暑期教师培训开训仪式的讲话稿 篇一
尊敬的各位教师、亲爱的同事们:
大家好!今天,我们在这里隆重举行暑期教师培训开训仪式,这是我们教育事业中非常重要的一环。首先,我代表学校向大家表示衷心的感谢和热烈的祝贺!感谢各位教师在平时的辛勤付出和努力工作,为学校的发展做出了巨大的贡献;祝贺各位教师能够有机会参加这次培训,相信通过这次培训,我们将会取得更好的教学成果。
教师是祖国未来的栋梁之材,是学生心灵的引路人。作为教师,我们的责任和使命非常重大。教育是一项伟大的事业,也是一项充满挑战的工作。每个教师都需要不断地学习和进步,提高自己的教学水平和专业素养。因此,我们组织这次暑期教师培训,旨在为广大教师提供一个学习交流的平台,推动教育教学的创新和发展。
这次培训的主题是“教育创新,育人未来”。教育创新是时代的要求,也是教育事业发展的必然趋势。我们要积极拥抱信息技术,运用现代教育技术手段,提高教学效果和质量。同时,我们还要关注学生的个性发展和全面素质的培养,注重培养学生的创新精神和实践能力。只有不断创新,才能满足学生的多元化需求,培养出更多有创造力和竞争力的人才。
在这次培训中,我们将邀请专家学者为大家进行专题讲座和教学研讨,分享最新的教育理论和教学方法。希望大家能够虚心学习,积极参与,相互交流,共同进步。同时,我们也鼓励大家在培训结束后将所学所思所悟运用到实际教学中,为学生的发展提供更好的教育服务。
最后,祝愿本次培训取得圆满成功!希望大家在培训期间能够充分利用时间,深入思考,不断学习,不断进步。希望大家能够珍惜这次培训机会,把握好自己的教育事业,为学校的发展做出更大的贡献。谢谢大家!
暑期教师培训开训仪式的讲话稿 篇二
尊敬的各位老师、亲爱的同事们:
大家好!今天,我们欢聚一堂,共同参加暑期教师培训开训仪式,这是我们教育事业中的一项重要活动。首先,我代表学校向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢各位老师在平时的辛勤付出和默默奉献,感谢各位同事对学校工作的支持和配合。同时,我也要祝贺各位老师能够有机会参加这次培训,相信通过这次培训,我们将会有更大的进步和成长。
教师是社会的栋梁之才,是学生的引路人。作为教师,我们担负着培养人才、传承文化的神圣使命。教育是一项伟大的事业,也是一项充满挑战的工作。每个教师都需要不断学习和进步,提高自己的教学水平和专业素养。因此,我们组织这次暑期教师培训,旨在为广大教师提供一个学习交流的平台,推动教育事业的发展。
这次培训的主题是“创新教育,引领未来”。创新教育是时代的要求,也是教育事业发展的必然趋势。我们要积极拥抱信息技术,运用现代教育手段,提高教学效果和质量。同时,我们还要关注学生的个性发展和全面素质的培养,注重培养学生的创新精神和实践能力。只有不断创新,才能满足学生的多元化需求,培养出更多有创造力和竞争力的人才。
在这次培训中,我们将邀请专家学者为大家进行专题讲座和教学研讨,分享最新的教育理论和教学方法。希望大家能够虚心学习,积极参与,相互交流,共同进步。同时,我们也鼓励大家在培训结束后将所学所思所悟运用到实际教学中,为学生的发展提供更好的教育服务。
最后,祝愿本次培训取得圆满成功!希望大家能够珍惜这次培训机会,把握好自己的教育事业,为学校的发展做出更大的贡献。谢谢大家!
暑期教师培训开训仪式的讲话稿 篇三
暑期教师培训开训仪式的讲话稿
产生“没有培养不好的老师”的想法是受洋思中学“没有教不好的学生”这一办学理念的启发。
当许多地方都在热衷于推广洋思中学“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的时候,我不得不认为,洋思中学的核心价值观和持久生命力之所在是他们提出了“没有教不好的学生”这一理念,而非“先学后教,当堂训练”。“先学后教,当堂训练”解决的主要问题是提高教学效率和学习效率问题,说白了,是如何提高分数的问题。是先学后教,还是先教后学,抑或是边学边教边教边学,只是一个教与学的顺序,属于排列组合问题,老师只要遵循课堂教学的规律,视教学内容的难易和学生学习的状况而定,不难把握。“没有教不好的学生”解决的却是培养人发展人成就人的问题,虽然提法难免极端,却体现了学校面向全体学生实施素质教育的思想,是学校对每个鲜活的生命个体的尊重。这里的
“教”既包括教学更包括教育,虽然很难做到教好每个孩子,但只要坚持,相信每个孩子都能有不同程度的提高和发展!
其实,早在20xx年的一次教师培训,当时分管教学工作的我就提出了“没有培养不好的老师”的观念。因为,既然“没有教不好的学生”是值得提倡和推广的,那附小提出“没有培养不好的老师”这一教师培养目标,就有了现实的理由和空间,所以,近年来抓教师的专业成长一直是我们的工作重点。
“没有培养不好的老师”是从学校行政管理层面提出的目标,是基于对附小每个老师的尊重和信任。尊重老师,信任老师才能成就老师。事实上,附小的每个老师不可能都成为魏书生、孙双金,但只要努力,每个老师都可以提高,都能够成长,这才是“没有培养不好的老师”这一理念的意义之所在。为此,从学校层面上我们开展了许多活动,以促进老师的专业成长。如果说“双周一研”是老师锻炼和成长的平台,那么,学校每年暑期进行的教师培训就是教师成长的加油站。所以,我们总在思考校本培训的针对性和实效性,安排丰富多彩的培训活动:有学术价值和思想深度的专家讲座可以开阔视野,启迪智慧,提升思想;有实用价值和指导意义的互动交流则可以兼容并包,相互影响,为我所用。当然,我觉得,教师的专业成长绝不局限于业务和理论的提高,而应着眼于师德和精神的提升!于是,我很看重本次培训安排的《跟孔子学当老师》读书交流会。周勇先生对孔子教育思想和教育主张的解读是深刻的,全面的,而他提出的“大教教心”的'主张更值得每个有职业素养和职业道德的教师深思!事实上,我校许多老师都感觉到自己在经常性的校本研究中进步、成长。
“没有培养不好的老师”是学校层面对教师的要求,学校即将出台的《泰师附小教师五级成长行动指南》将从制度上确保教师实现“要我研究”向“我要研究”的转变。面对成长指南,每个教师都会找到自己的目标,都必须朝着既定的目标去努力,当然也包括我。作为教师,我会朝着制度确立的目标去努力,成长为教育教学的内行;作为校长,我会尽最大的努力去尊重制度,维护制度,让制度成为促进教师主动进行师本研究的催化剂。
如此说来,我校提出“做孩子喜欢的老师”这一教师追求,就成了教师自觉实现专业成长的内在动力了。我以为,“做孩子喜欢的老师”是“亲其师,信其道。”最好的现代文注释。“做孩子喜欢的老师”看似一句大白话,其实有着丰富的内涵:要想获得孩子的喜欢,首先要懂得尊重孩子,关心孩子,平等地对待每个孩子;其次要有高超的教学艺术和智慧,让孩子喜欢自己的课;更要讲究教育的艺术和方法,用爱
心、耐心和细心呵护幼小的心灵,等等,但其核心内涵还在于师生共同拥有的课堂。生态课堂也好,人文课堂也好,智慧课堂也好,关键是要孩子喜欢。孩子喜欢某一学科,往往从喜欢教这一学科的老师开始。我以为,“享受课堂,体验幸福”是课堂教学的最高境界,所以,要想真正获得孩子的喜欢,附小老师还有很长的路要走,还有很多的事要做。说到底,就是要苦练内功,提高自己驾驭课堂和实施课程的水平。这样说来,除了教师的自我修炼外,学校的校本培训,就显得意义重大了。确立“没有培养不好的老师”的理念,让老师们始终保持在路上的状态,享受教学,体验幸福,相信附小的每个老师就一定能“做孩子喜欢的老师”!