了教学效果。但同时也应该注意到，教师在课堂时间的控制上可以更加精确一些，以充分利用课堂时间，让学生有更多的时间进行实际操作和练习。
《加法的验算》评课稿 篇二
第二篇内容
《加法的验算》是一堂富有启发性和趣味性的数学课。通过评价该课的教学设计、教学方法和教学效果，可以看出教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和合作精神，提高学生的学习动力和学习兴趣。
首先，教学设计合理。教师在引入加法的验算概念时，通过引发学生的思考和讨论，让学生自己发现加法的特点和规律，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，教师设置了多个不同难度的练习题，既能够满足学生的个性化需求，又能够提高学生的解题能力。
其次，教学方法多样化。教师在教学过程中灵活运用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论和练习等，使学生能够全面参与课堂活动。特别是在练习环节，教师采取了分组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神。
再次，教学效果显著。通过课堂观察和学生作业的反馈，可以看出学生对加法的验算有了较好的理解和掌握。学生在课堂上积极思考、踊跃发言，表现出良好的学习态度和学习兴趣。同时，学生的作业完成情况也较好，大部分学生都能独立完成练习题，并且能够正确地进行加法的验算。
综上所述，《加法的验算》这堂课在教学设计、教学方法和教学效果方面都表现出较好的特点。教师在教学设计中注重启发学生的思考和讨论，通过多种教学方法使学生全面参与课堂活动，从而提高了教学效果。但同时也应该注意到，教师在课堂时间的控制上可以更加精确一些，以充分利用课堂时间，让学生有更多的时间进行实际操作和练习。
《加法的验算》评课稿 篇三
《加法的验算》评课稿范文
今天听了华工内薇老师讲的一节三年级数学上册的《加法的验算》。以往加减法的验算，是放在加法和减法的计算中分别学习的，现在采用加减法验算集中编排，加法和减法的集中验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法，体现方法的多样化。本节课的教学目标是：
1、通过独立思考讨论交流等活动，使学生掌握加法的验算方法，经历与他人交流的过程，能正确验算。
2、引导学生感受加法验算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。
3、能结合具体情况提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。
在这节课的教学中，我听后有如下的感受。
1、计算与解决实际问题紧密结合。根据《课标》中提出的要求，要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。课始，黄老师创设了这样的教学情境：让学生认真看主题图，讲了一件什么事？你能提出哪些数学问题？引导学生在购买运动服和运动鞋的情境中学习。并在课后练习中也安排了解决实际问题的题。
2、扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成，有益于他们的'一生，但也不是一朝一夕能养成的，要从小抓起，循序渐进。
①完整的表述题意。现在的教材和一些练习的片子中，很多的解决实际问题的题，都是图与文字配合出现的，教师要引导学生完整的表述题意，有利于学生分析理解，而且坚持下来，能形成方法与习惯。本课中，我随着学生得出的信息和提出的问题，相机板书:一套运动服135元，一双运动鞋48元。一共多少元？让学生感受题意的完整。
②引导认真审题，圈画重点的方法。学生对题率的高低，与是否认真审题密切相关，教师要引导学生认真审题，让学生感受到，解题是从认真审题开始的。今天的审题我用的是圈画重点，并让学生们也仿效老师这样圈画。
③指导验算的书写。孩子是第一次接触加法的验算，验算书写的指导是必不可少，包括教师的板演，个别的巡视指导。
这节课最大的不足：对学生的前期分析较弱，一些情况没有事先估计出来，如：加法的多种验算方法，小组讨论花费太多时间，没能有效经历与他人交流的过程，使教学目标1没能很好的落实。再有，验算的书写，课上一看，其实不然，黄老师赶紧又重新板演与个别指导。这样，耽误了很多时间，使教学环节不完整，没有进行巩固练习，在以后的教学中，要切实的、扎扎实实的备学生、分析学生，使教学设计更具实效性。再有，要向年轻教师学习，学习他们的敢于放手，学习他们的用于创新，学习他们的信息技术的使用，努力提高自己的课堂教学水平。
