染雾幼儿教师《秋天的树林》的评课稿 篇一
《秋天的树林》是一本以自然为主题的幼儿绘本，通过描绘树林中的景色和动物，帮助幼儿了解秋天的特点和变化。本书的内容简洁明了，图文结合，适合用于幼儿园的秋天主题教学。下面我将从故事情节、绘画风格以及教育意义三个方面对这本绘本进行评价。
首先，故事情节的编排很合理。故事以一个小动物（兔子、松鼠等）为主角，描述了它们在树林中的生活。通过小动物的视角，幼儿可以更容易地进入故事情境，增强了情感上的共鸣。故事的进展也很自然流畅，没有突兀的转折，能够引发幼儿的好奇心和想象力。在故事的结尾，作者巧妙地引入了一个问题，让幼儿思考和回答，激发了他们的思维能力和语言表达能力。
其次，绘画风格独特生动。绘本的插图采用了温暖柔和的色调，给人一种温馨舒适的感觉。画面的细节描绘细腻，动物形象栩栩如生，树木、草地等背景元素也被刻画得栩栩如生。绘画风格简洁明快，符合幼儿的审美特点，能够吸引幼儿的注意力。同时，绘画风格也符合故事的主题，能够帮助幼儿更好地理解和感受秋天的氛围。绘画作品中的细节也可以成为教师引导幼儿探究的素材，拓展幼儿的感知和认知能力。
最后，本书具有较强的教育意义。通过故事中的情节，幼儿可以了解到秋天的特点和变化，如树叶变黄、落叶飘落等。同时，故事中的小动物形象也具有一定的人物性格，如兔子爱吃胡萝卜、松鼠喜欢收集食物等，这些都可以成为幼儿学习和模仿的对象。故事的结尾提出的问题，可以激发幼儿的思考和探索欲望，促进他们的语言表达和思维能力的发展。教师可以通过这本绘本引导幼儿观察和感受秋天的变化，培养他们的自然观察力和科学探究能力。
综上所述，《秋天的树林》是一本内容丰富、绘画精美的幼儿绘本。它通过故事情节、绘画风格和教育意义三个方面的设计，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的语言表达、思维能力和情感发展。教师可以将这本绘本作为幼儿园秋天主题教学的重要教材之一，帮助幼儿更好地了解和感受秋天的变化。
幼儿教师《秋天的树林》的评课稿 篇二
《秋天的树林》是一本以自然为主题的幼儿绘本，通过描绘树林中的景色和动物，帮助幼儿了解秋天的特点和变化。本书的内容简洁明了，图文结合，适合用于幼儿园的秋天主题教学。下面我将从绘画风格、情感教育以及教学活动设计三个方面对这本绘本进行评价。
首先，绘画风格独特生动。绘本的插图采用了温暖柔和的色调，给人一种温馨舒适的感觉。画面的细节描绘细腻，动物形象栩栩如生，树木、草地等背景元素也被刻画得栩栩如生。绘画风格简洁明快，符合幼儿的审美特点，能够吸引幼儿的注意力。同时，绘画风格也符合故事的主题，能够帮助幼儿更好地理解和感受秋天的氛围。绘画作品中的细节也可以成为教师引导幼儿探究的素材，拓展幼儿的感知和认知能力。
其次，本书注重情感教育。故事中的小动物形象栩栩如生，具有一定的人物性格，如兔子爱吃胡萝卜、松鼠喜欢收集食物等。这些形象可以激发幼儿的情感共鸣，引发他们的情感体验和情感表达。例如，故事中描绘的小动物们在秋天中的欢乐和快乐，可以激发幼儿对秋天的喜爱和热爱之情。教师可以通过绘本的阅读和相关活动，引导幼儿在情感层面上与故事中的小动物建立情感联系，培养他们的情感发展和人际交往能力。
最后，本书的教学活动设计多样丰富。教师可以结合绘本内容，设计一系列的教学活动，如观察树叶的变化、收集秋天的植物、制作秋天主题手工等。这些活动既能够帮助幼儿更好地了解和感受秋天的变化，又能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力。例如，教师可以带领幼儿到校园或周边的自然环境中观察树叶的变化，引导幼儿用自己的语言描述和表达所观察到的现象。教师还可以组织幼儿进行秋天主题的手工制作，如用彩纸制作树叶、用自然材料制作小动物等，激发幼儿的创造力和想象力。
综上所述，《秋天的树林》是一本内容丰富、绘画精美的幼儿绘本。它通过绘画风格、情感教育和教学活动设计三个方面的设计，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的感知、认知和情感发展。教师可以将这本绘本作为幼儿园秋天主题教学的重要教材之一，通过阅读和相关活动，帮助幼儿更好地了解和感受秋天的变化。
幼儿教师《秋天的树林》的评课稿 篇三
幼儿教师《秋天的树林》的评课稿
美术活动《秋天的树林》来源于主题活动，其刮蜡画独特的表现手法，对于本园的孩子接触还是比较少的，缺乏刮蜡的技能技巧。当得知姚老师选择这样的形式开展教学活动时，我首先要佩服她的勇气。整个活动的流程是非常清晰的：实景图导入——观察树的.构造与布局；刮蜡画欣赏——学习刮蜡的表现手法；幼儿操作——实践表现秋天的树林；欣赏讲评——感受“秋天树林”的美。姚老师对整个活动的环节把握是有条不紊的，看得出，姚老师的努力和认真。今天的活动，孩子们乐在其中，孩子们的快乐，也是我们教育者所希望的。
思考之一：本次活动的主题是“秋天的树林”，那么，我们就会想象秋天的树林应该是五彩缤纷的。怎么样来表现其丰富的色彩？最明显的特征是秋天的果子和秋天的树叶。本次活动，只是在活动开始第一张图，姚老师涉及到了色彩，接下来更多的关注了表现树的形状，于是，在效果呈现时，色彩视觉效果不是很明显。
思考之二：活动开展时间有些长。美术活动是需要操作的活动，不经意间，就会拖堂，很多老师都有这样的感受，但似乎也别无他法。其实，有些美术活动，充分考虑其特性以后，可以尝试改变一些教学手段，来控制活动时间。《秋天的树林》是刮蜡画，孩子要构图还要刮蜡上色，的确要花费一定的时间，除了老师要有效把握前面讲解示范的节奏，那么是否可以在表现手法方面进行调整呢？比如：提供小张刮蜡
