染雾《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇一
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是小学音乐教材中的一首歌曲，属于二年级上册的内容。这首歌曲以欢快的节奏和动听的旋律为特点，旨在培养学生对音乐的感知和表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生了解《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱这首歌曲。
2. 能力目标：培养学生对音乐的感知和表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：通过欢快的音乐，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：培养学生对音乐的感知和表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学过程
1. 创设情境：通过播放《金孔雀轻轻跳》的音乐，让学生感受音乐的欢快节奏，引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习歌词：教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟唱，并帮助学生理解歌词的含义。
3. 教授曲调：教师演奏歌曲的旋律，学生跟唱，并注意节奏的掌握。
4. 合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意节奏的统一和声音的协调。
5. 表演展示：学生分组进行歌曲的小合唱表演，展示他们对音乐的感知和表达能力。
五、教学评价
通过学生的合唱表演和课堂练习，可以评价学生对歌曲的理解和演唱的准确度。同时也可以通过观察学生的表情和动作，评价学生对音乐的感知和表达能力。
六、教学反思
在教学过程中，要注意让学生积极参与，培养他们的音乐欣赏能力。同时，要注重对学生的个别指导，帮助他们提高演唱的准确度和音乐表达能力。
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇二
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是小学音乐教材中的一首歌曲，属于二年级上册的内容。这首歌曲以欢快的节奏和动听的旋律为特点，旨在培养学生对音乐的感知和表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生了解《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱这首歌曲。
2. 能力目标：培养学生对音乐的感知和表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：通过欢快的音乐，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：培养学生对音乐的感知和表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学过程
1. 创设情境：通过播放《金孔雀轻轻跳》的音乐，让学生感受音乐的欢快节奏，引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习歌词：教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟唱，并帮助学生理解歌词的含义。
3. 教授曲调：教师演奏歌曲的旋律，学生跟唱，并注意节奏的掌握。
4. 合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意节奏的统一和声音的协调。
5. 表演展示：学生分组进行歌曲的小合唱表演，展示他们对音乐的感知和表达能力。
五、教学评价
通过学生的合唱表演和课堂练习，可以评价学生对歌曲的理解和演唱的准确度。同时也可以通过观察学生的表情和动作，评价学生对音乐的感知和表达能力。
六、教学反思
在教学过程中，要注意让学生积极参与，培养他们的音乐欣赏能力。同时，要注重对学生的个别指导，帮助他们提高演唱的准确度和音乐表达能力。
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇三
活动目标
1、学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。
活动准备
1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2、《金孔雀轻轻跳》音乐CD。
3、孔雀头饰。
活动过程
1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。
3、学习舞蹈。
（1）请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。
（2）游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇四
一、说教材
１、教学内容：
本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
３、教学目标
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）技能训练：
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；
③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。
４、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
５、教具准备：
光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。
二、说教法
１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹3135|5－|3612|2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生
的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法：
１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的'演唱歌曲。
２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
四、说教学程序
（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动<<早上好>>，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。
（三）导入新课。
老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
（四）新课学习
1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
５、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
６、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇五
一、说教材
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，表达了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说教学目标
1、通过学跳孔雀舞蹈动作，感受乐曲的旋律美。
2、初步学习用自然的声音、优美的演唱《金孔雀轻轻跳》。
3、继续练习给歌曲编配节奏，逐步提升对歌曲的表现力。
三、说重、难点
围绕这个教学目标，我认为本节课的教学重点是：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点。
四、说教法学法
本课通过设计丰富多彩的活动激发学生的学习热情，在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段，让学生在活动中，提高他们对音乐的感受力，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。
五、说教学过程：
（
一
）多维度聆听感受。
1、给乐曲拍节奏。
2、听葫芦丝吹奏乐曲：它的速度是怎样的？
3、边听音乐边学跳傣族舞，感受乐曲那优美舒缓的旋律。
（设计意图：在多种形式的聆听中，激发学生聆听兴趣，熟悉乐曲旋律，为自主学唱歌曲做铺垫。）
（
二
）多形式自主学唱
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：傣族的舞蹈好看，歌也好听，听，傣族的小朋友给我们唱了一首歌，歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的？
2、听第一段歌曲：能随着音乐小声哼唱吗？比比谁学得快。
3、试唱第一段：师唱，生小声伴唱；再换过来，生唱，师伴唱。
4、生齐唱第一段。
5、听录音小声唱第二段，讲解“小卜少，小卜冒”。
6、师生对唱，男女生对唱第二段。
7、生齐唱第二段。
（设计意图：在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体，教师为辅”采用小声跟音乐哼唱：比比谁学得快；师生互相伴唱；师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，让学生自主学唱歌曲。）
（
三
）感悟理解，唱好歌曲
用什么样的声音唱才好听呢？两段连起来轻柔地唱。
（设计意图：引导学生用柔和的声音演唱歌曲，提升学生的演唱能力）
（
四
）编创节奏，创造表现
1、请生背唱第一段。
2、设计不同的节奏给歌曲伴奏。
3、练习用打击乐器为歌曲伴奏。
4、唱，拍，跳集体表现歌曲。
（设计意图：最后，完整地呈现一个综合的表演，培养学生的节奏感，使他们有一定的成就感。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，变现个人的情智。）
