染雾学前班绘画说课稿《我喜欢的春天》 篇一
第一篇内容
标题：绽放的美丽——春天的色彩
尊敬的评委、亲爱的家长们：
大家好！我是×××，今天我将为大家带来一堂关于春天的绘画课程。本次课程的主题是《我喜欢的春天》。春天是一个美丽而多彩的季节，它给我们带来了温暖和希望，也带来了生机和活力。在本节课中，我将引导孩子们用绘画的方式表达他们对春天的喜爱之情，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。
首先，我将通过图片和诗歌的形式向孩子们介绍春天的特点和色彩。我们将观察春天的自然景象，如鲜花绽放、小草绿茵茵、蝴蝶飞舞等。然后，我会引导孩子们一起探索春天的颜色。我们将用水彩画和彩色笔来创作春天的色彩，如红色的花朵、绿色的草地、蓝色的天空等。在创作的过程中，我将鼓励孩子们发挥想象力，尽情地表达他们对春天的喜爱之情。
接下来，我将引导孩子们学习绘画的基本技巧。我们将学习如何运用不同的画笔和颜料，如何掌握描绘花朵、草地和天空的技巧。我会示范给孩子们看，并让他们跟着我一起尝试。在这个过程中，我会鼓励孩子们发挥自己的创造力，不拘泥于固定的形式，通过自由绘画来表达他们对春天的独特感受。
最后，我将组织孩子们互相欣赏和交流自己的作品。他们可以分享自己的创作过程和心得，也可以互相学习和借鉴。我将鼓励他们用简单的语言描述自己的作品，培养他们的表达能力和艺术鉴赏能力。
通过这堂绘画课程，我希望孩子们能够感受到春天的美丽和多彩，培养他们对艺术的热爱和追求。同时，我也希望能够通过绘画的方式，促进孩子们的感知和表达能力的发展，让他们在创作中体验到快乐和自信。谢谢大家！
学前班绘画说课稿《我喜欢的春天》 篇二
第二篇内容
标题：春天的奇妙世界——用绘画表达对春天的喜爱
尊敬的评委、亲爱的家长们：
大家好！我是×××，今天我将为大家带来一堂关于春天的绘画课程。本次课程的主题是《我喜欢的春天》。春天是一个充满希望和生机的季节，它给我们带来了新鲜的空气、五彩斑斓的花朵和快乐的笑声。在本节课中，我将引导孩子们用绘画的方式表达他们对春天的喜爱之情，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。
首先，我将通过图片和诗歌的形式向孩子们介绍春天的特点和奇妙之处。我们将观察春天的自然景象，如和煦的阳光、翩翩起舞的蝴蝶、欢快歌唱的鸟儿等。然后，我会引导孩子们一起探索春天的奇妙世界。我们将用丰富多彩的颜料和画笔来创作春天的景象，如绚丽的花朵、欢乐的儿童和美丽的风景等。在创作的过程中，我将鼓励孩子们发挥想象力，尽情地表达他们对春天的喜爱之情。
接下来，我将引导孩子们学习绘画的基本技巧。我们将学习如何运用不同的画笔和颜料，如何掌握描绘花朵、儿童和风景的技巧。我会示范给孩子们看，并让他们跟着我一起尝试。在这个过程中，我会鼓励孩子们发挥自己的创造力，不拘泥于固定的形式，通过自由绘画来表达他们对春天的独特感受。
最后，我将组织孩子们互相欣赏和交流自己的作品。他们可以分享自己的创作过程和心得，也可以互相学习和借鉴。我将鼓励他们用简单的语言描述自己的作品，培养他们的表达能力和艺术鉴赏能力。
通过这堂绘画课程，我希望孩子们能够感受到春天的美丽和奇妙，培养他们对艺术的热爱和追求。同时，我也希望能够通过绘画的方式，促进孩子们的感知和表达能力的发展，让他们在创作中体验到快乐和自信。谢谢大家！
学前班绘画说课稿《我喜欢的春天》 篇三
学前班绘画说课稿《我喜欢的春天》
一、 说教材
1、 教材分析
此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在科学认识春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜欢的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。
2、 幼儿情况分析
我们班是学前班，孩子们各方面的能力相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜欢的春天》，不但让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力 。
3、 重点和难点
熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。
4、 教学目标
（1） 让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。
（2） 培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。
（3） 培养幼儿的创新意识及对美的表现力。
5、 教学准备
教具：课件一份，（内容为春天里的各种景色）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》
学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。
活动：孩子们在课前进行观察春天和找春天的活动。
二、 说设计
（一）教法
我主要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的`不足。通过讨论法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家合作的精神。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。
（二）、学法
孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要互相配合，共同努力，献计献策。最后孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉快。
（三）、教学程序
1、提出问题，引发幼儿的兴趣。
（1）、 师：春天到了，春姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到春天的来临了吗？ （出示春姑娘教具）
（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去寻找春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。
（3） 幼儿回答各种各样的所见所闻。
2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的认识和印象。
（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。
（2）、春雨下了，种子发芽了。
（4）、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戏玩耍。
（5）、小朋友们跑来了，他们正在放风筝。
（6）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。
3、 激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和手工创作命题。
（1） 师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？
（2） 幼儿开始进行分组讨论怎样表现，老师及时肯定并进行简单示范。
4、 幼儿开始以小组为单位进行创作表现《我喜欢的春天》。由组长带领进行如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进行指导。
（1）、幼儿分成六组，可进行绘画《春姑娘》； 手工《迎春花》； 绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。
（2）幼儿进行绘画，教师进行全班指导和个别指导。
让孩子们在绘画和手工创作过程中准确和熟练的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。
5、 进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表讲述作品的内容和想法。选出最美的春天景色图，并进行发奖。
6、教师简短总结。
小朋友们在这次《我喜欢的春天》绘画创作中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作，因为小朋友们想自己小组取得胜利就要依靠集体的力量，只有集体合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的胜利。
7、动静结合，增强气氛。
（1）、播放动画歌曲《春天在那里》，小朋友们一起进行歌表演，增强课堂的活跃气氛。
8、活动结束。
（1）、小朋友们和老师一起高高兴兴走出教室，上大自然中去游戏、去观察春天了！
