一数学上册认识物体评课稿【优质3篇】

一数学上册认识物体评课稿 篇一

我校九年级数学上册的第一单元是“认识物体”。这个单元主要教授学生认识不同形状的物体，以及相关的数学概念和计算方法。经过一段时间的教学，我对这个单元的内容和教学方法进行了评价。

首先，我认为这个单元的内容设计得非常合理。在教学过程中，我们首先向学生介绍了常见的物体形状，如长方体、正方体、圆柱体等。通过观察和比较，学生能够了解不同形状物体的特点和属性。然后，我们引入了一些数学概念，如体积、表面积等，通过实际的例子和计算题目，帮助学生理解这些概念的意义和应用。最后，我们还进行了一些实践活动，如测量不同形状物体的尺寸，让学生亲身体验数学与现实生活的结合。

其次，教学方法也非常恰当。在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，使学生能够全方位地了解和掌握知识。同时，我还注重培养学生的思维能力和创造力。在解决问题的过程中，我鼓励学生提出自己的想法和方法，并引导他们进行讨论和交流。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的合作意识和团队精神。

然而，我也发现了一些问题。首先，有些学生对数学概念的理解还不够深入。虽然他们能够应用相关的公式和方法进行计算，但对于这些概念的本质和意义并不清楚。因此，在教学中，我将更加注重引导学生思考和理解，而不仅仅是机械地运用。其次，有些学生在实际操作中存在一定的困难。他们不太擅长使用尺子和计算工具，导致测量结果不准确。为了解决这个问题，我会增加一些实践活动，提高学生的操作技能。

总的来说，我认为这个单元的教学效果还是比较好的。学生通过这个单元的学习，不仅能够认识不同形状的物体，还能够运用数学知识进行计算和解决实际问题。同时，他们还培养了一些重要的学习方法和能力，如观察、思考和合作等。我相信这些能力将对他们未来的学习和生活有着积极的影响。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

一数学上册认识物体评课稿 篇二

我校九年级数学上册的第一单元是“认识物体”。这个单元主要介绍了不同形状物体的特点和相关的数学概念。我对这个单元的内容和教学方法进行了评价。

首先，我认为这个单元的内容设计得非常具体和实用。通过学习不同形状物体的特点，学生能够了解物体的基本属性，如边、面、顶点等。同时，引入了一些数学概念，如体积、表面积等，使学生能够将数学知识和实际生活相结合。这样的设计不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的实际操作能力和问题解决能力。

其次，教学方法也非常灵活和多样化。在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，使学生能够全面了解和掌握知识。同时，我还注重培养学生的思维能力和创造力。在解决问题的过程中，我鼓励学生提出自己的想法和方法，并引导他们进行讨论和交流。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的合作意识和团队精神。

然而，我也发现了一些问题。首先，有些学生对数学概念的理解还不够深入。虽然他们能够应用相关的公式和方法进行计算，但对于这些概念的本质和意义并不清楚。因此，在教学中，我将更加注重引导学生思考和理解，而不仅仅是机械地运用。其次，有些学生在实际操作中存在一定的困难。他们不太擅长使用尺子和计算工具，导致测量结果不准确。为了解决这个问题，我会增加一些实践活动，提高学生的操作技能。

总的来说，我认为这个单元的教学效果还是比较好的。学生通过这个单元的学习，不仅能够了解不同形状的物体，还能够运用数学知识进行计算和解决实际问题。同时，他们还培养了一些重要的学习方法和能力，如观察、思考和合作等。我相信这些能力将对他们未来的学习和生活有着积极的影响。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

一数学上册认识物体评课稿 篇三

一数学上册认识物体评课稿

　　本周我校正在开张紧张校内公开课活动，正好我校一年级的老师又讲了认识物体这节课，这节课给我的整体感觉很好，老师一直本着学生是主体这个原则出发，所设计的活动都是以孩子为中心，主张人人参与，人人动手，本节课孩子们的兴趣高涨，课堂气氛活跃。但是，在整个的教学中还有很多值得我们思考的问题：

　　1、课堂在时间的分配上有所不妥，当然也不是老师故意的，是整个课堂对学生水平把握不好。在第一次小组活动把学具进行分类的时候，学生的注意力很不集中，只顾着在那玩学具盒子，就不注意听老师在说什么。原以为很简单的问题孩子们都会，不用多做解释，但是

　　2、一年级的孩子注意力特别容易受外界的因素影响，可能是因为有那么多好玩的学具，像牙膏盒，茶叶盒，魔方，乒乓球等等，还有后面又坐了那么多的老师在听课，所以孩子的注意力老不能集中到老师的身上。所以低年级的'课堂必须处理好气氛活跃和纪律乱的矛盾。

　　3、在第二次小组活动时，让每个孩子都动手摸一摸手中的长方体都有什么感觉，孩子们的回答是这样的：软软的，硬硬的，就是回答不到老师想要的答案平平的，尖尖的。我觉得在这时非常考验老师的随机应变以及课堂的驾驭能力。

　　4、板书呈现的内容有点晚，应该和课堂教学过程中的重难点一起呈现，这样整个课堂会更加圆满。

　　虽然本次的校内公开课才开展了两天，但是孩子们表现的都很好；虽然每节课都不是很成功，但是在整个活动中每个老师都有所收获，对自己以后的教学都是一笔不小的财富。