染雾小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿 篇一
《飞向蓝天的恐龙》是一本以恐龙为主题的科普读物，适合小学四年级的学生阅读。通过精美的插图和简单易懂的文字，让孩子们了解了恐龙的生活习性和演化历程，激发了他们对自然界的好奇心。
首先，本书以幽默的方式介绍了恐龙的起源。通过一个故事情节，讲述了一只小恐龙如何变成了一只会飞的鸟类。这种故事性的叙述方式，吸引了学生的注意力，使他们更加愿意去了解恐龙的演化过程。同时，故事中的插图生动形象，帮助学生更好地理解故事情节。
其次，本书以简单易懂的语言解释了各种恐龙的特征和习性。作者通过对不同种类的恐龙进行分类和描述，让学生了解了恐龙的多样性。同时，书中还介绍了一些恐龙的独特特征，如尖锐的牙齿、锋利的爪子等，让学生对恐龙的形象有了更加清晰的认识。
此外，本书还介绍了恐龙的生活方式和生存环境。通过描绘恐龙的栖息地和食物链，让学生了解了恐龙的生态系统。同时，书中还介绍了一些恐龙的捕食方式和逃生技巧，让学生对恐龙的生存能力有了更深入的了解。
综上所述，小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》是一本适合学生阅读的科普读物。通过生动有趣的故事情节和精美的插图，让学生了解了恐龙的起源、特征和生活方式，激发了他们对自然界的兴趣和好奇心。
小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿 篇二
《飞向蓝天的恐龙》是一本精彩的科普读物，适合小学四年级的学生阅读。本书通过生动有趣的插图和文字，让学生了解了恐龙的奇妙世界，并激发了他们的阅读兴趣。
首先，本书采用了生动有趣的插图，使学生对恐龙的形象有了直观的认识。每一页都有精美的插图，恐龙形态栩栩如生，给学生带来了视觉上的享受。插图不仅展示了恐龙的外貌特征，还表现了它们的行为习性，如追逐捕食、争夺领地等。这些插图生动形象，让学生仿佛置身于恐龙的世界中，增加了阅读的趣味性。
其次，本书采用了简单易懂的语言，让学生能够轻松理解恐龙的知识。作者用通俗的语言解释了恐龙的起源、特征和生活方式，避免了使用过于专业的术语，使得学生能够更好地理解和接受。同时，书中还穿插了一些有趣的小故事和趣味问答，增加了阅读的趣味性和互动性。
此外，本书还注重培养学生的阅读习惯和科学素养。每章的末尾都有一些问题和思考题，让学生思考和总结所学的知识。同时，书中还推荐了一些相关的科普读物，鼓励学生进一步深入学习。这种引导学生主动思考和探索的方式，培养了学生的阅读兴趣和科学思维能力。
综上所述，小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》是一本值得推荐的科普读物。通过精美的插图和简单易懂的文字，让学生了解了恐龙的奇妙世界，激发了他们的阅读兴趣和科学素养。
小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿 篇三
小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿
首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。
难能可贵的是，陈老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是在感悟“逐渐”、“越来越”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。
陈老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的'一个环节：
教师出示两个句子，让学生观察比较：
如：
１、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。
２、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。
生１：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越来越”。
生２：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。
生３：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。
……
由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。
教什么？怎么教？语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，陈教师处理的还不够理想，或者说是不够全面，课堂上还是缺乏些学生的朗读书。
而第二节周老师这堂课的一大亮点就是：课尾，老师让学生以恐龙讲解员的身份向游客们介绍恐龙。这样就有效地帮助学生梳理、内化了所学知识，提高了口头表达能力，随后依本拓展，引导质疑问难：“你对于恐龙，还想了解什么？”并为学生提供相关信息。这样一来，不仅激发了学生深入探究的兴趣，还引导学生参与延伸性的语文学习，深化学习内容、开阔视野、发展学生个性，有
不过，听了这两节课，感觉陈老师和周老师的课犹如一面镜子，折射了我今后在教学中要注意和关注的一面。那就是要时时注重引导学生通过各种渠道，特别是网络，搜集各个方面、各个领域的资料，丰富学生的知识面。。。
