最新小学数学《乘法的初步认识》的优秀评课稿 篇一
《乘法的初步认识》是小学数学教材中的一篇重要内容,本篇课程旨在帮助学生初步认识乘法的概念、乘法的性质和乘法的运算规则。通过本课的学习,学生将能够掌握乘法的基本操作,进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的教学目标主要有两个方面,一是帮助学生理解乘法的概念和性质,二是培养学生进行乘法运算的能力。在教学的过程中,我采用了多种教学方法和教学手段,以提高学生的学习兴趣和参与度。
首先,我通过引导学生观察和分析生活中的实际问题,帮助他们初步认识乘法的概念。例如,我让学生观察一组相同的物品,然后通过问问题引导他们发现物品的数量和乘法的关系。通过这样的引导,学生能够逐渐理解乘法是一种量的运算方式,可以用来表示物品的数量。
其次,我通过展示一些具体的实例,让学生理解乘法的性质。例如,我给学生展示了一个长方形的面积是由长度和宽度的乘积得到的。通过这个例子,学生能够认识到乘法的性质是具有可交换性和可分配性的。这种通过实例来说明概念的方法,能够让学生更加深入地理解乘法的性质。
最后,我通过一些实际的练习题,让学生进行乘法运算的实践,提高他们的计算能力。在练习题的设计上,我注意将乘法与学生已经掌握的加法和减法联系起来,帮助他们建立起乘法与其他运算的联系。例如,我设计了一道练习题,要求学生用乘法运算解决一个关于购物的问题。通过这样的练习,学生不仅能够巩固乘法的运算规则,还能够培养他们解决实际问题的能力。
通过本节课的教学,学生们对乘法的初步认识有了很大的提高。他们不仅学会了乘法的概念和性质,还能够进行简单的乘法运算。同时,通过引导学生观察和分析实际问题,培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
总之,本节课的教学目标得到了很好的实现,学生们在乘法的初步认识方面取得了显著的进步。通过多种教学方法和教学手段的运用,学生们的学习兴趣得到了激发,参与度得到了提高。相信在今后的学习中,学生们能够进一步巩固乘法的知识,提高他们的数学能力。
最新小学数学《乘法的初步认识》的优秀评课稿 篇二
《乘法的初步认识》是小学数学教材中的一篇重要内容,本篇课程旨在帮助学生初步认识乘法的概念、乘法的性质和乘法的运算规则。通过本课的学习,学生将能够掌握乘法的基本操作,进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的教学目标主要有两个方面,一是帮助学生理解乘法的概念和性质,二是培养学生进行乘法运算的能力。在教学的过程中,我采用了多种教学方法和教学手段,以提高学生的学习兴趣和参与度。
首先,我通过引导学生观察和分析生活中的实际问题,帮助他们初步认识乘法的概念。例如,我让学生观察一组相同的物品,然后通过问问题引导他们发现物品的数量和乘法的关系。通过这样的引导,学生能够逐渐理解乘法是一种量的运算方式,可以用来表示物品的数量。
其次,我通过展示一些具体的实例,让学生理解乘法的性质。例如,我给学生展示了一个长方形的面积是由长度和宽度的乘积得到的。通过这个例子,学生能够认识到乘法的性质是具有可交换性和可分配性的。这种通过实例来说明概念的方法,能够让学生更加深入地理解乘法的性质。
最后,我通过一些实际的练习题,让学生进行乘法运算的实践,提高他们的计算能力。在练习题的设计上,我注意将乘法与学生已经掌握的加法和减法联系起来,帮助他们建立起乘法与其他运算的联系。例如,我设计了一道练习题,要求学生用乘法运算解决一个关于购物的问题。通过这样的练习,学生不仅能够巩固乘法的运算规则,还能够培养他们解决实际问题的能力。
通过本节课的教学,学生们对乘法的初步认识有了很大的提高。他们不仅学会了乘法的概念和性质,还能够进行简单的乘法运算。同时,通过引导学生观察和分析实际问题,培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
总之,本节课的教学目标得到了很好的实现,学生们在乘法的初步认识方面取得了显著的进步。通过多种教学方法和教学手段的运用,学生们的学习兴趣得到了激发,参与度得到了提高。相信在今后的学习中,学生们能够进一步巩固乘法的知识,提高他们的数学能力。
最新小学数学《乘法的初步认识》的优秀评课稿 篇三
最新小学数学《乘法的初步认识》的优秀评课稿
听金老师的一节课,收获很大,好像在欣赏一首抒情的歌曲,很舒畅,很动听,很引人入胜。看似简单的知识,其实大部分学生已经学过,但金老师还是顾全大局,不落下个别学生,面向全体进行教学活动,下面是我从金老师这节课学到的几个方面:
一、低年级课堂组织很有艺术。一节课反映出
金老师平时如何有序训练学生,怎样抓学生的课堂纪律,怎样培养学生的学习方法,学生学习习惯的养成,都是低年级老师的功劳,还有怎样组织低年级课堂教学,这些可以看出是金老师平时训练有素,不是临时能表现出来的,很有经验。二、也就是本人最欣赏的一点,每个教学环节过度自然,精心设计,环环相扣,过渡语设计很花功夫,滴水不漏。
三、教学很注重细节,对于低年级学生不是认为个别懂了就全部都懂,而是关注每个个体,例如乘号的读、写以及乘法式子的读法,都很细心地一一进行教学,不急不躁,让学生在轻松环境中学习新知识。老师的.语言引导也很到位,很简练、精准。
四、充分利用本土教材,根据广佛地铁开通,让学生感受新的生活气息,在教学中渗入生活元素,拉近数学与生活得关系,使枯燥的学生生活化。
至于有一点探讨的是:学生小组活动中地铁车厢的作为设计是否合理?地铁每节车厢的人数是否符合现实?这是本人一点质疑。